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儿童教育中,教育爱是指教师施予儿童之爱,包括本体论、情感和活动三方面的內涵?颖咎迓劢嵌瓤?教育爱是一种驱使教师与儿童融合的本体性亲和力量,这揭示了教育爱的普遍性和迫切需要性;从情感方面看,教育爱是一种教师对儿童纯真的情感,主要表现为教师对儿童的热爱、喜爱等,这也是许多人所理解的教育爱的内涵;从活动方面看,教育爱是一种活动,一 相似文献
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夏丐尊在《爱的教育》译者序言中有这么一段话:“学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上、方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改个不休,而于池的所以为池的要素的水,反无人注意。教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”在儿童教育中,教育爱就是教师施予儿童之爱。教育爱是儿童教育的生命之所在,它的本质就是帮助儿童真正成为他自己。有了它,儿童教育就会充满生机与活… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
爱,是人类最美好的情感,是教育的灵魂。教育不可能脱离爱而单独存在。有人说:"教育事业就是一种爱的奉献。"教师应当将自己全部的心血投入教育事业,把学生当成自己的小孩一样关心、爱护,这是教师教育事业的根本。 相似文献
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一爱是教育的灵魂国际知名的美籍德国犹太人人本主义哲学家和精神分析心理学家弗洛姆(1900-1980)的爱的理论告诉我们,爱是一种活动,一种人际关系,要求教师首先要爱教育事业、爱学生,让学生在爱的氛围中成长。托尔斯泰说:如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师;如果教师只象父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但既不爱事业又不爱学生的教师好;如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的教师。在教育活动中,各种活动的开展大都是在教师和学生之间进行的,要发挥教育自身的力量,没有爱是不行的,也正因为爱是一种使人与人结合的力量,爱本身就是一种人际关系,那么在教育中就必 相似文献
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师生关系是教育过程中最基本的人际关系。教师要想出色地完成教书育人的光荣使命,首先就必须热爱学生,努力使自己具有教育爱这种宝贵的职业情感。一、教育爱的内涵和实质爱是人类所特有的情感,它可以给人以为量,可以激励人战胜困难,创造奇迹。人类的爱有种种表现:父母子女之爱,兄弟手足之爱,同志朋友之爱,恋人情侣之爱,等等。但教师对学生的爱是在教育实践中产生的教育者对被教育者的一种自觉、普遍、持久的爱,是一种充满科学精神的爱。这种爱,我们就称之为教育爱。教育爱的内涵是十分丰富的,它主要体现在以下四个方面: 相似文献
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对于教师来说,一生中最重要的是什么呢?苏霍姆林斯基的回答是:“热爱儿童。”爱,是人类情感的最高形式,更应该是教育情感的最高形式。有爱的教育才是真正的教育。 相似文献
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一、现实教育生活中师爱的虚假与缺失 教育是一种生产爱的事业,没有爱就没有真正的教育。作为人类灵魂工程师的教师在教育中占据着十分重要的角色,他们是爱的直接生产者与传播者,更要有爱的态度、品行与能力。然而现实教育中的师爱却往往处于一种虚假与缺失状态,这主要表现在以下几方面。 1爱的虚假性。爱的虚假性主要体现在三个方面,第一,惩罚性的“爱”。教师对学生的惩罚包括体罚与心罚。对此许多教师却振振有辞:“我惩罚你是因为我爱你,是为了你好……。”这不能不令人感到悲哀。第二,占有性的“爱”。教师把学生看… 相似文献