更新教育观念 改革写作教学——新型作文教学初探

作文是语文综合能力的运用,作文教学一直以来就是小学语文教学的重中之难。但传统的教法、封闭的课堂禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,以致教师疲惫,学生乏味,学生作文空洞无物、呆板无味。长此下去,致使大多数学生害怕作文。本文另辟蹊径,以开放的视野,以古今中外著名名家的有关理论成果为指导,以本人20多年语文教学实践经验为出发点,针对学生作文的问题,特提出新型作文教学的研究：（1）课堂引入游戏,创设教学情境;（2）回归生活现实,拓展写作视野;（3）拓宽阅读范围,扩大指导渠道。     

转变作文教学观念 提高作文教学质量

作文教学是语文教学的薄弱环节。提高作文教学效率,刻不容缓。虽然,文无定法,一定程度上造成了作文教学的难度,但语文教师作文教学理念没有得到根本的转变,才是目前作文教学难以取得进展的最大原因。只有正确认识和理解"作文",把握其内在的规律,及时走出误区,探索正确的教学方法和途径,才能使作文教学真正拥有一片蓝天。     

作文教学应有总体观念

作文能力是综合能力,作文训练是综合训练。在客观世界中,任何事物都具有系统性。互相联系着的各个要素,是在一个有机的整体里,互相依存、互相制约而发生效能的;其中任何一个要素不协调,都会影响整体的正常化,影响效果的。在作文中也是如此。比如,中心思想不突出,既同谋篇布局、运用语言有关,也同思想认识、生活经验有关。或许虽有相当的遣词造句、谋篇布局的能力,但由于思想认识水平所限,未能认识到所经历生活的本质意义;或许情况是相反的。又如语言问题,它往往同生活经验狭窄、对客观事物认识不足有关,而不单单是语法、逻辑、修词的问题。因为具体的语言是以具体事物本质含义为内容的,具体思想内容是以具体语言为     

更新作文教学观念势在必行

语文教师常感作文教学难,学生写作文常感到语言贫乏,思路老套。本文对这种现状产生的原因和解决对策作了分析和阐述。陈旧的作文教学观念是其中一个很重要的原因,而更新作文教学观念可以从以下几方面入手：给学生创造一个宽松自由的写作环境,鼓励学生“说真话,诉真情”,正确地把握评价标准,教师坚持“鼓励性”原则。     

作文教学初探

视通万里思接千载每一篇文章都是内容和形式的统一体,但内容是矛盾的主导方面。俗话说:“巧妇难为无米之炊”,指导学生写作,首先要帮助他们过“内容关”。要使学生的文章“言之有物”,写作前必须使他感到有话可说,有事可记,有情可抒。否则就会产生空话、假话,无病呻吟,言不由衷。我国古代文艺理论家刘勰在《文心雕     

作文教学初探

作文教学初探王凤英看书是自外而内的吸收，而写作则是由内而外的表现。学生将来能否“表现”得好，关键在于现在能否激发起对于写作的兴趣。在作文教学实践中我体会到，以下两个问题在激发和培养写作兴趣、提高学生写作水平中起着至关重要的作用。一、重祝课堂讲评学生的...     

作文教学初探

<正>很多农村教师都有同感,农村孩子对作文不感兴趣,作文能力较弱。因此,大家都把原因归结为:农村小学教育的发展在硬件和软件方面相对城区学校比较落后,又受到地域环境、经济水平、家长知识、学生视野等外部条件的制约。但是,如果农村教师在教学方法和方式上充分利用农村的有利条件,同样也能跟城区学校的学生相较量。我是一个农村教师,之前我认为农村孩子的作文难教,但经过这几年的作文教学摸索我提出自己的肤浅体会和看法。     

作文教学初探

作文教学是现在许多语文老师所困惑的一个难点；作文也是学生的一个难题。学生一提到写作文，往往会出现以下几种情况：拿到题目后不知写什么，无从下笔；只要一写作文就胡编乱造，漏洞百出，而且故事情节都编得千篇一律；看书少，脑中没有太多的词汇。想表达却不知用什么来说；没有良好的作文习惯．缺少对生活的发现。     

作文教学初探

开拓思路学习写作,在很大程度上,可以说是学想。作文簿前,学生托腮皺眉,咬着笔杆,认为作文难,其原因,首先在于不会想。想,就是感受、认识,并设法表达自己的感受和认识。拿到一个题目,譬如说《水》吧,学生说:“这有什么可写的呢?”水,太平凡了,太普通     

作文教学初探

作文是语文综合能力的运用．一直以来就是语文教学的重点。可是作文教学始终摆脱不了少、慢、差、费的瓶颈状态。所以又是语文教学的难点。传统的作文教学以教材、教师、课堂为中心。抹杀了学生的主体精神,把学生封闭在课堂里,局限在课本中,禁锢了学生的思维,扼杀了学生的兴趣,埋没了学生的天性,致使学生作文空洞、呆板、虚假。     

作文教学初探

写作向来是语文教学的重点和难点,而语文教学任务最终要落实到语言的运用、思想的表达、形式的选择等作文练习之中。语言是人类最重要的交际工具,而文章作为书面语在人际交流传承人类文明成果等方面发挥着重要的不可替代的作用。这也就奠定了语文作为基础课的重要地位,同时也奠定了作文教学在语文教学中的重要地位。     

转变作文教学观念从批改作文入手

作文批改是写作教学的重要环节之一,认真审视传统作文批改方法的得失,叶圣陶先生曾经这样评述：“学校领导迷信精批细改,家长也述信,实在有损于学生的是：学生的主动性阻碍了,这是最大的损害……打破精批细改很不容易……于是老师只好永远做这劳而少功甚至劳而无功的事了。     

小学作文教学观念的更新

当前，语教学中最薄弱的环节仍然是作教学。不少语教师在作教学观念上存在着种种偏差，以至方法陈旧，方式落后，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。为了改变这种现状，我们必须从端正教学思想入手，在教学观念上大胆更新。     

更新观念探索作文教学新路子

长期以来，由于受“应试教育”的影响，为了追求高分和升学率，作文教学出现了以假乱真、读写脱节、内容空洞、千篇一律、缺乏真情实感等弊端。而新课程标准则明确提出：小学生作文在情感方面重在培养兴趣，懂得作文是为自我表达和与人交流而写；在写作方面培养创新精神，鼓励自由表达，强调个性化，重视学生的主观感受，积累写作素材；在过程方法方面重视修改，重视课内外阅读与写作相联系。为此，作文教学必须进行彻底改革。     

更新观念探索作文教学新路子

长期以来，由于受“应试教育”的影响，为了追求高分和升学率，作文教学出现了以假乱真、读写脱节、内容空洞、千篇一律、缺乏真情实感等弊端。而新课程标准则明确提出：小学生作文在情感方面重在培养兴趣，懂得作文是为自我表达和与人交流而写；在写作方面培养创新精神，鼓励自由表达，强调个性化，重视学生的主观感受，积累写作素材；在过程方法方面重视修改，重视课内外阅读与写作相联系。为此，作文教学必须进行彻底改革。一、更新教学观念，做到人文合一、生活为源、学生为主作文教学，实质就是作文与做人的关系，也就是说作文教学首先…     

现行作文教学观念散论

新课标出来了，新的写作教材也出来了，翻阅了几套新的写作课本，说实话，还是让语教师心中失望。新编的写作课本，应该说大多是按照新课标的写作要求编写的．但是编写的体例基本上与传统的课本没有两样，按记叙、议论、说明分类，然后分别用每种体的写作方法阐述和安排训练，面面俱到，似乎只要你按课本教，就能学会所有的写作方法。而多年的教学实践告诉我们，按这样的教学思路去教，学生最多只能写出呆板的“八股”，而且，时间一长，本来在作中有灵气和才气的学生也渐渐地平庸了。[第一段]     

美国作文教学观念的演变

美国教育界对作文教学的认识,经历过一个从打破传统,到回到基础,到把传统和现代生活的需要结合,重视书面表达能力培养的过程。一、传统的突破从历史看,美国学校的课程,是继承了欧洲的教育传统的。书面表达能力的培养(主要是作文教学),也明显受到了欧洲传统教育的影响。在14、15世纪,欧洲学校的语文课程主要是教学希腊文和拉丁文,从19世纪开始,英、法、德等国为了适应工商业发展的需要,才在     

创新作文教学初探

"创新"是时代的呐喊,是素质教育的核心,是语文教学的灵魂.是作文教学的主题.学生创新能力的发展取决于创新意识与创新精神的激发、培养.为此,我们必须放开手脚,给学生"松绑".郑板桥说:"不拘古法,不执己见."