信息技术在地理教学中的运用

信息技术革命正给人类带来前所未有的影响，信息技术教育的普及与应用已经被提到了教育“制高点”的地位，成为当今中国乃至世界上的一个教育热点。现代信息技术在教育中的应用，不仅为学习者提供了各种供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教育手段等全方位的变革。面对信息社会到来所造成的强烈冲击，地理这门古老而又新兴的学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。     

在地理教学中运用信息技术的探讨

把信息技术引进地理教学，有人做了，但还不够普遍，还远远没有形成系列。有目的、有计划、有组织地把多媒体计算机技术、网络技术和地理教学很好地结合起来，是地理教学的一次“革命”，会对地理教学产生积极深远的影响。具体地说，在地理教学中，合理地运用信息技术，充分发挥它形象直观、模拟准确的优点，既可降低学生理解的难度、培养学生学习地理的兴趣，又可增强学生的记忆力，从而提高教学水平。     

对信息技术与地理教学整合的教学模式的评价

信息技术与地理教学整合的目的是提高教学效率和教学效果。不同的教学内容采用不同的教学模式，但每一种教学模式都有它的优势和不足之处。信息技术与地理教学整合的教学模式主要有如下三种。     

基于信息技术的地理教学模式探索

信息技术发展的趋势最突出地表现在多媒体化和网络化两方面。多媒体化是目前国际教育技术的主流。它不是多种媒体的简单集合,而是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起。创设模拟情景、人机交互、及时反馈信息等,形成了多媒体计算机辅助教学的显著特点。利用多媒体技术建立的教学模式主要有人机交互型和信息反馈型。 基于Internet的远程宽带教学,为我们展示了一种全新的教学模式。它可以不受时空的限制,用计算机把触角伸到世界的每一个角落。它可以完全依照个     

浅论信息技术在地理教学中的运用

随着时代的发展,信息技术被广泛应用于地理教学中,丰富了学习资源、改善了教学环境,有效提高地理课堂教学的质量和学生的学习效率,将学生单一接受地理知识途经改变为多元化的方式,实现教育信息资源共享.为初中地理注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障.本文就此对信息技术在地理教学中的优势及运用进行探讨.     

地理信息技术应用教学的问题与对策

本文主要按照浙江省高中新课程标准提出的要求，研究“地理信息技术应用”这一内容在目前中学教学过程中实际存在的问题并进行分析，探讨相应的教育教学对策和建议。     

信息技术在化学教学中的应用

当今社会以计算机为核心的信息技术对人类社会的各个方面产生着巨大的影响,推动着整个人类社会进入一个信息化时代。同样,以多媒体技术为代表的现代教育技术的发展,使人们对传统教育模式有了一些新的认识。进入二十一世纪,为适应现代科学技术信息化和综合化的发展趋势,各级、各     

也谈信息技术与地理教学的整合

将现代信息技术运用到地理教学过程中,可以丰富教学内容,开拓学生视野,提高教学效果。在地理教学中应努力实现信息技术化。     

如何实现信息技术与地理教学的整合

在世界教育改革的大潮中，信息技术与课程整合已成为最重要的议题。自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，我县中小学生平均拥有计算机数和已建成校园网的学校数直线上升，已基本实现“校校通”。但是，由于教育思想和教育观念没有发生转变以及现代教育技术运用水平     

地理教学“四结合”教法初探

笔者着力在课堂教学上进行改革和探索，初步改变了教师“一言堂”，学生被动地接受知识的局面，形成了一个以教师为主导，学生为主体的“四结合”教学模式。下面就“四结合”教学谈谈自己的做法和体会。     

信息技术在地理教学中的应用

信息社会对我们的教育提出了新的要求与新的挑战。信息技术与地理学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性,培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。信息技术成为学生学习知识的基本认知工具;能完成能力培养和知识学习相结合的教学目标;形成＂教师为主导、学生为主体＂的教学结构;极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力,使个别化学习和协作学习和谐的统一。整合过的教学能提高教与学的效率,改善教与学的效果。     

“联系”在中学地理教学中的应用

中学生在学习过程中更容易记住知识点本身,却很难将所学到的知识联系实际并运用到日常生活中。让学生学会联系是中学地理教学过程中必要的教学目标。“联系”在中学地理教学中的应用表现为：联系生活,利用家乡资源创设知识情境;“联系”已知,利用已知带动未知学习;“联系”新知,利用复习游戏加深知识理解。     

农村中学地理教学联系生活实际的尝试

新课程下的地理教学应该注重体现地理课程标准提出的"学习对生活有用的地理"与"学习对终身发展有用的地理"的基本理念。而农村中学生对学习的重视度普遍比城市的学生差,受各种因素的影响,对地理科更是不重视。学生是课堂教学的主体,如果学生不愿学,不想学,那么,提高课堂教学实效就是一句空话。在地理课堂上,教学内容如果能联系生活实际,对提高教学实效是有帮助的。     

运用信息技术让地理教学“动”起来

地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。中学地理课程是使学生获得可持续发展的地理知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环境伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础学科。在传统地理教学中存在着“四重四轻”,即重知识传授、轻引导启发;重课堂训练、轻实践应用;重教师讲授、轻学生参与;重教法设计、轻学法指导。结果教师越讲越乏味,学生也越听越无趣。整个课堂要么死气沉沉,要么各行其事,地理课变成了真正的“负”课。国家教育部《地理课程…     

信息技术与地理学科整合初探

计算机及其网络是当今最先进的生产力，是信息时代的标志。网络教育正是基于计算机多媒体和因特网技术的一种现代教育手段。运用现代教育技术，有效增强学生的综合素质，把中小学教育提高到一个新的水平．是摆在所有教育工作者面前的一个亟待研究的问题，也是一个热点问题。本文以网络教育为基点，结合我校实际，对信息技术与地理学科的整合进行了研究与分析，旨在为推广网络教学、提高教学效果提供借鉴。从而真正提高我国教育教学的现代化水平。     

现代信息技术环境下中学地理教学设计研究

随着现代信息技术的飞速发展,中学地理传统教学设计已不能适应和满足信息时代教与学的要求,现代信息技术与中学地理课程的深度融合正在逐渐改变着传统中学地理教学的形式和方式,探索融入现代信息技术的中学地理教学设计成为必然.文章阐述了现代信息技术环境下中学地理教学设计的内涵,并对教学设计步骤和模式进行了介绍,以期推动中学地理教学...     

对语文教学运用信息技术现状的调查与思考

以计算机为代表的信息技术正在课堂教学中被广泛使用。根据北京市教研中心的统计，全市中学计算机拥有量已达到校均72台。信息技术走进课堂，不但起到丰富教学内容、改进教学方法的作用，而且也起到改变教学模式、改革教学观念的作用。应当承认，信息技术正在为传统的课堂教学带来一场深刻的