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张慧敏 《语数外学习(高中版)》2008,(26):32-34
三角函数是中学数学的重要内容,是高考必考知识点之一.这部分内容概念和公式比较多,相应的变式也很多,角的关系错综复杂,不少同学因为概念记不清或理解不透、公式记忆不牢等原因,经常出现解题错误.本文举例剖析如下,供读者参考. 相似文献
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韩志国 《河北理科教学研究》2005,(3):33-34
在排列组合很多问题中,学生非常容易出错.对于这些问题我们一定要仔细考虑,否则就撞进了排列组合中的这些雷区.那么排列组合中都有哪些雷区?如何走出这些雷区呢? 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(12)
信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是:将试题提供的例句逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况来判断选择。为此,探究命题人设计雷区的方法,无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来,命题人设计雷区的方法主要有如下六种: 相似文献
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这里说的“雷区”,也就是命题者经常设置陷阱的地方。据笔者统计,并列成分在病句考查中的出现率是极高的。那么,了解由并列成分而导致的“陷阱”类型.找出规律去“排雷”,就十分必要了。考察近几年的高考试题,归纳起来主要有这样四种类型: 相似文献
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信息筛选题是近年来高考文言文阅读试题中的一类常见题型。解答此类试题的基本思路是:将试题提供的例句逐句进行分析,筛选出符合题干要求的句子,然后再对照编组情况来判断选择。为此,探究命题人设计雷区的方法,无疑为我们突破信息筛选这一难点提供了一条捷径。归纳起来,命题人设计雷区的方法主要有如下六种: 相似文献
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在简便运算中,有些同学不注意认真审题,不考虑运算顺序,对某些形似而实不同的算式错误地进行“简算”,落入计算的“陷阱”。请看以下几例: 相似文献
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警惕学生中的不良倾向重庆石柱县马武坝中学王林斌学生管理中,当前应关注如下一些现象:一是帮派现象。受武侠小说和一些录像片的影响,学生中出现拉帮结派的倾向,诸如“青龙帮”、“短刀帮”、“铁链帮”……甚至有的学校还出现了女生帮派。帮派种类繁多,命名各色各样... 相似文献
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晏乐华 《中学生数理化(高中版)》2003,(Z1)
吊白块在食品加工过程中分解产生的甲醛,能使蛋白质凝固,对人体的肝脏、肾脏等有严重损害,一次食用剂量达到10g时,会有生命危险。因此卫生部门曾多次发文明令禁止。要检验样品是否含有吊白块,只要检验样品是否含有甲醛即可。1.感官判断 因甲醛易挥发,有刺激性气味,含有吊白块的样品可闻到与正常制品不同的气味,且由于吊白块的漂白性,样品较鲜亮,呈亮黄色,光泽度好。2.定性检验 取样品25g,粉碎后置于蒸馏烧瓶中,加水50mL,充分振荡后放置30min,然后加入10mL25%的磷酸,蒸馏,收集馏液50mL。取蒸馏液5mL,加新配的4%盐酸苯肼1mL… 相似文献
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去年来到一所新合并的学校,并校前其中一所学校的学生散乱状况已在本地区有名,并校后亲身经历了他们从肆无忌惮到逐渐收敛的过程,虽然他们直到走出校门也没有拿掉问题学生的标签,但在与他们交往的过程中让我看到了他们内心世界及社会、学校、教师、家长在他们发展过程中起到的作用。观察发现,校园内的消极因素主要有:1.不遵守纪律的学生在校园内大有市场,学校老师奈何不了他们,导致这 相似文献
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教学思想层面的形式主义--说不清道不明
不少学校的墙壁上、教学计划和总结中、领导的发言稿中、对外宣传材料中,有诸如坚持以人为本、促进学生全面发展等类似的教学思想,但对"自己学校的教学思想是在怎样的背景下形成的?有何重要意义?内涵是什么?怎样分解落实?"等一些根本性问题则是说不清道不明. 相似文献
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汪振伟 《中学政治教学参考》2012,(24):30-31
高中政治教师肩负着育人的神圣使命,但是,由于一系列因素的影响,使我们面临着尴尬的现实——高中思想政治课教学实际与党和国家的要求存在着明显的差距,甚至可以说存在明显的偏差。这些偏差的存在,一方面淡化了高中思想政治课功能的实现,另一方面也不利于学生能力的形成,应该引起教学者和研究者的关注。一、教学偏差及其原因(一)偏离了课程主旨从培养目标来看,高中思想政治是一门培养公民思想政治素质的课程,主旨是提升高中生的政治素养、民主意识,形成正确的世界观、人生观和价值观。但现实的思想政治课堂教学 相似文献
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中考作文有许多雷区,该如何避开它们呢?笔者认为下列招术不妨试试。一、揣摩话题,锁定主旨作文命题者给出话题,它往往是文章基本内容和基本思想的高度浓缩,从话题 相似文献
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刘勇强 《职业技能培训教学》2003,(4):46-47
现代社会竞争日益激烈,而公司就是竞争的战场,在这个战场上存在着雷区。而刚刚进入公司的年轻人,对这些雷区却一无所知,一不小心就会触雷受伤。 相似文献
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解三角函数问题时.同学们普遍存在会而不对、对而不全的问题.造成失误的原因是忽视角的范围,不善于挖掘隐含条件.同样在平面向量的学习中。同学们也存在概念不清、错误类比、以偏概全、对公式(性质)记忆混淆等毛病.下面笔者对几个易锚点加以举例剖析。 相似文献