家用电器专业理论教学初探

1.转变思想观念,贯彻难度适宜、实用为主、理论够用的原则 在学习专业理论之前,我们先安排一段时间认识实习,让学生自己体会在实践中哪些理论课必须学习,然后再进行理论讲授。在教学内容与深度方面,贯彻难度适宜,理论够用的原则。也就是说,实践中用到的理论知识要讲,对于难度较高的纯理论知识只讲清楚怎么用,如讲电子学的二极管,只讲明它的单向导电特性和它的用途、用法,不讲二极管     

电大财经专业实践性教学之我见

广播电视大学以培养应用型专门人才为目标，实践性教学在整个教学中处于十分重要的地位。目前电大财经专业实践性教学还不完善，因此，在思想观念、教学计划、实践基地、教师能力、实践教学质量监控、实践教学的研究等方面还需要进一步提高和完善，以更好地培养出适应市场经济建设需要的应用型专门人才。     

讨论式教学初探

讨论式教学是学生根据教师或其他学生提出的问题，在课堂上相互交流，相互启发，取长补短，从而更深刻地理解掌握知识、培养能力、提高认识的一种教学方法。在教学实践中，通过设计开放性讨论题、进行对立方辩论、分角色讨论或小组讨论等方式，提高讨论式教学的实效，从而提高课堂教学的质量和水平。     

如何实施讨论式教学

随着教学改革的不断深入，讨论式教学的重要作用不断显现，本文就组织讨论式教学的程序步骤，讨论题目设计，教师主导作用的发挥，以及保证学生主体地位的体现进行阐述。     

讨论式教学认识点滴

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出教学要用讨论式,中小学教学很快使用了讨论式,这是教学的一个进步。然而,当前的“满堂讨”是讨论式教学的表象,是“满堂灌”、“满堂问”的一种变式,也就是说,基本的教学理念、教学内容没有变:讨论的内容仍是知识本身——追求正确的或唯一正确的答案;讨论的方式仍是教师中心——教师提出问题,学生找到答案。所以,当前的讨论式教学仍是知识为本、教师为主,违背了讨论武教学的本意。     

电大财经专业实践性教学之我见

加强实践性教学环节,是远程开放教育教与学模式改革的重心之一.实践性教学有利于培养学生的应用能力、创新能力,提高学生的综合素质.突出实践性教学,对于电大成人在职学生尤具重要意义.为保证电大财经类远程开放教育实践教学的质量,必须建立实践教学质量保证体系,即确定统一的实践教学内容,制定统一的实践教学质量管理制度,建立实践教学的全面质量控制系统.     

讨论式教学在法学研究生教育中的地位和作用

要充分调动研究生在教学过程中的主动性和创造性，讨论式教学是调动这种积极性的有效途径一     

实施启发式讨论式教学新探

启发工、讨论式教学在中外的教学理论中都有许多论述，我国的许多老师也都在自己的教学实践中应用着，然而，由于我们对这两种教学方式在整个教学论中的地位和作用以及如何歙二者有机结合的研究还处于探索阶段，对它们的理解是肤浅的、表面的，因而对它们的应用也是孤立的、形式上的，随着时代的发展和教育观念的转变，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为这个时代我国教育改革的主旋律，它要求有相应的教学方式与之相匹配，为此，我们组织了一批有志于教学改革的教师在政治教学领域里，对启发式，讨论式数学进行了为期两年的实验与研究，获得了阶段性成果。笔者根据近两年的实验与研究，欲就如何在现代课堂教学中，实施启发式、讨论式教学提出一些粗浅的认识，与同行们商榷。     

简析“讨论式教学法”在数学教学中的应用

所谓“讨论式教学法”是指在教师的指导下,由全班或小组成员围绕某一个理论或实际问题各抒己见,展开讨论,相互学习,以求得正确认识的教学方法。一、为讨论式教学法所做的准备1.讨论内容的选择。选择讨论的内容必须遵循两点:一是讨论的问题应有适当的难度,这个难度正处于班内大多数学生的“最近发展区”。如果问题太简单了,学生体会不到讨论的价值,会影响讨论的积极性,若讨论的问题太难,学生经常不能取得成功,同样也会影响讨论的积极性。这就要求教师必须针对教学内容和学生的实际情况进行具体分析,作出恰当安排。二是讨论的问题应是学生个人…     

讨论式案例教学法在课程教学中的组织实施

案例教学能启发学生的思维．提高学生的分析、表达和创新能力．是一种行之有效的实践教学方法。本文主要探讨讨论式案例教学的意义．重点阐述其教学组织实施步骤及要解决的关键问题。     

实施启发式讨论式教学新探

启发式、讨论式教学在中外的教学论中都有过许多论述,我国的许多教师也都在自己的教学实践中应用着。然而,由于我们对这两种教学方式在整个教学论中的地位和作用以及如何将二者有机结合的研究还处于探索阶段,对它们的理解是肤浅的、表面的,因而对它们的应用也是孤立的、形式上的。随着时代的发展和教育观念的变革,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育成为这个时代我国教     

问题讨论式教学的实践初探

根据我校“四段式课堂教学结构模式”的研究，再借鉴先进经验和做法，我们进行了“问题讨论式教学”的实践尝试，现就实践中的一些做法、体会，与各位同仁一起商讨，以求进一步完美。     

研究生教学中进行讨论式教学探析

近年来研究生的人数在不断增加,如何上好研究生两年到三年的课程,使研究生的质量得到有效保障,成了我们培养研究生人才的重点和难点.讨论式教学模式不同于以往的教学模式,在对讨论式教学模式有清晰理解的基础上,认识讨论式教学模式的重要性.讨论式教学模式需要教师,学生和辅导员等多方面力量的配合才能达到实际效果.在研究生教学过程中进行讨论式教学探析,保证研究生的上课质量,提高研究生上课效率,对完成研究生的学业具有重大意义.     

讨论式教学方法在行政法学教学中的运用

讨论式教学法是行政法教学的一个良好教学方式,其具有传统教育模式不具备的优点,主要包括教师选择主题,做好准备;学生搜集资料,形成观点;学生讨论,教师组织引导;教师作讨论总结等步骤。     

讨论式教学在政治教学中的应用

讨论式教学法是在教师指导下,教师和学生之间、学生和学生之间围绕一个中心问题彼此问答、讨论,从而相互启发、共同解决问题的课堂教学模式。     

统计教学方法探索——教学设计给职业教育带来的启示

本文提出：统计学教学在实现其预期教学目标方面，目标差还较大这一共性问题。认为有：历史的原因、宏观经济环境的影响、教材的内容质量、教师等因素的影响。提出：学习研究教学设计理论；发挥理论指导的作用；立足于教学基本要素，从解决主要矛盾开始；改革课程体系，教学内容；造就“双师型”教师队伍的解决思路。     

多媒体课件在机动车专业教学中的优势

通常,我们把应用多媒体技术开发的教学软件称为多媒体课件。多媒体课件可以模拟教师的教学行为,形成有序的文字和声像信息,通过计算机与学生的“对话”,生动、形象、直观地向学生传播知识、训练技能,并以其优势赢得了广大师生的赞誉。在传统模式的授课过程中,我校机动车应用与维修专业学生上课时提不起精神,厌学、厌听情绪浓重,课堂气氛沉闷,多数学生把教室比喻为“牢狱”,试想,这样的情境再持续下去会是怎样的结果?面对这一难题,我们选择了以多媒体手段来作为专业教学的重要补充形式:经筛选,我们针对机动车驾驶与维修专业选择了《多媒体汽…