电子档案袋在形成性评价中的应用研究

在我国传统的教学评价中,终结性评价占据了很大的比例.但是形成性评价因为能够激发学生的学习动力并培养学生的自主学习能力而受到了越来越多学者与教师的关注.档案袋是执行形成性评价时一项有效的措施.通过档案袋,学生可以随时回顾自己的学习成果及学习过程,并对此进行反思,达到进一步促进学习的目的.但是,在这个电子信息化时代,传统纸质档案袋已经无法吸引学生的兴趣并满足其多样化需求.因此,本文将会着重分析电子档案袋这种新的评价方法,提出电子档案袋的优势,并提出电子档案袋建立过程中需要注意的问题,以期为学生和教师提供一个更好的形成性评价依据,同时为相关领域的研究提供理论参考.     

初中地理“合作学习小组档案袋”评价的实施与研究

一、初中地理"合作小组档案袋"评价设想的提出1.档案袋实施过程中遇到的瓶颈地理新课程标准提出要建立学习结果与学习过程并重的评价机制。"学习档案袋"作为新课程所倡导的重要质性评价方法,侧重对学生的学习过程做描述和记录,以使学生更清楚地认识自己的优点和缺点,帮助学生克服缺点,树立自信心,也有助于教师反思自己的教学,适时调整和改善教学。因此,"学习档案袋"评价方法对于促进学生发展有着举足轻重的     

中学地理教学中应用档案袋评价应注意的问题

档案袋(也叫“成长记录袋”)评价于20世纪90年代从西方教育界传人我国。以所收集的学生学习过程中的各种相关资料、数据和作品成果及其呈现作为评价学生学习效果的一种依据或方式，它将学习评价从对学生最终掌握知识或习得能力的关注转向对学生学习全过程的纪录评价和展示，在很大程度上做到了从结果性、终结性评价向过程性、发展性评价的转变。应该受到地理教育工作者的重视．在地理教学中应用档案袋进行学生学习评价应注意以下两个方面的问题：     

学习档案袋在合作学习中的作用

合作学习是帮助学生搞好学习的催化剂,又是激发学生学习兴趣,调动学生激情的兴奋剂。合作学习要坚持实行独立在前、合作在后、成果共享的程序,如何很好地把这些成果应用到课堂教学中,我们尝试给各个小组建立学习档案袋的形式,对学生的学习过程进行记录,为评价提供了依据。采用档案袋符合“关注过程”、强调质性评价以及教学与评价整合的改革趋势。合作小组的学习档案袋不仅有对学生进行科学、全面、公正、恰当评价的“档案”作用,而且还可以促进学生的人格逐渐完善,学习不断进步,创造能力不断发展,激发学生进一步学习的兴趣,培养群体合作学习的精神。在具体的管理过程中,学习档案袋还可分为成果型档案袋、过程型档案袋和评价型档案袋。     

"错题档案袋"在数学教学中的应用

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,评价方法有评语、行为观察、学习日记、情境测验和成长档案袋等.其中,成长档案袋是本次课程改革所倡导的一种重要的评价方法.新课程标准指出:"档案袋评价是以一个文件夹的形式收藏每一个学生具有代表性的学习成果(作业、作品)和反思报告,它可以督促学生经常检查他们所完成的作业,在自主选出比较满意的作品的过程中,反思他们的学习方法和学习成果,培养他们学习的自主性和自信心."档案袋评价也可称之为"学习档案评价"或"学生成长记录袋评价",它是当前国外教育实践中应用十分广泛的一种新兴的评价方法.     

写作档案袋:培养学生自主学习能力的有效手段

随着大学英语教学改革的推进,对教学和学习进行评价的方式也必然要提上改革的日程.教育部高等教育司已经明确提出将档案袋作为教学评价的手段之一.档案袋作为一种形成性评价方式,不仅具有发展性、多元性、多样化和全面性,而且能够促进学习过程和成果的结合.在建立写作档案袋的过程中,学生能够不断提高自身的反思能力和自主学习能力,为终生学习既打下知识基础,也打下策略方面的基础.     

基于档案袋评价的基础日语教学学生自主学习能力培养研究

在教育信息化背景下,传统的教学模式及教学评价体系亟待转变。尝试在基础日语教学中导入档案袋评价,通过"评价表""语言文化体验记录""学习成果"等内容,对学生学习情况进行课内外的动态化评价。积极探索档案袋评价形式下的过程性评价模式对学生自主学习能力培养的积极作用。     

利用档案袋评价促进学生自主性学习初探

档案袋评价在我国英语教学中是一个新生事物。它弥补了纸笔考试重结果、轻过程,重知识、轻能力的弊端,对学生英语学习过程进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思和自我发展。本文结合英语教学实践,对档案袋评价的定义、特征、类型以及在英语教学中的应用进行初步探究。     

档案袋在英语学习评价中的应用

档案袋评价称之为“学习档案评价”或“学习成长记录袋评价”。20世纪80年代在西方中小学开始使用,当前国外教育实践中应用十分广泛。“档案袋”的英文解释是portfo,l有i文件夹、公事包或代表作选辑等多种含义。档案袋的定义有以下共同的特征:①档案袋的基本成分是学生的作品。②这些作品是经过学生的判断和精心选择的,能够反映学生的学习过程和进步情况。③档案袋为学生提供对自己作品进行反省的机会。一、档案袋评价在小学英语教学中的作用较之传统的评价方法,档案袋评价有其突出的优势,它强调评价与教学的有机结合,强调对学生的学习过程…     

档案袋评价在英语教学中的实施

随着大学英语教学改革的推进,对教学和学习进行评价的方式也必然要提上改革的日程.教育部高等教育司已经明确提出将档案袋作为教学评价的手段之一.档案袋作为一种形成性评价方式,不仅具有发展性、多元性、多样化和全面性,而且能够使学习过程中遇到的问题和目标变得更加突出和具体.在建立档案袋的过程中,学生能够不断提高自身的反恩能力和自主学习能力,为终生学习既打下知识基础,也打下策略方面的基础.     

档案袋评价法

档案袋评价（portfolio assessment）又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”,是20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式,它是通过对档案袋的制作过程和最终结果分析而进行的学生发展状况评价。档案袋是指由学生在教师的指导下收集起来的,可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集。     

档案袋评价在中学英语阅读教学中的运用

档案袋评价是我国英语教学中的一个新生事物,它的出现弥补了以传统单一考试作为评价方式的重结果、轻过程,重知识、轻能力的弊端,对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识等进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本文结合中学英语阅读教学实践,对档案袋评价在英语阅读教学中的重要性、可行性及其在应用过程中出现的一些问题进行了初步的探索。     

初中化学"档案袋"评价的实施与思考

化学学习"档案袋"评价是与新的中学化学课程目标相适应的一种创新评价方法."档案袋"评价作为学生发展性的评价方式之一,通过收集学生作品,对学生学习的全过程进行综合评价,能使学生看到自己进步的轨迹,发现自己的不足,加强自我反省和自我评价能力,促进学生的全面发展,因而能较好地实现评价的功能,成为新一轮课程改革大力推进的一种评价方式.     

用好学习档案袋 关注学生成长

形成性评价的方法很多,如学生的行为观察、学习随笔、测验、评语和学习档案袋。其中学习档案袋是形成性评价所倡导的一种有效的评价方法。它记录学生在某一时期一系列的成长故事,是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理性方式。笔者运用“学习档案袋”在五年级英语教学中进行了初步的尝试,对档案袋的运用有了更深的体会。档案袋的运用必须先做好以下几点:一、制定实施规划在帮助学生建立档案袋时,我首先向学生讲明建立档案袋的目的、意义和基本操作过程,同时向学生展示一些样品,与他们一起探讨,并鼓励他们发挥自己的主…     

英语学习档案袋评价

档案袋评价在我国英语教学中是一个新生事物。它弥补了纸笔考试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及化意识等进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本结合英语教学实践，对档案袋评价的定义、特征、类型以及在英语教学中的应用进行探究。     

写长法和档案袋评价在英语写作教学中同时使用的尝试

"写长法"和写作档案袋评价在英语写作教学中可同时使用,因为两者拥有共同的教学理念,又彰显各自在写作教学中的优势.它们关注学生在学习中的情感问题,重视写作任务设计,让学生在表达真情实感的过程中释放学习潜能,促使学生把所掌握的语言知识与写作能力结合起来.写长法解决了写作量不足的问题,为档案袋评价提供了充实的内容.档案袋的建立不仅促使学生参与评价、进行反思,而且解决了长文章的收集、筛选和管理问题.两者同时使用,可取得良好教学效果.     

形成性评估对大学英语听力教学促进作用的研究

我国英语课程的评价方式过多的依赖于终结性评价,忽视了学生的学习过程以及他们日常的学习行为表现。本文提出了基于形成性评估的大学英语听力评价体系,通过有机结合档案袋式评价、同伴评价、自我评价等多样化评估促进教学质量,提高学生英语听力能力。     

档案袋评价法简介

一、什么是档案袋评价法档案袋是在 2 0世纪 80年代西方中小学评价改革运动中形成和发展起来的一种新的质性评价方式 ,它是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来 ,并进行合理的分析与解释 ,以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。档案袋评价的基本特征是 :①档案袋的基本成分是学生作品 ,而且数量很多 ;②作品的收集是有意而不是随意的 ;③档案袋应提供学生发表意见和对作品进行反省的机会。二、档案袋的类型和构成从不同的角度可将档案袋分成不同的类型 ,美国学者格莱德勒 (MarygaretE .Gredller)以档案袋…     

如何有效实现档案袋的促学目的

档案袋是作为质性评价工具被引入教学领域的,除了用来评价学生的学习过程和学习效果,还要同步实现促进学生学习和发展的目的。教学实践表明,仅从评价的视角探讨档案袋的应用,不能有效实现档案袋的促学目的,需要从学习的视角对档案袋重新审视和开发。评价型档案袋和学习型档案袋各有特点,各有不同的实施目的和方式。在我国目前的教育情境下,更适合开发和应用自主学习型档案袋以有效实现档案袋的促学功能。     

基于建构主义教学观的档案袋式形成性教学模式研究

在分析建构主义学习理论、多元智能发展理论的本质和内涵的基础上,结合教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》,研究建构主义学习理论、多元智能发展理论与大学英语专业课教学模式、教学理念及其评估方法的关系.认为传统英语专业基础写作课多采用终结性评价方式,评价主体、方式单一,无法体现以学生为中心的教学目标和教学方法,有必要在基础写作课教学活动中引入和建立档案袋式形成性评价的理念和模式.档案袋式形成性评价教学模式符合建构主义教学观和多元智能发展理论,有利于在培养学生语言综合运用能力的前提下提高学生的自主学习能力、获取知识的能力和分析问题的能力,也有利于学生终身学习能力的形成.