耗散结构理论与体育科学

阐述了耗散结构的基本理论及其在体育科学中的应用。包括耗散结构与热力学的辩证关系、耗散理论与非平衡态生物膜、运动训练过程的自组织特征、从耗散结构看运动员竞技能力的发展等。     

后现代课程理论的耗散结构观

Ilya Prigogine提出的耗散结构理论认为远离平衡态的开放系统,在一定的控制条件下,由于系统内部非线性的相互作用,通过涨落可以形成稳定的有序结构。教育是一个复杂的巨系统,这一系统的多种特征是可以运用耗散结构理论给予表征和分析的,系统的多种参量也能得到。从耗散结构理论的视角,审视教育系统,构建新颖的模型,揭示学习的本质与规律,从而阐释与建构课程理论.     

循环经济：一种新的发展观

循环经济是一种新型的，先进的经济形态，是集经济，技术和社会于一体的系统工程。发展循环经济是实现可持续发展战略的重要途径。本文阐述了循环经济的原则，特征及其产业体系，进而提出发展循环经济所需的制度条件，最后对我国循环经济的发展提出一定建议。     

浅谈耗散结构理论的应用和科学价值

概述耗散结构理论及其发展进程和耗散结构理论应用研究的情况 ,阐述耗散结构理论的科学价值     

一种新的教学观——系统教学观

“系统教学观”,是一种不同于传统教学的观点、原则、方法的新的教学观。它的最基本的观点是,以系统论的基本观点贯穿教学计划的安排、教与学的过程,以及教与学效果的评定。它认为,教学本身是一个系统,其各个环节、要素彼此紧密相联,围绕一个共同目标发挥各自的作     

衡远发展──一种新的发展观

衡远发展──一种新的发展观范海滨近些年来，在国际经济学界和经济文献中，ＳｕｓｔａｉｎａｂｌｅＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ（以下简称ＳＤ），以及与其相关的术语：ＳｕｓｔａｉｎａｂｌｅＧｒｏｗｔｈ，Ｓｕｓｔａｉｎａｂｉｌｉｔｙ，越来越频繁地出现和被使用着。它标...     

可持续发展:一种新的社会发展观

传统的社会发展观,是以工业化的程度衡量社会的发展水平,并以国民生产总值作为主要的指标。这种发展观在促进工业生产、物质文明方面起过积极的作用,但也带来资源浪费、环境污染的负面效应,导致了地球上可利用资源的日益枯竭,生态环境日益恶化,威胁到人类的生存与发展。     

高职教育系统科学发展论——一种耗散结构论的解释

耗散结构理论是横跨整个自然科学和社会科学的理论工具,是一门普适理论,它具有广泛而重要的科学意义.高职教育系统是一项复杂的社会系统工程,可以看成是一种耗散结构体系,自然也可以利用耗散结构理论来加以分析和研究.     

结构协调论:一种新的课堂教学观

结构协调论一种新的课堂教学观袁维新课堂教学是一个有多种层次结构的复杂的系统。其中,存在着三种重要的结构：教材的知识结构,学生的认知结构和课堂的教学结构。笔者认为,教学的成败,从某种程度上来讲,决定于这三种结构关系是否协调。本文拟通过对这三种结构特点...     

科学母爱新解——一种生命全程发展观

母爱是人类的天性。母亲对孩子理性的、有效的爱即是科学母爱。生命全程发展观认为,人的发展是毕生进行的,父母对孩子进行家庭教育的着眼点是孩子的毕生发展;孩子是自己毕生发展的生命经历者,父母只是孩子生命中的重要配角。科学母爱的目的是让孩子体验幸福的人生。母亲以抚养者、分享与分担者、引导与欣赏者、牵挂者的身份实现她在孩子毕生发展中的母爱功能。     

一种新的语言观

本文译自《英语转换语法》的“跋”。题目是译者加的。波斯塔尔(PM.Postal)是美国著名语言学家,他首先提出了有名的“深层结构”和“表层结构”的概念。 《英语转换语法》一书采用乔姆斯基(N.Chomsky)的转换——生成语法理论,比较全面地分折了英语语法,从而使乔代的理论具体化了。 限于译者水平,译文错误缺点在所难免,期望读者不吝指正。     

普里高津和耗散结构理论

普里高津(I. Prigogine, 1917——)是比利时布鲁塞尔自由大学教授,世界著名的物理学家,耗散结构理论的创始人。他1941年获博土学位,1951年任大学教授,1959年就任索尔维国际物理及化学研究所所长,1967年兼任美国得克萨斯大学统计力学研究中心主任,并曾担任比利时皇家科学院院长。     

PASS理论--一种新的智力认知过程观

智力的理论与测量研究是心理发展与教育中一项经久不衰的议题.认知心理学的蓬勃发展为智力研究提供了新的视角."计划-注意-同时性加工-继时性加工"PASS模型以信息加工心理学和Luria关于大脑机能分区的神经心理学观点为基石,强调智力由多种相互独立的认知过程构成,而不是一般因素的观点.以PASS为基础编制的实践工具--认知评估系统CAS和PASS补救方案PREP克服了传统智力测量工具的不足,为全面了解儿童的认知过程提供了有效的工具.文章将就此加以介绍和讨论.     

民主与教育学——论一种新的教师专业发展观

在相当长的历史时期内,与民主相适应的教育学主要是一种专业教育学。这种专业教育学既是适应现代性情境的一套有效的沟通与组织技艺,又与那种与官僚体制结合的群众民主(旁观式民主)相依存。然而值得注意的是,民主情境中的教育学不仅仅是专业教育学,民主本身也并非必然要求教师或教师职业进一步专业化。事实上,杜威的民主教育学就试图重构不同教育学之间的关系,以不可见的民间教育学取代传统上可见的专业教育学。当然,这种取代只有在作为一种全新的制度教育学的参与式民主的基础之上才有可能真正实现。     

一种新的教学系统设计观

本文作者Yeongmahn You试图依据混沌学的基本原理,揭示学习与教学的本质特点,并在此基础上构建一种新的教学系统设计模式(ISD),以反映混沌学与ISD之间的耦合。与此同时,作者还客观地指出了该领域中尚需进一步深入研究的若干问题。     

普通高中特色发展:一种新的发展观视角

普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志.     

论科学的教育发展观、定位观和质量观

我国高等教育已从精英阶段转入大众化阶段.为进一步推动高等教育发展,需各高校合理定位、合理分工,正确看待和提高高等教育质量.因此,需要从现实和客观条件出发,科学地确立教育的发展观、定位观和质量观.     

可持续发展:一种新的文明观

本文通过传统发展观与可持续发展观的比较,分析了可持续发展不仅是物质层面上的科学技术问题,而且是文化层面上的世界观、价值观和道德观问题。可持续发展不仅是一种新的发展观,而且是一种新的文明观。要实现可持续发展,必须从物质、制度、精神各个层面提高社会文明程度。     

HPS教育——一种新的科学教育范式

HPS这一范式的教学程序包括6个环节:①提出问题。教师上课伊始,就给学生演示某一自然现象。学生通过观察现象,发现一个需要解决的问题,如为什么植物的茎具有向旋旋光性?一开始就