新课程课堂教学结构优化略论

课堂教学结构是指教学活动的基本要素和层次之间的有机联系和方式，足对教学活动中的各要素组织的环节和施教的步骤。课堂教学的效果如何，常常取决于课堂教学结构是否优化以及优化的程度如何，取决于教学诸要素构成的合力大小。课堂教学结构越合理，各要素之间的相互作用就越协涮，课堂教学就越能进入优化境界。在新课程教学中，优化课堂教学结构应该是教师提高课堂教学效率、取得最佳教学效果的目标追求。     

初中生物课堂教学要素的优化策略

优化课堂教学要素,实现高效优质教学,具有时代价值和长远意义。课堂教学是一个过程,更是一个由诸多因素相互作用而成的多维的动态系统。既是教学预设、生成和延展的有机合成,又是教学课前、课中和课后的辩证统一。按照课堂教学发生的时间观和课堂教学要素的主体观构建的优化体系,包罗了优化教学内容、教学情境、教学流程、教学方法、教学手段、教学目标、教学环境、教学训练等策略。在优化课堂教学的要素中,各要素之间是和谐的统一。要实现优化课堂教学,需要以课程标准为依据,以学生为主体,以和谐发展为方向,与时俱进,逐渐完善。     

初中生物课堂教学要素的优化策略

优化课堂教学要素,实现高效优质教学,具有时代价值和长远意义。课堂教学是一个过程,更是一个由诸多因素相互作用而成的多维的动态系统。既是教学预设、生成和延展的有机合成,又是教学课前、课中和课后的辩证统一。按照课堂教学发生的时间观和课堂教学要素的主体观构建的优化体系,包罗了优化教学内容、教学情境、教学流程、教学方法、教学手段、教学目标、教学环境、教学训练等策略。在优化课堂教学的要素中,各要素之间是和谐的统一。要实现优化课堂教学,需要以课程标准为依据,以学生为主体,以和谐发展为方向,与时俱进,逐渐完善。     

“语文课堂教学整体优化”的提出、范围和标准

课堂教学整体优化是基于对历史的回顾与思考而提出的,重点研究直接影响课堂教学的几个主要因素及各要素的优化组合。各要素及其组合的优化、耗费最少的必要时间与精力并取得显著效果、突出“导学”是衡量课堂整体优化的基本标准。     

浅谈课堂教学内容及其设计

教学内容是构成课堂教学过程的主要要素,是奠定课堂教学的基础。深入研究与精心设计课堂教学内容是优化课堂教学的必要环节,是教学活动中一项有创造性的劳动。     

优化语文课堂教学之浅见

课堂教学是实施素质教育的主阵地。开展课堂教学改革，进行课堂教学各要素和结构的优化，以此来提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。     

浅谈提高数学课堂教学效率的途径

教学是由多种要素构成的,课堂教学结构的优化是提高教学效率的关键,在课堂教学中必须做好教学目标.     

提高课堂教学效率的有效策略研究

提高课堂教学效率是教学改革的永恒主题,它需要课堂教学各个要素的有机结合、整体优化。其有效策略包括:优化教师素质结构、调动学生学习的积极主动性、明确教学目标、优化教学内容、精心设计教学方法、合理运筹课堂教学时间等。     

略论历史“三重式”课堂教学模式

课堂教学质量一方面决定于课堂教学要素,即教师、学生、教材;另一方面决定于教学功能结构,即各教学要素的内在联系。在提高教学要素品质的同时,改进和优化课堂教学结构,无疑会起到事半功倍的效果。     

浅谈如何构建高效小学数学课堂

课堂教学是一个由诸多要素构成的有机整体,它们之间有着密切的联系,缺一不可,我们在实施课堂教学时要全盘考虑,使每个要素都得到优化,从而更好地发挥其整体的效能。     

小学英语课堂教学设计的理据、原则和方法

课堂教学是实现教育目标最主要的教学活动方式,艺术的课堂教学设计是课堂教学成功的必要条件。作者主要探讨小学英语课堂教学设计的理据、原则和构成要素,以期优化课堂教学效果,提高教学质量。     

中专数学课堂教学结构优化的探讨

课堂教学结构按要素性质大致可分为知识结构、时间结构、活动结构、讲解结构和练习结构.课堂教学结构的优化就是对上述5个结构要素的优化.根据建构理论和心理学理论,结合数学教学的特点,对其中3种结构的优化进行探讨.     

小学阅读课堂教学结构优化探微

优化小学阅读课堂教学结构,是指阅读课诸要素的最优排列组合和各环节的最佳联系,它能反映那种效果好而耗能少的阅读课教学过程及其组织情况。优化是相对的,我们不能孤立地说哪些课堂结构最优,只有把它放到整个阅读教学系统中去考察,当某些结构能把课堂教学要素有机和谐地组织起来,能最大限度地提高课堂教学效率时,我们才可能说这样的课堂结构是     

数学教学优化组织经验谈

课堂教学是一个由教学内容、教学方法、教学过程、教学条件和学生的智力活动等要素组成的复杂动态系统：组织好课堂教学，有助于教学目标的顺利完成，同时也是优化教学质量的关键环节。在本文中，笔者将针对这些要素，并结合自己多年来小学数学教学的切身实践，谈谈关于小学数学课堂教学优化组织的一些经验和体会.     

抓住课堂主渠道 促进课堂教学改革

实施素质教育，课堂教学是主渠道、主阵地。因此，开展课堂教学改革，进行教学各要素及课堂结构的优化，提高课堂教学效率是提高教学质量的根本。     

初中数学教学设计结构的合理性探析

从教学实践的角度看待一节课的效果,课堂教学设计是否优化往往是最重要的评判依据,课堂教学各要素之间的相互作用因为课堂教学设计的合理性而更加协调,课堂教学的效果也就会最优化.     

高中英语课堂教学模式的实验研究

教学模式是从教学要素整体的组织结构和动态的调配运行的角度去研究教学,是系统科学方法在教学研究中的运用,能简化教学思想和理论,优化课堂,提高教学质量。据此,构建高中英语"五加二"课堂教学整体模式,从英语词汇、课文、语法、听力与写作及单项与综合训练七个课堂教学组织结构要素切入,优化各个组织结构要素,从而提高英语课堂教学质量,是本实验的目的。     

体育课堂教学结构的优化

课堂教学结构是指课堂教学的组织环节或施教步骤,课堂教学结构愈合理,教学要素的相互作用就愈协调,教育效果也就愈好。一、教学目标结构的优化课堂教学目标应是教学大纲的具     

加强课程资源开发优化生物课堂教学

课程资源是决定课堂教学生命力的关键.只有将生物学课程资源的开发、利用与生物课堂教学紧密结合,才能真正把生物学课程资源的要素挖掘出来,优化生物课堂教学.     

优化课堂教学 提高教学效率

优化课堂教学,提高教学效率,是当前小学数学教改的重要课题。近几年来,围绕小学数学课堂教学的优化问题,我们做了一些研究和尝试。一、更新教育观念,明确教学目标教学诸要素中,决定的因素是教师。要优化课堂教学,提高教学效率,教师首先要树立整体育人的意识,