先学后教——探讨自主学习教学理念下提升初中学生历史核心素养的基本模式

著名教育学家陶行知先生曾经说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"由此可见,执教人员正确的教学理念对于学生具有重要的影响作用。本论文借鉴"先学后教"教学模式的优势所在,希望通过多元化的自主学习模式提升初中学生历史学习的核心素养。     

开展互动教学，有效提高初中语文教学成效

长期以来，初中语文教师在教学模式上，素质化程度不足，忽视学生的主体学习地位，多运用单向的灌输教学模式。在这样的教学模式下，教师虽然也能够完成知识性教学目标，但是对于学生而言，发展是不全面的，在能力发展方面存在不足。作为新时期的初中语文教师，应当将教学素质化作为重要的立足点，提高学生在语文学习中的参与程度，以自主互动的素质化教学提升语文教学成效。     

新时期高中生物合作学习教学模式初探

<正>近几年新课标逐渐实施,在新课改的大背景下学校对教学模式的改革尤其重视。新时期高中生物必须进行教学模式改革才能适应新课改的要求。目前,合作学习教学模式被广泛应用于高中生物教学中。为了提高高中生物教学质量,我们将合作学习教学模式融入高中生物课堂进行培训实验,对高中生物合作学习模式进行分析探讨,看看合作学习教学模式对新时期高中生物教学的作用大小,能否真正提高学生的生物学习能力,能否真正提高高中生物的教学质量。本文通过这种     

科学选用巧妙组合刻意出新自成体系—对当前小学语文课堂教学模式的思考

一、现状分析当前，教学改革的热点与焦点所在是：如何在课堂教学中尊重儿童的学习，发挥学生的主体作用，使学生兴致勃勃地参与教学，以学生发展为本，大力推进素质教育。由此产生了一系列的教学模式，如：“以疑导学”教学模式，“自读———积累”教学模式，“熟读精思”教学模式，“漫谈式”教学模式等等，真可谓百花齐放，百家争鸣。这些模式都是富有改革精神的老师们多年教学实践与理性思考相结合的结晶。这些教学模式在某些地区乃至全国都产生了一定的影响。然而，正是这种“影响”引发了我的思考：为什么某些地区在某一阶段举办的教…     

PBL模式在高中地理教学中的应用

教育是国家之本,做好基础教育是我国教育机构的首要任务。而PBL教学模式是实例化学生学习场景,将学习内容真实化、复杂化,从而调动学生的学习兴趣。PBL教学模式对于高中应用式教学具有促进作用,而高中地理教学涉及的复杂性时常使学生无法联系到地理实际场景,因此,本文从高中地理教学出发,结合PBL模式对高中地理教学的应用式教学进行研究。     

初中语文自读课文教学模式的构建策略探究

初中语文学习中，自读能力是非常重要的，对于学好语文来说是至关重要的因素，学生以及教师都必须加以重视。学生要努力提高自身的语文自读能力，教师则要想尽一切办法在日常语文教学中构建合理的自读课文教学模式，从而帮助学生掌握自读能力，更好地学习语文。本文主要探究初中语文自读课文教学模式的构建策略，结合当下初中语文教学情况，首先分析了初中语文自读课文教学的内容，其次介绍初中语文自读课文教学现状，强调兴趣致学，强化师生交流，发扬阅读特色，最后对于如何构建合理的自读课文教学模式提出可行性的策略。     

利用现代技术教育手段改革大学英语传统教学模式

文章分析了对传统教学模式形成挑战的种种因素，陈述了多媒体教学的优点及存在的问题。在此基础上总结出一个较理想的基于多媒体网络的人机结合的教学模式。该模式提高了教学效率，改变了以教师为中心的传统教学模式，形成了以学生为中心的个性化学习方式。这对于提高学生应用语言的能力和自主学习能力，解决扩招后师资不足的问题，保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。     

谈“小组协作学习”教学模式与学生情商的培养

情商水平的高低对于一个人能否取得成功有着很大的影响作用,甚至要超过智力水平。"小组协作学习"教学模式在教学理念、教学过程、教学手段上都能体现出对情商培养的作用。教师必须科学组织小组协作学习过程,才能培养学生的情商。     

新高考背景下高中语文核心素养的培养措施

对高中语文教学而言，教师应站在新高考的角度不断创新教学模式，将核心素养融入教学中，使教学内容更加丰富多彩，培养学生语文学习的思维、意识、品质等，让学生更为高效地学习，从而了解语文这一学科的魅力所在，感受学习语文的乐趣，培养学生的语文核心素养。     

创新人才培养视阈下的大学教学模式变革——基于PBL模式的教学实践研究

教学方法是制约我国创新人才培养的重要因素,教学模式改革是我国高等教育改革的重点所在。教学的本质是学习者知识、思维与情感的建构过程。基于对创新人才培养的基本要求,大学教学应具有研究性、自主性与实践性特征。PBL教学模式有助于学生良好学习方式的养成以及创新能力的提升,彰显了"以生为本,以创新为中心"的教学理念,在实践中实现了对创新人才培养方式的突破。     

初中语文启发式教学模式的运用与研究

本文分析了启发式教学模式,指出了在初中语文教学中实施启发式教学模式的必要性,提出了实施的具体策略,对于促进学生有效学习语文知识,丰富学生的情感,提高学生的认识和能力,促进语文教学不断发展有积极意义。     

计算机Web Quest教学模式研究

传统的计算机教学,以课堂上的老师面授教学模式为主.虽然随着教育基础设施的不断完善,学生的上机教学时间明显增强,但是由于在老师对上机行为的过多约束,使得学生尤为反感.而以自主探究为基础的网络教学模式可以满足学生的需要,提高学生的学习兴趣.本文正是提出了一种计算机网络教学模式,旨在为计算机的教学实践提供指导,对于相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用.     

掌握学习理论对学业不良转化的启示

美国心理学家布鲁姆提出的掌握学习,既是一种学习理论,又是一种可操作的教学模式。该理论所倡导的学生成绩观、学习能力观,对于学业不良的转化工作具有观念上的启迪作用;其教学评价方法、单元教学、反馈机制等教学设计,对传统教学模式改革、转变和预防学生学业不良具有方法上的借鉴意义。     

"互联网中学地理教学模式"的探索与实践

强大的互联网给人们提供了前所未有的学习空间，能否将功能强大的互联网运用到地理教学中，以改变传统的教学模式，从而拓宽学生的知识层面，完成“对学生终身负责”的教育教学任务呢？带着这个问题，笔者开始了“互联网中学地理教学模式”的探索和研究。     

浅谈化学教学中的兴趣培养

兴趣是一种学习品质，是学习的动力源泉，有兴趣才能促进学生积极思维。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无数教育教学实践证明，学习兴趣对学生学习有着举足轻重的作用。在化学教学中，怎样才能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性与创造性？兴趣激发化学是一门自然科学，学生在学习过程中容易因其理论知识抽象而引起厌学情绪。学生对所学内容有无兴趣对学习效果有很大影响。作为教师，能否激发学生的学习兴趣，是能否提高教学质量的根本所在。激发兴趣的方法和手段很多，应根据具体情况灵活…     

浅析高中数学教学中自主探究教学模式的应用

在探究式教学模式下,教师可以努力创造教学情境,从多方面引导学生大胆提问、积极思考,让学生在合作学习过程中深化对知识学习。探究式教学模式能实现学生对数学问题意识的培养,能够最大限度引导学生自主探索和学习,从而启发学生的数学思维。探究式教学模式在高中数学教学中的应用,可以最大限度激发学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性和主动性,带给学生们更多的,有趣的学习体验,从而提高教学效率和教学质量。     

初中英语课堂合作学习模式的实践

在初中阶段学好英语不仅能够为未来英语学习打好基础,对于培养广大学生学习英语的浓厚兴趣也起到十分重要的作用。新课改以来,初中英语教学对学生提出了更高的要求,要求所有学生通过参与和实践实现学习目的。所以,开展合作学习成了初中英语教学模式的首选。     

探究性教学模式在初中语文教学中的运用

在现在的初中教学中已经普遍推行素质教育,重视对学生素质能力的培养,实践能力与探究能力都是素质教育工作进行的重点所在。对于初中语文教学而言,是教师进行教学模式探究的一块非常好的试验田,由于语文这门学科的灵活性非常强,教师可以重视对学生探究能力的培养,改变学生对于传统语文课堂的认识,运用探究式的教学模式,使初中语文课堂"活"起来,不仅使学生牢固地掌握基础知识,还要使学生掌握灵活的学习方式,养成善于发现问题和解决问题的好习惯。学生的探究能力是学生主体性的体现,所以探究性的教学模式应被广泛应用。就探究性教学模式在初中语文教学中的应用谈几点建议。     

传统课堂模式与网络自主学习模式下英语学习焦虑状况对比研究

本文以问卷调查为依据,对传统的教师面授课堂教学模式与网络自主学习模式下非英语专业大学生英语学习焦虑状况进行了对比。结果表明网络自主学习模式下学生焦虑状况明显改善。然而,新的网络课堂模式又使学生产生新的焦虑源。本文还论述了在不同教学模式下学生学习焦虑的不同特点对于教学的启示。     

初中数学自主学习教学模式的研究

新课改实施以后,越来越多的教师意识到传统教学模式的弊端,自主学习教学作为一种新型教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养学生的自主学习习惯,越来越受到初中数学教师的重视。本文将从如何构建初中教学自主学习教学模式和其在实际教学中的案例分析两方面进行探讨,以此阐述自主教学模式的优势所在。