提升校长课程领导力是深化课改的关键——访上海市教委副主任尹后庆

校长课程领导水平直接关系到课改今后能否按预定目标推进,也关系到课改能否达到期望的效果。课程改革的当前关注点本刊记者:上海中小学课程改革起步较早,在1998年就启动了第二期中小学课程改革(简称二期课改),如今课改有十余年了,不知     

浅谈如何编写校本教材

学校课改中,编写校本教材是一个重要内容,能否开发好校本教材,不仅关系到学校教育资源能否充分利用,也关系到课程改革的成败。我就如何编写校本教材谈谈自己的看法。     

新课程实施中农村教师心理不适的原因分析

<正>新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行,这次改革在优化课程结构、调整课程目标、更新课程内容、改革课程管理体制和评价制度等方面都取得了突破性进展。但是,由于此次改革力度大,时间紧,难度高,也给教师发展提出了新的挑战。教师能否较好地适应课改工作,在很大程度上关系到课改工作能否顺利推进以及课改最终取得什么样的成效和质量的问题。据教育部课程评估     

谁来做教研的主角——在课改中努力创建新型教研方式

课改使课堂的“教”“学”方式发生了全新的变化，也给教研工作方式的创新带来了生机与活力。教研能否创新，直接关系到教师创造力能否真正得到提高，因此，创新教研方式迫在眉睫。     

新课改中校长的角色转变与定位

课程改革是我国推行素质教育的核心工程。新课改形势下，校长如何对自己的角色进行重新准确定位，并充分发挥作用，是关系到课改能否真正不断推进的关键环节。     

让课改成为考试评价的清风活水

评价作为教学改革的“指挥棒”，它犹如一根杠杆，调节着课堂上教与学的行为，为新课程的实施起着重要的导向作用。它关系到新一轮基础教育改革能否顺利实施和素质教育能否有实质性进展，因此，在课改中评价制度的改革尤为重要。随着课改的启动，对于考试改革的呼声越来越高，全新的教改形式呼唤全新的评价体系的出     

新课改中校长的角色转变与定位

课程改革是我国推行素质教育的核心工程。新课改形势下，校长如何对自己的角色进行重新准确定位，并充分发挥作用，是关系到课改能否真正不断推进的关键环节。     

民主、平等:新课程的核心理念

新课程的制定是基于许多新的观念基础上的,因此,能否理解、认同、内化这些新的观念,是关系到新课程改革能否顺利实施的最基本的条件,也是要"反复抓、抓反复"的贯穿于课改始终的工作.     

让教师与学生随课程发展而发展——太原市迎泽区基础教育课程改革实验写真

随着素质教育的进一步实施 ,太原市迎泽区广大教职员工迎来了幸运之神。 2 0 0 1年 ,迎泽区成为新一轮全国 38个基础教育课程改革 (以下简称课改 )实验区之一。在机遇面前 ,迎泽区无疑是幸运的 ,然而幸运的同时他们又感到责任重大 ,因为他们深刻地认识到 :实验区课改工作能否顺利实施 ,直接关系到课改的成败 ,甚至关系到基础教育改革的成败。为此 ,迎泽区把承担课改任务作为自我发展的契机 ,作为今后几年工作的重中之重 ,并从政策保障、经费投入、师资培训、舆论导向、课改实施、专业指导等方面作出积极努力。一年后的今天 ,我们欣喜地看到 …     

“六改联动”为有效教学助力

有效教学是推动课改内涵发展的永恒主题。能否提高课堂教学效率直接关系到课程改革的全面推进,教学质量的全面提升。那么,何为有效呢？笔者认为,关键在于“效率”和“效益”的综合升值!     

浅谈小学生问题意识的培养

正哈佛大学师生中流传着这样一句名言:教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。课堂上教师能否有效地引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败。因此,     

新课程改革与校长角色定位

校长作为课程改革最前沿“作战部门”的“指挥官”,面对正在不断深化的新课程改革,应如何进一步准确定位,并充分发挥作用是关系到课改工作能否真正落在实处,健康运行,不断推进的关键。     

教学中的语言魅力

从一定意义上讲，教师是课程改革最重要的实施者。教师对课改精神体悟的深浅与否，课程内容传达是否生动有趣，直接关系到课程改革的实践效果。而在教师的言传身教中，语言能力的发挥是至关重要的。因为在教师的教学过程中，用文字的时候相对较少，而运用口语的地方则较多，教师口语是否生动娴熟，是否具有说服力和感染力，关系到学生能否得到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升。     

立足课堂教学，培养学生的问题意识

能否有效地引导学生发现问题、提出问题,在一定程度上关系到课改的成败．因此,培养学生的问题意识,提高学生质疑提问能力,具有十分重要的意义．在教学中教师如何培养学生的问题意识呢？     

校长的角色转变与定位

课程改革是我国推行素质教育的核心工程。新课改形势下,校长如何对自己的角色进行重新准确定位,并充分发挥作用,是关系到课改能否真正不断推进的关键环节。由"权力型"向"权威型"转变     

语言魅力在新课程中的巧用

教师是课程改革最重要的实施者。教师对课改精神体悟的深浅与否,课程内容传达是否生动有趣,直接关系到课程改革实施的效果。而在教师的言谈身教中,语言水平的发挥是至关重要的。因为在教师的言教中,用书面的相对较少,而运用口语的地方则相对较多,教师口语是否生动娴熟,是否具有说服力和感染力,关系到学生能否得到深刻的启迪,人文境界能否得到有效的提升。     

对高中语文选修课程的一点思考

在新课程改革中,语文选修课进入了高中语文课程体系,但实际效果并不理想.选修课的改革内涵多,行政管理声势大,方案推行挑战大,课改实施力度小其原因是有些教育主管部门将选修课变成了“第二必修课”,令教师无所适从能否让选修课真正成为学生发展的自主选择,关系到高中语文课改能否深入发展.     

教研员的职业角色要实现三个转变

新课程的实施，是我国基础教育的一场巨大变革，它将使基础教育从教育思想、教学内容到教学方式等一系列都发生重大变化。面对这一变化，它不仅要求一线教师的职业角色要转型，同时也呼唤实验区的教研员职业角色必须变化。教研员角色能否变化到位，能否与新课程实施同步发展，直接关系到教师的教学创造力能否真正得到解放，关系到课改工作能否得到顺利的推进。当前，作为县区一级的教学研究人员，在课程改革的进程中必须重新反思和定位自身的工作角色，努力做到以下三个转变。     

浅谈新课标下高中语文的教学体会

近几年来,高中语文随着新一轮的课改,发生了很大的变化,下面我就谈一谈新课标下高中语文教学的几点体会。以往的高中语文课堂气氛沉闷,打破这一局面关系到能否将新的课程理念真正落实到教学过程中去,这是一个刻不容缓的问题。     

新课改呼唤校长管理职能“五转变”

校长是一校之魂,是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约,但关键在于校长的情感态度和工作力度。这关系到教师对课改的态度,关系到一所学校推进课改的进程和实效。因此作为学校领导尤其校长务必要站在教育改革的前沿,转变管理旧观念,树立现代学校管理观,在管理活动中采取相应的新策略。一是由以分数管理向以促进教师发展的…