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《中国教育报》载,山东省济南市历城区教育局日前作出规定,在全区各级各类学校校长中开展“校长读书”活动,要求校长每学期读书不少于50万字.写读书笔记或撰写论文不少于1万字。校长读书的内容包括哲学、教育学、教育心理学、学校管理学、教 相似文献
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培养学生终身学习的习惯已成为学校重要的教育目标。在这种形势下,图书馆在学校教育中的作用日见突出。新课标颁布后,它的重要地位更是上升到实施素质教育、开展探究式自主学习的高度。为此,教育部新修订了《中小学图书馆(室)规程》,突出了中小学图书馆(室)在学校教育教学中的重要地位,认为图书馆是中小学校的书刊资料信息中心 相似文献
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校长今天应该怎样学习? 总被引:4,自引:0,他引:4
我很喜欢研究的生活。我觉得这样的生活非常丰富,非常有价值。因为能看到人的变化,而这正是教育最根本的价值。如果教育进行了半天,人却没有改变,只是做完了一件又一件的事情,那你就没有尝到教育的真滋味。在当今社会中,个人的终身学习到底是怎样的概念?有的人认为,所谓终身学习,就是不仅读到大专,而且要读到本科,再读到硕士、博士,以至留学;第二类人认为,我自己集中地搞一些研究,在研究中学习;还有人认为,我在工作中,一面做,一面学习。我理解的终身学习,就是把整个的人生,所有的生活都变成有学习意义的生活。不要把学习看做是很刻板的,只有… 相似文献
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实现由“职务型校长”向“职业化校长”的转变是当前校长培训的一个重要命题。本结合多年校长培训经验从先进办学理念的确立、顶级能力的培养以及提高办学层次等几个方面,对新时期造就“职业化校长”作建设性的探讨。 相似文献
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人类告别“资本”时代,正进入以知识经济为标志的“知本”时代(或称信息时代),新信息、新思维、新变革时时撞击着我们敏感的神经。在基础教育领域,传统的教育观念遇到全面挑战,一大批具有现代意识的学校管理者——“知本型”校长开始涌现,他们以更加前瞻的眼光、更加宏大的视野重新审视学校的功能和作用,以更加辩证的思维,更加科学的设想来规 相似文献
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邓玉清 《中小学教育与管理》2005,(5):9-9
“一个好校长就是一所好学校”。反过来说,一个不称职的校长会毁了一所学校。有人曾说过,现在的校长不少,但优秀的、教育家式的校长太少。话虽偏激,但好校长难寻确是不争的事实。造成这种现象的原因是多方面的,撇开个人方面的因素,我想重点从校长选拔、任用及评阶体制等方面抽茧剥丝,以期探准症结,对症下药。 相似文献
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也谈校长的“专业精神” 总被引:2,自引:0,他引:2
记得陈玉琨教授曾用“三强三弱”来概括他对我国中小学校长队伍现状的基本估价:整体素质比较强,领军人物总体比较弱;专业知识与技能比较强,专业精神比较弱;领会上级意图的能力比较强,原创和改革能力比较弱。在我看来,在这强强弱弱之中,专业精神之弱是带有根本性的问题。它有种种表现,比如:校长的“岗位”意识强,“事业”意识弱;缺乏对学生发展的根本追求, 相似文献
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最近,读了“教育在线”网站上《做一个不对下属发火的校长》的帖子及跟帖后,我想到了身边的一位校长。他私下里戏称自己为“皮球”校长、“车胎”校长,多次在教师会上发出“号召”——“有气冲我来,有火朝我发!” 相似文献
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一、教育应追求“零”缺陷在企业管理中有一种理论叫“泊松理论”。这一理论认为,在生产过程中,如果允许有一定的有缺陷的产品存在的话,那么后果是难以想像的。以瑞典为例:瑞典人口仅有380多万,如果允许0.1%的工作存在缺陷,那么每月就会有1小时的水不能饮用;医院每年就会开错60万张处方;邮政局每天就会丢失2万多封信……同理,试想一下,如果我们将教育事业当成企业,将学生当成产品,允许对全国4亿左右中小学生的教育存在0.1%的缺陷,那么我们将“生产”出多少不合格“产品”?诚然,在教育质量参差不齐的中小学校,我们会遇到很多有这样或那样问题… 相似文献
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有一位新上任校长,是从普通教师提拔起来的,工作能力很强,整日忙忙碌碌,事无巨细。事事都想亲历亲为,整天像个消防队员,哪里失火就扑向哪里,搞得自己焦头烂额,上班时间不够用,连业余时间都被工作挤占了。可是他却发现自己吃亏不讨好,什么事都是一个人喝独角戏。无人响应,老师们似乎站在他的对立面,只做他交待的工作,毫无主动性和创新,校长和老师们之间的关系也十分紧张。而有的校长, 相似文献
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提到“战略管理”、“组织学习”、“危机管理”等理论.相信很多校长都会有不同程度的了解。但是,对为什么会产生这些理论.恐怕一些校长就不甚清楚了。而这正是广大校长了解“非线性管理”的意义。 相似文献
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当今社会是学习型的社会,校长应坚持学习,自我提高,以最先进的教育思想和办学理念束“经营”学校.带领全校师生走现代教育发展之路。校长事务繁忙,但是如果你不能从“文山会海”中解脱出来.纵使你整天忙忙碌碌,也不可能在教育上有所建树。 相似文献
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校长是一校之魂,是学校工作的决策、指挥。校长的教育理念、工作态度、工作水平,直接决定着整个学校的发展水平。在当前,学校能否顺利推进课程改革,能否通过改革提高课程实施水平,提高教育教学质量和办学水平,固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方化环境等多方面的制约,但关键在于校长的情感态度和工作力度。 相似文献
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“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,但“一千个学者只能有一个校长”!计划经济时代,政府官员眼中的校长必须惟命是从——只能上传下达,不许越雷池半步;商品经济时代,产业化学者认为,校长必须职业化——教育产业的职业经营者,为学校谋取最大的效益;现代化年代,理想化学者追求的校长必须专业化——“一个好校长就是一所好学校”。 相似文献
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