假如我是科技奥运设计师

中国是一个拥有几千年优秀文化历史的国家。在08年北京奥运会上,我们要将中国的科技与经济飞速发展的成果展现给来自世界各地的朋友和来宾。在那时,我已经成为一名年轻的设计师,负责设计奥运村,北京奥运秉承着科技、绿色和人文理念,那么,奥运村的设计也应该以环保和科技为主题,为运动员们提供一个舒适的休息环境。     

我实现了我的奥运之梦

北京奥运会过去快一年了。2008年，我有幸被选为奥运志愿者，在奥运村担任VIP接待中心主管，亲历了中国奥运百年梦圆的历史盛事。现在回想起来，依然心潮难平。     

叹为观止的乐高积木奥运“鸟巢”“水立方”

乐高积木总是给我们带来很多惊喜,不光来自积木本身,也来自玩积木的人。这一次我们来欣赏一组由一个香港乐高积木爱好者组织,用手中的小小积木,所搭建的鸟巢和水立方。一并搭建的还有整个奥运村。不禁让人连连惊叹。原来积木还能这么玩。这组乐高奥运场所。香港乐高爱好者们使用了30万块乐高积木,4500个乐高小人,面积约为24平方米。不仅仅鸟巢和水立方都搭建得惟妙惟肖,还有民居等等北京奥运的特色建筑。     

谈“体验语文”的教学方式

时下的某些语文教学，无论多完美的文章都难逃被肢解的命运，把语文的学习搞的跟自然科学一样讲究序列化、科学化、程式化，使原本充满情趣和活力的语文课堂变成了不厌其烦、枯燥乏味的分析课，甚至就是语文的生理解剖学了，显然这样影响了对那些经典课文的学习和把握。近年北京市教研中心对近1500名中学生的课内阅读情况做了问卷调查，结果显示，就阅读状况而言，     

奥运餐饮的十一条铁律

由北京奥组委提供的准确数据表明,在北京奥运会期间,奥运村将接待来自200多个国家和地区的28万人左右的奥运会相关人员,在奥运会前后60天的时间内,将提供大规模、多样化和高质量的餐饮服务。     

体验幸福:“高效教学”的落脚点

“高效教学”是相对于“有效教学”而言的.“高效教学”的起点应以“有效教学”为底线,“高效教学”的过程应以教师专业发展为支撑,“高效教学”的落脚点应以学生体验教育幸福为目标.     

解读“注重情感体验”

“注重情感体验”是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要的要求。作为一种阅读结果的“情感体验”是靠学生在阅读过程中“潜心体验”来实现的。教学中应该引导学生“体验情感”,尊重学生的独特体验,从而实现学生阅读体验的个性化形成。     

“空哥”“空姐”齐亮相

D:《当代学生》WD:王玲玲董家豪帮你解忧D:跟《当代学生》的读者们打个招呼吧。WD:大家好,我们是来自上海市商贸旅游学校空港服务专业的王玲玲(女)和董家豪(男)。很高兴能在《当代学生》杂志上与大家见面。     

奥运是一次心灵旅行

无疑,这是一个完美的夏天,这是一届成功的奥运会,对于中国,也对于世界;对于竞技者,也对于参与者和欣赏者。这种完美、这种成功,不仅是源于竞技的过程,还源于其中的心灵体验。竞技过程中的惊心动魄或许只有运动员才能深深体会,但是感受竞技活动的魅力、领悟运动员身上的精神,却是我们每一个人都可以参与的心灵体验过程。     

奥运,你好

2008年8月8日是一个令人翘首企盼的日子。因为就在这一天,第29届奥运会将在中国的首都北京隆重开幕。为了这一天,无数的中国人付出了心血与汗水,付出了热情与等待,更付出了自豪与骄傲……我们坚信,2008年北京奥运会将是一届前所未有的体育盛会。在此之际,小朋友们有什么想说瓜的吗?我们一起来听听。     

运动员“光速”滑行 志愿者“接力”引导

短道速滑比赛不仅是场上运动员速度的对决,也考验着场下工作人员的速度。各个比赛项目中,单组耗时最短的男子个人500米项目仅需40秒即可完赛。在运动员"光速"滑行时,我们必须"光速"协助搬运运动员服装,引导下场运动员完成服装更换,分发口罩并提醒运动员及时佩戴、协助完赛运动员退场。极快的节奏要求我们在任何一个环节都不能耽误时间,否则就会造成运动员在检录区(外)的滞留。     

奥运之星

北京奥运会已经落下了帷幕,但中国代表军团在奥运会上取得的骄人战绩在我们的脑海中留下深深的印象。中国四百多名第一次参加奥运会的年轻运动员崭露头角,在国际大赛上取得好成绩。     

“无腿飞人”的奥运梦

世界之大,无奇不有:盲人想做画家,想成为摄影家;聋子想做音乐家,想当演奏家……南非青年奥斯卡·皮斯托留斯的梦想又是什么呢?奥运冠军。不过,这个梦想也有些不可思议,因为,他是位"无腿先生"(题图)。     

奥运来了

——教育部国家语委专家检查奥运场馆用语用字情况 最近,国家语委应邀组织专家与奥运场馆管理部竞赛场馆处联合对主要奥运场馆和奥运村用语用字情况进行了检查验收。经检查验收,检查组一致认为,北京奥组委语言文字规范意识强,在中、外文以及标志图形规范方面作了大量工作,取得了很大成绩,奥运场馆和其他设施总体上语言文字使用的规范程度很高。     

如何理解“体验”

教育部为“减负”出台的改革措施中,提出“删减现行大纲和教材中一些繁琐、陈旧的内容,增加学生体验、实践的内容”。如何理解“体验”?谈点粗浅的认识。     

浅谈“体验”在历史教学中的运用

历史新课程标准强化了对学生体验教学的要求,本文主要从体验教学的重要性以及如何实施体验教学方面进行阐述、突出强调了创设情境引发体验、置身活动中亲自获得体验、提升和践行体验：从而达到历史教学的目的。     

巧用“有效体验” 填补“情感缺失”

所谓"体验",就是"人们在实践中亲身经历的一种内在活动,体验更多的是指情感活动,是对情感的种种体会和感受"。可是,在实际的课堂教学中我们发现,虽然随着社会的不断发展,人们的生活变得丰富多彩了,我们的学生却出现了"情感缺失"的现象,语文课堂教学中时常泛现冷冷清清的境遇。面对"情感缺失"和"体验"这一对矛盾,作为语文老师,更多的是迷茫和无奈。然而当我们静下心来对自己的教学设计细细推敲时,又发现学生的有些"情感空白点",我们老师是可以通过各种手法进行巧妙填补的。