词汇学习策略在高中英语教学中的有效运用

词汇教学是英语教学中必不可少的内容之一。在词汇学习中,有效策略的运用能提高词汇学习和记忆效率。文章结合高中学生英语学习的特点,提出了在高中阶段学生有效运用词汇学习策略的方法:重视和提高元认知策略的运用;加强认知策略的科学训练;正确使用社会/情感策略。     

谈高中英语课文教学中的阅读技巧训练

高中英语课文教学中,提高阅读速度和阅读理解力是个难点;如果能抓住浏览文章大意,带着问题阅读,抓住中心思想,抓住关键词语,掌握猜词本领等几个方面强化训练,可以提高教学效果.     

高中英语教学中的翻译教学

在英语学习中,翻译是和听、说、读、写并列提出的五大技能之一,但在高中英语教学中,其作用却长期被忽视。本文拟结合《牛津高中英语》研究高中英语翻译教学的现状,分析其原因,阐述其重要性,提出高中阶段翻译教学的方法,以期对现阶段高中英语翻译教学有所启示。     

论高中英语教学中口语交际能力的培养

加强英语口语教学,提高学生的口语表达水平已经成为当前高中英语课堂教学形势发展的必然要求。但由于受诸多因素的影响,高中英语教学中对学生口语交际能力的培养和训练一直没有得到足够的重视。要改变这种状况,需要教师首先要改变态度,从思想上切实重视口语教学,其次还要想方设法创设课堂口语会话环境,帮助学生克服心理障碍,开展多种形式的口语训练活动,激发学生＂说＂的兴趣,充分利用课余活动时间开展英语第二课堂,进一步渗透口语训练。     

网络环境下高中英语听力理解教学模式的探索

在新课程条件下 ,如何利用网络资源培养学生的英语听力 ,是高中英语课堂教学模式予以探索的主要问题。基于网络环境下的英语听力课教学模式 ,应以培养学生的学习策略为核心 ,引导学生根据自己的水平选择合适的素材 ,提高搜索信息、整合信息、交流信息的能力     

高中英语读写整合教学模式及应用

读写整合教学仍然是高中英语教学的薄弱环节,许多教师缺乏以读促写的教学意识和读写整合教学设计能力.本文分析了当前高中英语读写整合教学中存在的问题,提出"三段七步"读写整合教学模式,并例说这种教学模式的实践应用.目的是为了能够在实际教学中有效实施读写整合教学,保证课堂教学的有效输入和有效输出,促进高中学生英语读写能力的发展.     

浅谈高中英语教学中提高学生阅读能力的措施

阅读理解是对学生英语词汇量、英语语法、思维习惯以及文化背景知识等综合知识的集中检验,对学生的英语综合知识能力要求较高,是制约学生英语成绩提高的主要因素之一。与此同时,由于高考中英语阅读理解所占的分值比重很大,提高学生的阅读能力显得十分有必要。     

高中英语听说课建模与实践反思

听说教学是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知连续体,在培养学生的语言知识、文化知识和交际能力等方面发挥着多维作用。本文基于英语新课标理念,立足听说课堂教学实际,本着优化语言认知、促进语言输入和输出的动态平衡的目的,对听说课的教学模式进行研究和实践反思。     

台湾地区高中英语教学观察

本文试图从思维图示的使用、互动式教学同QAR理论的结合、文学小圈圈等方面探讨台湾地区高中英语教学,尤其是阅读教学的特点和优点,以此为借鉴,提高大陆地区高中英语教学的效率。     

大学英语与中学英语教学的衔接

我国目前外语教学中普遍存在"费时低效、哑巴英语"的问题。大学英语一年级教学是个承上启下的关 键过程。大学英语与中学英语在教学目的、要求、内容及方法等方面有很大不同,要让学生尽快地适应大学英语的 教学,更好地掌握英语,就应处理好大学英语与中学英语教学的衔接问题。     

试析中学英语教学中情感因素的作用

情感因素是学生在英语学习中 ,尤其是初二和高二英语学习中出现两极分化的一个重要原因。在教学中 ,教师若能重视情感因素的作用 ,正确利用情感因素 ,就会达到师生间心灵、情感的沟通 ,最终促进英语教学。     

中学化学的概念教学浅析

化学概念是化学科学理论结构的砖瓦 ,是学习化学 ,掌握双基 ,培养能力 ,推进素质教育的前提。因此 ,教学时必须讲清概念的属性 ,分清概念的内涵和外延 ,把握概念间的同一、并列、交叉、从属等关系。教学中通过层层剖析、应用对比手法、精编习题等方法来巩固加深对概念的学习和理解。     

论多媒体教学环境下中学英语教师的角色转换

多媒体技术为中学英语教学提供了理想的教学环境,但传统英语教学模式下的中学英语教师尚不能完全适应现代多媒体辅助教学。为了充分发挥师生双方的积极性,培养中学生灵活使用英语的能力,中学英语教师只有从“角色”方面发生根本转变,才能成为学生学习的组织者、设计者、指导者、和促进者,才能达到教与学相互促进的目的。     

网络技术在英语教学中的应用

现代信息技术为教育教学改革提供了技术和资源的支持。将网络技术应用于英语学科教学 ,可以探索崭新的、适时的中学英语教学模式。     

高中语文开放式课堂教学初探

开放语文课堂教学,改变教学程式,灵活处理教材,注重教学空间的开放与多样性,可以使课堂信息量增加,师生乐教乐学,达成课堂教学中的师生和谐互动,创造出最佳的教学情境.     

中学体育教学有效性分析

有效的体育教学是指有效率、有效果、有效益的教学活动.一节有效的体育课,教师应合理调节运动负荷、传授体育＂三基＂、营造愉悦氛围,让学生能做到＂汗＂、＂会＂、＂乐＂.而＂汗＂、＂会＂、＂乐＂是一个整体,相互联系、相互制约、相辅相成.     

新课程改革背景下的中学生物学教学方式研究

正确认识教学方式的内涵,建构符合新课程理念和能够有效促进新课程目标达成的教学方式,凸显教师的主导作用和学生的主体作用,实现教学方式的多样化,是提高中学生物学教学质量的有效途径。     

中学作文教学原则初探

造成中学作文教学质量和效率低下的根本原因是教学过程和教学方法的非科学化.科学化的作文教学必须从"学习和掌握语言"的本质和规律出发,遵循作文教学的原则,即语文基本能力发展与思维品质培养相结合的原则、先放后收的原则、教师下水的原则.     

情境教学法在中学健美操教学中的应用

情境教学法已经在其它科目的教学中运用并取得了好的收效,各门学科的教学都有着相通之处,本文着力阐释了将情境教学法运用于中学健芙探教学的可行性和必要性。