尊重并非那么简单

尊重,是每一个孩子基本的心理需求。在学生的作文中,日记里和言谈话语中,我们经常会看以,听到他们对于尊重的渴望和理解——“我们生活中的每一个人,不论贫富贵贱,身份高低,名气大小,都需要来自他人的尊重。     

卷首语

<正>教师要站在儿童的立场去想问题、做事情。我们要尊重每一位儿童的人格,有教无类是大爱;我们要尊重每一位儿童的个性,因材施教是智慧;总之,好老师一定要懂得尊重每一位儿童成长的权利,这才是儿童教育的真谛!我的"儿童观",想来想去就两句话:一是"儿童是活生生的人"。我认为儿童是具有丰富情感、有个性、有独立人格的完整的生命体。因此,教师要尊重儿童、善待儿童、学会对每一个儿童心存期待,让每一个儿童都能有尊严地生活在集体中。儿童是一个个     

当学生犯了错误时

对于每一个生命个体，我们都应当表现出应有的尊重，天赋人权是任何人不可剥夺和蔑视的。我们尊重别人，其实就是尊重自己。因为一个人的言行体现了他的修养和品位。在现实生活中，尊重长，尊重领导，尊重朋友比较容易，而尊重孩子，尊重下级，尊重弱则有点困难。倘若壮年儿女虐待甚至殴打自己的父母，不仅为法律所不容，也会被街坊四邻视为大逆不道、天理难容，     

演绎充满活力的数学课堂

<正>《数学课程标准》指出:"数学教学要面向全体学生,要让不同的人在数学上得到不同的发展"。因此关注每一位学生的发展是新课程的核心思想。这就要求我们的数学教学必须尊重每一个学生的个体差异,满足每一个学生的学习需求,开启每一个学生的智慧潜能。因此,我们的教学目的是帮助每一个学生在课堂上进行有效的学习,使每一个学生得到充分的发展。那么,在数学课堂教学中,如何有效地关注每一位学生的发展呢?一、尊重每一个学生的个体差异     

做好班级管理让每个孩子都能成才

如何转化后进生已经不是一个新鲜的话题了,我们教师仍旧在不断地寻找新的途径和方法,希望教育好每一个孩子。但要真正转化好一个后进生,前提必须是你走进了他的心,理解他、接受他、尊重他,让他在共同的精神家园中,在教师以真诚换真心、以尊重换尊重的教育过程中,抬起头来走路。苏霍姆林斯基     

注重管理，切实转化后进生

在后进生转化过程中,我们要尊重每一个学生,以创新的理念解决后进生问题。     

尊重学生,教育成功的一把金钥匙

尊重是看到一抹新绿萌发时,由衷的赞美;尊重是看到一只青鸟飞过天空时,会心的微笑;尊重是刻在人们心中金光闪闪的信念：每一个生命都是一个奇迹。尊重学生是教师不可缺少的美德之一。作为教师,我们总是要求学生尊重别人,尊重教师。可是,有时候,是我们教师并没有很好的尊重学生。在教育的过程中,绝大多数教师是爱学生的,但是爱并不等于尊重。     

社会学视野下的生命教育研究

在社会学看来，研究生命教育需要特别关注下面几个概念。第一是尊重。一方面要尊重每一个人的品格，另一方面要思考我们的行为如何表现我们良好的品格，如何表达我们对他人的尊重。第二是人格。人格是一个丰富的概念，从法学意义上讲，人格意味着权利。老师尊重学生的人格，就意味着尊重学生的权利。怎样尊重学生的人格？首先禁止诋毁和羞辱，这是底线；其次，要关注、关心、关怀、体贴学生。     

江苏省宿迁中学 赵加营

<正>从事数学教育教学的过程中,我始终坚持"学生至上",尊重、关爱、唤醒、激励每一个学生。一直遵从以学定教,以课堂为主阵地,践行素质教育,积极探寻教育规律,遵从规律开展教育教学实践活动。尊重每一个学生。"师徒如父子"的时代早已离我们而去,在现代教育教学活动中,学生和教师的地位是平等的,教师只不过是"组织者、引导者、合作者",学生才是课堂     

积累点滴 提高班级管理水平

作为班主任,面对这样一群懵懂、不谙世事,又渴望异性关注或关注异性的孩子,我们要加强引导,不能一味的简单批评教育,更不能由学校开除了之,教会他们懂得尊重他人、尊重自己,懂得爱和被爱。让每一个孩子拥有一颗爱心,这也是每一个班主任执着的追求。     

幼儿尊重教育案例解析

道德品质的基础是尊重自己和他人；每一个社会人都有其相应的权力与责任，但每种权力和责任的基础都是被理解和尊重。尊重，就是尊重人的尊严，尊重人的基本权力和责任，尊重人的个体和社会价值，尊重人在自我发展中的主体地位。也就是说，尊重是把人所赋予的权力和责任还给人自身。在现实社会生活中，我们应该努力营造民主、平等、和谐的环境，培养人的尊重意识，使每个人都懂得要尊重自己、尊重他人。在工作中我们也应十分重视对幼儿进行尊重教育。[第一段]     

美育为语文课堂打亮精神的底色

语文教学充满了生机,在新教育的引领下,语文课堂更加丰富多彩。"一切为了学生,为了每一位学生的发展"是新课程的教学理念,这个理念下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学的有效性。新课程标准对语文课程性质有着这样的定位:"生命应该受到最至高无上的尊重,每一个生命的价值都应被珍视;尊重人格,崇尚个性,倡导学生的自由精神,实现教师与学生的平等,张扬体现师德本质意义的师爱。"在语言文字中我们感受着生命的力量,而在语文课堂中,我们演绎着对每一个生命的尊重。     

敬畏智慧 创造精彩——小学体育课堂的个性教学

每一个学生都是个性的存在,都有其独特之美,课堂也因为这些独特的个性而变得更加美丽,因此,我们广大教师在教学中,要充分尊重学生的这种个性差异,善待每一位学生,通过我们的循循善诱,谆谆教诲,让每一个生命的个体充分绽放独特的精彩。小学体育课堂,更为每一个学生提供了个性张扬的舞台,我们教师在教学中,要巧于引导,适时点拨,从而为每一个学生搭建尽情展示的舞台。     

让学生喜欢上数学课的几点体会

在数学教学中,尊重和赏识每一个学生,想方设法激发学生的学习兴趣,构建尊重、民主、平等的师生关系,不抛弃,无放弃每一个学生,使数学兴趣与数学思维在以学生为本的教学活动过程中共生。     

讲究方法,实现解决问题策略的多样化

鼓励学生解决问题策略多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效策略,同时也是提升学生思维能力及创新能力的有效途径。一、尊重个性差异我们面对的是一个个有不同思想和个性的学生,各个学生自身的知识水平和逻辑起点都是有差异的。我们应该尊重学生     

新课改理念下如何转变差生

＂关注人——为了每一个学生的发展＂这一新课程核心理念,要求我们教师要用真情对待学生,用真心爱护学生。尤其要尊重智力发育迟缓的学生;尊重学业成绩不良的学生;尊重有过错的学生;尊重有严重缺点和缺陷的学生。概而言之,就是尤其要尊重我们平时所说的＂差生＂。     

共建“绿色教育发展实验区”全面提升区域教育品质

绿色是生命的颜色,绿色代表着我们对自然的尊重,对规律的尊重,对生命的尊重;“绿色教育”是运用科学的教育理念、内容、方法激发每一个儿童生命活力的可持续发展教育。     

尊重学困生

新课程明确指出,要关注、尊重学生的个体差异,善待每一位学生。作为教师,喜欢优秀的学生在情理之中,欣赏学困生则难能可贵。由于学习成绩差,学困生往往会受到同学的嘲笑、家长的责骂,他们很自卑,心理压力也大。所以,我们要尊重、更要善待学困生。我们要坚信这样一段话:“相信所有的真爱都基于一份尊重,任何人没有资格去否定另一个人,每一个人都有他存在的价值。虽然有时我们很难不用自己的价值观去判断别人,但是一颗尊重的心,可以避免我们错的太多。”也许,一个孩子在一、二年,甚至三年内没有什么发展和进步,但是我们要相信他终有一天会成功…     

浅议学生个性差异与差异教学

素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。因此,我们每一个教师一定要尊重学生的个性,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。     

聚焦“全人化”,促进每一个学生的全面发展

“全人化”理念是我们综合实践活动课程的目标追求,是一种尊重生命的教育理念,指向全体学生的发展(面向每一个学生),关注每一个学生的全面发展,它包括“每一个”,指向“每一个”,发展“每一个”。