关于创建学习型组织的探讨

学习型组织是最有创造力的组织。由于长期受计划经济管理模式、管理方式的影响,学习型组织的倡导和创建,对传统的思维观念和管理方式提出挑战。在学习观念上,要实现由"要我学"到"我要学"的转变;在管理模式上,要实现由"强硬式"的制度化管理到亲情化、人性化管理的转变;在"角色"转换上,要实现由支配型到主动型、创新型的转变,从而促进整个职工队伍素质的提高,确保企业快速发展。     

浅谈学习型组织

学习型组织是21世纪企业组织管理理论与实践的新热点,作为学习管理理论的学员,应当了解这一新兴理论并应用到实践活动中。本文着重探讨了学习型组织的涵义及其系统模型,希望以此加深学员对学习型组织的理解,从而提高实践水平。     

略论学习型组织

学习型组织理论是当今最前沿的管理理论。主要论述了学习型组织理论产生的时代背景、学习型组织的涵义、特点和建立学习型组织的必要性等问题。     

当前我国创建学习型社会探析

创建学习型社会,是促进人全面发展的需要,是历史发展的需要,是全面实现小康社会的需要.通过积极倡导终身教育理念,推进教育改革,大力开展社区教育等活动,努力构建终身教育体系,从而促进学习型社会的形成.     

创建学习型社会的现实意义初探

学习型社会强调人人学习、终身学习。创建学习型社会,对促进人的全面发展,快速实现全面小康社会,满足广大人民群众的物质和文化需求,加快人类迈向知识经济时代的步伐,都具有十分重要的现实意义。     

终身学习型教师的培养与发展

进入新世纪，终身学习理念已被人们普遍接受，并成为当代重要的教育思潮与教育改革的动力。作为教育的核心力量——教师，首先要具备终身学习的理念，其次要具备培养学生终身学习素养的能力，以促进人们终身学习行为的养成，进而推进学习型社会发展。     

浅谈高校学习型社团的构建

党的十六大将“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。学生社团作为高校校园文化的重要载体,应该把握建设学习型社团的奋斗目标,深入贯彻十六大精神,全面推进高校校园文化建设。     

基于第五项修炼理论的高职院校学习型校园文化建设

当今社会知识飞速更新,高职院校作为培养技术型人才的主阵地,运用科学的学习型组织理论加强校园文化建设,将是高职院校在激烈社会竞争中立于不败之地的源动力。     

北京学习型城市网

北京学习型城市网站是为北京学习型城市建设、为各级各类学习型组织建立、为全体市民终身学习提供综合教育服务的非经营性的教育网站,兼有宣传、信息发布、资源建设与整合、市民远程学习平台的综合功能。网站将逐步建成宣传首都建设学习型城市和终身学习理念的阵地：理论探讨、     

上海杨浦推进学习型城区建设特色研究

党的十九大指出推进学习型社会建设是全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家的客观要求.上海市杨浦区历来重视学习型城区建设工作,将之视为增强城市核心竞争力,促进城市经济转型发展的重要途径,并始终坚持以建设国家创新型城区为动力,以全民终身教育理念为指导,以学习型组织创建为延伸,以学习型活动开展为载体,深化内涵建设,逐步形成自身工作特色,对提升市民综合素质,创造良好社会生态起到积极作用,有力推动了杨浦区的创新转型发展.     

学习型组织与职业生涯学习

文章在界定职业生涯学习的概念和构建职业生涯学习与职业生涯发展的基本框架的基础上,通过考察传统职业生涯中的一些局限性,阐述了学习型组织与职业生涯学习的相互作用关系,以及两者间的相互作用结果所赋予职业生涯发展的本质内涵。     

构建学习型社会与高校教育改革

在学习型社会里学习是每个公民对社会的责任和义务学习无处不在无时不有处处充满着竞争和挑战 因此高校应该加快自身的教育教学改革把培养具有学习兴趣学习能力有创新精神和实践能力有健康体魄和良好心理素质的引导者作为培养目标以便更快     

学习型组织理论在职业教育组织管理中的应用

“学习型组织”是指通过培养整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。学习型组织与组织学习有着明显的区别。在对“学习型组织”理论加以探讨、研究的基础上,结合职业教育组织自身的特性提出了：职业教育组织的建设不仅是一个技术问题,而且还是一个社会问题;要形成系统思考的职业教育管理理念;要加强职业教育组织成员的学习管理。     

创建学习型组织过程中的员工培训

在石油石化企业向国际化发展的过程中,为了实现企业长远发展,提出了创建学习型组织的发展思路。创建学习型组织关键是提高员工的学习力,因此,如何开展好创建过程中的员工培训成为一个首要课题。本文结合胜利物探公司的实际,从依托学习型组织理论建立培训机制入手,就如何开展多元化员工培训,以及如何实现良好的培训效果等三个方面展开论述,提出了在学习型组织中如何开展员工培训的方案,为公司实现以人为本,优化人力资源,不断提升竞争能力提供了理论支持。     

学习让城市更美好:全球12座学习型城市的实践

越来越多的城市采纳学习型城市建设这一举措来创建和巩固个人权力、社会凝聚力、经济和文化繁荣以及可持续发展.本文从建设学习型城市的动机诉求、构建学习型城市的基础条件、学习型城市建设的实施和学习型城市建设的成效等方面对1 2座学习型城市实践经验展开分析,全方位展示学习型城市建设脉络.这些城市均大力构建基础条件,基于基础条件设计与实施建设方案.但是由于每座城市条件存在差异性,因而治理与合作机制、资源调动方式不同,发展的侧重点有所不同,具体的实施方式也不同.总体来说,任何一座城市建设学习型城市均需基于城市自身情况来构建基础条件,采用符合城市情况的方法来建设学习型城市.     

谈创建学习型图书馆

创建学习型图书馆是社会对图书馆事业发展的客观要求．本文阐述了创建学习型图书馆的组织理论来源和创建学习型图书馆的可行途径。     

终身学习与学习型地区创建的政策话语分析

在终身学习和学习型地区创建过程中有许多政策话语,许多学者进行分析和解读,以福柯的哲学视角进行分析,终身学习和学习型地区是各种关系的复合体,通过各种实践使该政策话语的主体和客体关系不断发生变化,作为一个社会制度的真理,终身学习的理念需要去中心化,以便让我们重新审视终身学习的意义及其工作模式。     

社区教育:21世纪学习型社会的必然选择

社区教育具有全天候、全方位、全人生的基本特征，是对国民普遍实施现代化素质教育的最佳选择。教育与社会协同发展，早已成为共识，而社区教育的提出与实施，则是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。     

学习型西城网站建设现状研究

学习型西城网站由西城社区学院承办,是推进北京市西城区学习型城区建设、促进终身学习的综合网络服务平台.本论文梳理学习型西城网站的相关内容,总结网站的建设经验和创新点;通过对网站运维现状的分析及对网站需求的调研,总结网站发挥的作用;提出相关的建议和改进措施,为网站的后期管理、运维工作及后续建设提供参考.     

以评价促发展 描绘学习型社会新篇章——评《学习型社会评价指标体系及实践路径研究》

由中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长、中国教育发展战略学会终身学习专业委员会理事长韩民,国家教育咨询委员会秘书长、全国教育科学规划教育战略学科组组长张力共同主编的《学习型社会评价指标体系及实践路径研究》一书,系统论述了各国建设学习型社会的实践历程以及评价指标体系的发展,梳理了学习型社会的历史脉络并构建了评价指标体系。书中博纳多国教育之长,立足于终身学习的发展和学习型社会建设的理论基础,提出了学习型社会发展的趋势以及亟待解决的问题和相应解决方法。在推动全民终身学习的时代背景下,分析学习型社会的建设和评价指标体系的构建,既为我国学习型社会的研究奠定了理论基础,也为学习型社会的建设提供了路径指引。