论舞蹈的语言

语言是人类交流的工具,但不同形式的语言在人的交流中具有不同的作用。舞蹈是一种以肢体为主要手段的语言。本文主要从两方面对舞蹈语言进行论述,其一是口头语言与舞蹈的结合,其二是舞蹈身体语言的发展。     

在语言的边缘舞蹈

A君一日对数学老师说：“老师,这题目巨难,像我们这山寨版的爱因斯坦头脑,解决它有困难。”老师刷刷几笔解决后,A君一脸郁闷：“偶被你雷倒了。”     

谈谈舞蹈的教学语言

目前 ,为了丰富素质教育内容 ,满足人们对艺术教育的要求 ,许多有条件的城镇中小学都开设了舞蹈选修课。舞蹈作为一门专业性较强的艺术受到学校和社会的高度重视 ,无疑是件好事。但是 ,在舞蹈教学中却存在一些不容忽视的问题 ,由于没有受过舞蹈教育专业学习和训练 ,许多教师对舞蹈教学有认识上的误区 ,他们认为只要把自己练过的舞蹈动作做准确 ,有一定的艺术表现力 ,学生只要跟着模仿(动作风格和情绪感情 )就行了。至于如何运用教学语言把所做的动作解释清楚 ,怎样启发引导学生积极开展思维活动 ,却没有引起足够的重视。甚至认为只要自己熟…     

浅谈舞蹈语言的特征

舞蹈是用人的肢体来表现的,所反映的语言信息是由舞蹈语言的基本元素结构而成,与其他语言相比,舞蹈语言有着独特的内涵和表现方式。认识舞蹈必须学会解读它的语言结构和特征。     

谈舞蹈教学语言

舞蹈教学进程中语言的运用直接关系到教学效果；舞蹈教师应当合理地、综合地运用科学性语言、感觉性语言、艺术性语言和音乐语言。     

蚂蚁和西瓜——中班语言活动

1．初步理解故事内容,体验阅读的乐趣。2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。     

浅谈舞蹈教师的教学语言

舞蹈教师应在教学过程中注重科学性语言,感觉性语言和艺术性语言的运用,增强学生对舞蹈的理解力和艺术想像力,达到提高教学质量的目的。     

关于舞蹈课堂语言的探讨

作者结合自身教学实践,探讨舞蹈课堂语言的教学法,从而达到提高师范舞蹈教学质量的目的。     

论舞蹈语言的节奏美

舞蹈语言分为专业性语言、感觉性语言、形象性语言。舞蹈语言充满节奏感，通过语言启发和引导学生、用节奏和舞蹈风格拓展学生的舞蹈动作、用美感训练去强化学生的舞姿美，有可能使“二度创作”完美地呈现在观众面前。     

浅谈舞蹈教师的教学语言

一名有修养的舞蹈教师，在教学中应该具备三种教学语言——科学语言、感觉语言和艺术语言。科学语言让教师教会学生动作，感觉性语言能使学生尽快地掌握动作的感觉，艺术性语言则帮助学生进入舞蹈境界，激发学生的激情。三种语言相互补充，彼此渗透，缺一不可。     

浅谈“舞蹈语言”

语言是一种符号系统,具备表情达意、沟通交流的作用,是不同主体之间传播思想情感的声音媒介,是人所特有的"工具"。而舞蹈语言是一种鲜活的语言,是用肢体传达内在世界的语言形式,它是一种有节奏的身体动态艺术,加之音乐、服饰道具的辅助,表达某种特定的含义、倾泻自己的情感,因而具备了语言的功能,是一种特殊的语言形式。但舞蹈语言又有自己的特殊性存在,最显著的就是视觉成像和动态感,舞蹈要求直接表达而不是拐弯抹角,舞蹈的传达者和居间媒介是人自身,没有这一基础便没有舞蹈内在意义的表达更加生动、形象,是观众解读舞蹈作品的根本途径,也是舞蹈的根本目的所在。     

关于高职舞蹈教学的思考——谈舞蹈语言、舞蹈形象及舞蹈意境

舞蹈是用人体动作来表现人的思想情感,而人的内心世界如同人的指纹一样,没有两个人是相同的。中国的舞蹈讲究意境的创造,必须把握住舞台空间和时间的每一瞬间的内在联系,体现出情、意、形三者的统一。理解高职艺术教学中的舞蹈内涵,对培养学生的审美素质、综合能力有着不可替代的作用。     

舞蹈教学中态势语言的应用

态势语言是以人的表情、手势、眼神与体态等来传递信息并作为“语言”表达的一种方式,态势语言在舞蹈教学中的应用,可以提高学生学习舞蹈的情绪与兴趣,对提高舞蹈教学水平起到很重要的作用.     

舞蹈镜头语言的组接运动研究

舞蹈与镜头语言的结合创造了多维度的视觉审美,而当镜头组接技术运用于舞蹈影像创作中后,舞蹈本体的时空性再次被重新解构,镜头画面组接的方式在舞蹈视觉传达过程中起到至关重要的作用。因此,镜头组接中的切、叠化、淡出淡入、划变或任何其他由镜头到镜头的转换策略都将成为舞蹈传播的载体,并逐渐形成符合舞蹈特性的运动规律。文章将论题锁定在舞蹈镜头语言的组接运动上,重点结合多种形式的舞蹈影像个案逐步深入分析舞蹈与镜头组接运动之间复杂、多变的关系,并在微观分析基础上,探讨了舞蹈镜头语言运用的学术含义与认识价值。     

浅谈舞蹈教学中的语言指导

教师的语言在教学过程中起着举足轻重的作用,舞蹈教学语言更具有其特殊性。本文从科学语言、感觉语言和艺术语言三方面分析其各自的重要作用,及在教学实践中的具体运用,力求使教学语言充分发挥出所蕴含的全部功能,以达到正确、有效地指导舞蹈教学的目的。     

激励语言--舞蹈教学的魔杖

在舞蹈教学中用激励的语言充分调动学生的积极性，使舞蹈课上得生动．活泼．有实效。舞蹈教学中常用的激励语言主要有：交流沟通式、提出希望式、自我提醒式、鼓励参与式．宽容理解式、感召影响式。灵活运用好激励语言，可以在舞蹈学习中取得良好的教学效果。     

浅谈语言与舞蹈结合的形式

随着社会的发展和人们生活水平的不断提高,人们对舞蹈也有了新的理解与追求,尤其近几年,舞蹈作为一种综合艺术,不断被舞蹈家和学者同语言结合起来,以期开发一种新的舞蹈形式,达到更高的舞蹈境界,本文将对此深入探讨,以期为舞蹈艺术和语言艺术的结合与发展提供有益借鉴。     

蚂蚁飞上天——大班语言活动说课

一、说教材 　　《蚂蚁飞上天》是《幼儿园课程指导丛书·语言分册》中大班的一个看图讲述内容。讲述的是一只蚂蚁在蒲公英种子的帮助下，上天旅行的故事。图片展示的内容色彩鲜艳、形象生动、情节简明，便于幼儿感知理解，能引起幼儿的联想和想象。生活在花丛中的蚂蚁非常想上天旅行，可是它又不会飞，怎么办呢 ?从而启发幼儿展开想象的翅膀，构编一个离奇而又有趣、简单而又富有想象的故事。 　　此教材富有趣味性、启发性。讲述时需要一定的语言基础，而大班幼儿随着生活范围的扩大和知识经验的增加 ，抽象思维及连贯性语言有了相应的发…     

谈高职舞蹈教师语言能力的提高

高职舞蹈教师教学语言有着特定的内涵,在实际教学过程中发挥着重要的作用。舞蹈教师应从专业知识、专业技能、思想品德、语言表达能力及艺术修养等方面来不断提高自身的教学语言能力。