谈陶行知与近代山西的义务教育

陶行知高度评价了山西义务教育所取得的成绩,提出对山西推行义务教育的一些行之有效的建议。他希望在山西义务教育成功经验的推动下,全国兴起推行义务教育的热潮。     

简论义务教育的基本特征

本文通过对义务教育本质的分析,指出义务教育具有相对稳定的同一性、统一性与差异性等基本特征,并详细论证了这些特征的具体形式及其相互关系。论述了目前义务教育的统一性、同一性没有能够适应差异和多样化形式的原因及其所产生的影响,指出目前的义务教育在同一性上体现的是重视一种简单的同一性,排斥了差异的存在。     

学前义务教育势在必行

近年来,随着国家对义务教育的投入和关注度明显增强,基础教育获得了前所未有的发展,高等教育也在国家科教兴国战略的指引之下得到了极大的发展。然而与之形成鲜明对比的是,学前教育却成了“没娘的孩子”,变成了“削钱教育”。笔者以义务教育的延伸问题为突破口,在探讨分析学前教育价值和发展现状的基础之上,对我国现阶段将学前教育纳入义务教育体系的必要性和可能性进行了分析,并认为推进学前教育的义务化进程是解决目前我国学前教育发展障碍的必然性选择之一。     

农村义务教育的财政政策研究

本文主要以完善农村义务教育的财政投入政策为目标,针对目前农村义务教育财政投入的主要问题提出具体的建议及主张。从促进当前农村教育发展的财政政策来看,其基本思路应该是国家财政除应直接完全承担对农村师资的投资责任外,更重要的是采取各种财政手段,推动全面发展农村教育进程的改革,这是增加政府对农村教育的投入,减少农民负担,最终提高农村教育的社会投资效益的治本之道。     

流动儿童义务教育问题新探

目前,关于我国流动儿童义务教育的政策已较为完备,为流动儿童在城市中公办学校入学起了重要的保障作用.但是,现实中仍然存在不少障碍,如流入地政府财政困难,公办学校管理难度较大,流动儿重家庭自身的原因等,影响了流动儿童义务教育政策的有效执行.落实流动儿童义务教育必须重视中央政府的作用,建立中央政府提供义务教育经费,地方政府提供服务以及社会各方共同监督的机制,充分保障少年儿童享受公平的义务教育权,同时,可以考虑统一教材或统一教材难度,解决流动儿童转学困难.     

义务教育财政分权与我国城乡义务教育发展差异

分税制改革后,在我国现有的二元经济体制下,义务教育财政体制的分权化改革必然会加剧城乡之间义务教育投入的严重失衡,这种失衡又势必引致城乡之间义务教育发展机会的不平等。为此,中央和省级政府有必要通过某些途径平衡城乡之间的义务教育财政,以逐步缩小城乡之间义务教育发展的差异。     

我国农村义务教育中的政府责任

我国农村人口众多,农村义务教育的发展程度不仅影响着农村的发展,更影响着整个中国的发展.因而,发展好农村义务教育是政府不可推卸的责任和义务.我国政府已经充分注意到这一点,并做出了相应的行动,取得了较显著的效果.尽管如此,在我国农村义务教育的发展中,政府仍然还是存在着缺位现象.如,农村义务教育投入明显不足,农村教师水平整体不高,农村办学条件落后等.时此,笔者提出了相应的对策.     

免费义务教育政策的价值分析

对免费义务教育政策进行价值分析,有助于促进我国教育政策决策的科学化和民主化进程,有助于分析与思考在实践中如何更有效地实施免费义务教育政策。免费义务教育政策的本质性价值选择是依法保障每一位适龄儿童享有平等接受义务教育的权利,促进义务教育均衡发展;免费义务教育政策体现出教育优先发展、教育平等和义务教育公益性的政策价值理念;能否处理好阶段性推进与全面推进的关系、强势与弱势之间的关系、普及数量与提高质量之间的关系将直接影响到免费义务教育政策实施的成效。     

厦门义务教育均衡发展策略研究

推进义务教育均衡发展是当今我国义务教育改革与发展最重要的任务,同时也是厦门进行岛内外一体化建设的必然选择。厦门市岛内外教育差距显著,原因主要在于岛内外二元结构、教育资源供需失调。义务教育均衡发展包括区域之间的均衡发展、学校之间的均衡发展及群体之间的均衡发展。推进义务教育均衡发展可从这三个层面出发,结合厦门市市情及中小学现状,采取以下具体措施,包括落实政府法定责任、统筹义务教育标准化建设、共享优质教育资源、生成优质教育资源、加大中招改革力度及帮扶弱势群体。     

重新审视我国义务教育的公共性

义务教育是国家强迫执行的具有平等、基础、义务等特性的教育,它在入学机会、教育过程、教育结果等方面都具有公共性,所以长期以来人们都将其当作纯公共物品。然而随着市场经济的发展和义务教育的改革,其公共性出现了式微的现象。从某些方面来看,义务教育在一定程度上也有了私人产品的属性。因而应该加大政府的投入与监督责任,在制度上保证其公共产品属性,同时也要转变观念,重新审视我国义务教育的公共性。     

体育移动教育探讨

从体育教育网络化大趋势下，提出了体育移动教育这种新型远程教育模式，并对这种教育模式的基本实现形式和发展进行了研究。     

我国体育教学模式的现状及发展研究

运用文献资料法，分析了现阶段我国体育教学模式的理论基础、特点及存在的诸多问题，认为在我国体育教学理论与实践改革发展过程中存在着体育教学思想、观念和目标的多元化与体育教学模式的单一性之间的矛盾。据此，文章提出了体育教学模式改革的对策。     

论现代远程教育的优势及其特征

现代远程教育是现代教育中一种新型的教育模式。它将会使教育的功能、师生关系、教学模式、教学组织形式、教学过程发生根本的改变；有力地促进学校运作、教与学模式的变革、教育资源的共享，以及终身学习社会的形成；进一步扩大高等教育的办学规模，促进高等教育的教育改革，为社会培养更多的急需人才。     

论美育知识经济时代和素质教育中的作用

美育是素质教育的重要组成部分 ,是培养新世纪创新人才的重要手段。对知识经济时代的社会发展发挥着极其重要的作用 ,本文对美育在知识经济时代的重要作用作了简要分析。     

体育教学模式的研究应成为体育教学研究的一个方向

通过国内外教学模式研究成果的系统回顾，探讨了我国体育教学模式的研究现状，论述了体育教学模式研究方法中的几个问题，提出了加强我国体育教学模式研究的建议。     

论社会信息化与体育教学现代化

信息化已成为当今社会发展的必然趋势 ,尤其是多媒体计算机技术的迅速发展 ,为体育教育改革和现代体育教学方法和手段的创新提供了良好的契机和广泛的发展前景。本文就信息技术和现代体育教学的发展进行了详细的阐述 ,并就此提出自己的观点 ,试为加速我国体育教学现代化进程提供一定参考。     

义务教育阶段学生的体育学习权探析

学习权的提出是教育领域的创举。与传统的受教育权相比,学习权既包括了经由他人协助甚或强制被动学习即受教育的权利,也更加强调不受妨碍地主动学习的自由。义务教育阶段乃是青少年一生学习的初级阶段,在这一时期引导学生培养体育学习权的意识并维护自己的体育学习权将有助于学生＂终身体育＂观念的培养,意义深远。在理论分析的基础上,总结了义务教育阶段学生体育学习权所包括的六大内容,即体育学习平等权、体育学习选择权、体育资源使用权、公正评价获得权、教育资助获得权和自由表达权。     

长阳农村义务教育发展调查

本文试图以湖北长阳土家族自治县农村义务教育发展状况为例,找出民族地区义务教育发展过程中存在的主要困难和问题,进而提出促进民族地区义务教育发展的对策。     

网络教育与现代体育远程教育

阐述传统教育模式的局限性和网络教育的优势与不足，定义现代体育远程教育；认为现代体育远程教育在体育人的继续教育和终身教育方面有着广阔的发展前景，现代体育远程教育的体育术科课是不难解决的问题；分析传统体育教育与现代体育远程教育的互补性和辩证关系。     

中国高校体育产业化现状与趋势

在市场经济条件下，中国体育产业发展方向已初见端倪，作为体育产业组成部分的高校体育产业的发展则相对滞后。高校体育产业结构单一，其科研条件、资金和人才优势未能在体育产业化发展中发挥应有的作用。旧体制及管理理念的惯性影响、相关政策法规的不健全是高校体育产业化发展的限制因素。但在经济全球化浪潮到来之际，高校体育产业也必将全方位地被融入到体育产业总体发展与竞争当中。