亲子共读——关注孩子的精神成长——亲子共读经验谈

亲子阅读在香港已有20年的历程了，到今天，这一阅读形式在香港已被广为接受。香港的亲子阅读也已经有了新的局面，组织形式越来越多，学校、社区、出版社都会组织相关活动。而“香港亲子阅读书会”这个民间团体，则起着带头推动作用。我们组织一些活动或开设讲座，把一些新的想法和理念带给大家。亲子阅读不只是知识的学习，而是要以图书和阅读作为媒介，建立良好的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯。     

亲子共读——关注孩子的精神成长——阅读，需要培养与引导

亲子阅读，也被称为亲子共读，是长辈和孩子之间感情的交流。在家庭中，大人和孩子一起读书、一起交流，能传递给孩子一个重要的信息：爸爸妈妈和我一起读书，他们很爱我，我们的家是一个温馨、和谐的家。阅读，已成为我们生活中不可或缺的一部分，亲子共读则是家庭中一项重要的活动。越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性，这不仅仅是知识的学习，而是以书和阅读作桥梁，沟通大人和孩子的心灵，建立良好的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯，关注孩子的精神成长。[编按]     

亲子共读——关注孩子的精神成长——与家长谈谈孩子的课外阅读

在家庭中开展亲子共读活动，家长首先要了解孩子的阅读情况，这一点很重要。近日，我做了一个课外阅读情况的调查，请杭州市新世纪外国语学校分管图书的赵素兰老师给了我一份新书目录，并请她对借阅的情况作了个大致的反馈，还请五位中高年级的老师，在班内进行现场调查。     

亲子共读——关注孩子的精神成长

亲子阅读,也被称为亲子共读,是长辈和孩子之间感情的交流。在家庭中,大人和孩子一起读书、一起交流,能传递给孩子一个重要的信息:爸爸妈妈和我一起读书,他们很爱我,我们的家是一个温馨、和谐的家。阅读,已成为我们生活中不可或缺的一部分,亲子共读则是家庭中一项重要的活动。越来越多的家长已经意识到亲子共读的重要性,这不仅仅是知识的学习,而是以书和阅读作桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养孩子良好的阅读习惯,关注孩子的精神成长。亲子共读——关注孩子的精神成长@姚燕鸣     

当前亲子共读存在的五个问题

且对亲子共读的内容、方法、途径缺乏了解。在许多发达国家,一般在孩子1岁半时就开始培养读书的习惯,我国在培养孩子的阅读习惯上还比较落后。缺乏培养的结果就是,孩子是否有读书的习惯全靠“机遇”,“机遇”好,孩子会逐渐养成读书的习惯“;机遇”不好,孩子几乎就不读书。孩子们因为缺乏培养而无法享受到读书的权利和快乐,这是一种不公平。这个问题也让我们成年人反思,因为这不能怪孩子,这是我们成年人的问题,是我们的状态影响了这些未成年人的阅读。家长首先应该是亲子共读的积极参与人。现在有很多家长重视阅读这个问题,他们也很希望在自…     

亲子共读的艺术

亲子共读是家长与幼儿之间开展的一种高质量的阅读活动,即通过家长与幼儿的阅读互动,培养孩子的阅读兴趣和习惯,以此发展幼儿各方面能力的一种家庭教育形式。人们都知道,养成良好的阅读习惯,对孩子的后继学习有很大的益处,可以说是使孩子终身受益的事。家长是孩子的第一任教师,而在家庭中开展亲子共读活动,是培养孩子阅读习惯最有效的途径。     

亲子共读，让您的孩子成为一个爱读书的人

童年的阅读经验往往构成一个人的生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,更需要文学的启蒙与熏陶。同时．随着社会的发展,人们对家庭教育越来越关注。怎样才能让孩子成为一个爱读书的人呢？     

让早期阅读陪伴孩子成长

正早期阅读被称为"终身学习的基础,基础教育的灵魂"。在高度信息化的知识型、学习型社会,早期阅读对儿童成长的重要性被越来越多家长和教育工作者认识并重视。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出,"要经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。""在阅读中发展幼儿的想象和创造力。""引导幼儿感受文学作品的美。"这显示了我国对儿童早期阅读的提倡和重视。     

让亲子共读照亮孩子成长的道路——谈基于小学生学习习惯培养的亲子共读对策

培养孩子养成良好的生活、学习习惯是家长群体义不容辞的责任,引导孩子们开展阅读活动,既是一种学习手段,也是一种生活方式,作为孩子的父母,有责任、有义务教会他们如何更好地热爱生活、享受生活。然而在现实生活中,不少孩子都将阅读视作苦修行,无法专心致志地开展阅读活动,在这种情况下,需要父母通过亲子共读来引导孩子享受阅读的乐趣,在潜移默化中培养他们良好的学习习惯,在爱的传导下,让孩子热爱上书籍,并将阅读的好习惯保留终身。     

阅读,孩子成长的奠基石——亲子阅读指导有效策略研究

亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分,是一种强调亲子间互动的阅读方式,对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。而大部分家长对亲子阅读认识不够,很多家长还不够重视亲子阅读,不懂得亲子阅读的价值,而且在亲子阅读活动中他们缺乏主动性,指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。本文就针对家长对亲子阅读知识的缺乏来谈谈自己在教学活动中的一些指导策略。     

指导孩子学习的五个误区

现在的家长，在孩子的学习问题上，比以往任何时候都上心、操心。有不少中小学生家长。为了督促、帮助孩子学好功课，学有专长，在经济上投入多不说，还投入了大量时间和精力。但往往收效甚微。究其原因，主要是这些家长在指导孩子学习上，多以自己的主观愿望去行事，不了解儿童的心理．热情有余，方法不当，自然劳而无功，反倒生出不少烦恼。     

早期阅读中亲子共读的问题与实践路径探寻

阅读是人们涉猎信息的基本途径,是进行终身学习和参与实践所必需的一项基本技能。3-8岁的幼儿处于语言习得的启蒙关键期,开展亲子共读便成为幼儿家庭早期阅读活动的基本途径与培养亲子情感和依恋的重要方式。当前家庭亲子共读过程中存在着功利化共读价值认识、教导式的共读行为、零碎化的共读时间以及固定化的共读角色等主要问题,据此应需要从以下方面加强实践:树立发展性共读理念、选择适宜的亲子读物、充足高效的共读时间和适宜的环境以及父亲角色补位等。家长应从多方位多角度着手进行家庭指导,从而更好的促进幼儿身心全面协调发展及形成良好的学习品质。     

今天我们读什么——我们的孩子读什么

相关研究表明,3岁～6岁是幼儿学习阅读的关键期,那我们的家长该如何把握好这个阅读关键期,在让人眼花缭乱的图书中找到适合幼儿阅读的书籍呢？不同的年龄,不同的性格,是不是也该阅读不同的书籍呢？为此,我们特地为亲爱的孩子们选择了一些适合他们阅读的书籍,希望我们的孩子能徜徉在书籍的海洋中,智慧成长。     

亲子共读数学绘本的几个注意点

近几年,绘本几乎占据了儿童图书市场,成为学前儿童阅读童话书的首选。绘本不仅给人以美的享受,符合学前儿童身心发展的特点,而且能够促进学前儿童语言、美术、音乐、社会性等多方面能力的提高,对幼儿的发展具有特殊的价值。许多专家也一致认为绘本是最适合孩子阅读的图书形式,由此催生出的科普绘本、数学绘本等也层出不穷。     

读着读着,他们长大了——让阅读引领孩子的精神成长

托尔斯泰说：＂人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。＂孩子的成长,不仅仅是年龄的增加,身体的长高,也不仅仅是知识的增多,阅历的增广,更重要的是心理的成熟,精神的丰满。我很喜欢朱永新教授常引用的一句话：一个人的精神发展史,就是一个人的阅读史。     

书香氤氲的童萌时光——亲子阅读助成长

人类80%的知识通过阅读来获得,阅读是一切学习的基础。著名儿童绘本作家方素珍曾经说过:给孩子读一本好书,就是为他撒下了一颗种子,这些种子会发芽、开花,然后住进一个小精灵;撒下的种子越多,住进来的小精灵就越多,一个个进驻孩子的心房。它们有一个共同的名字,就叫智慧小精灵。有研究表明,3~8岁是儿童阅读能力培养的关键期。父母是孩子的第一任老师,有什么样的家庭就会有什么样的孩子。     

走进儿童的精神家园——读《儿童精神哲学》有感

一拿到这本书,我的眼球就锁定在封面上那幅透着稚气和大气的图画上,寥寥数笔,尽显儿童精神世界的恢弘、梦幻和诗意。教育哲学老师告诉我,画画的是位名叫高太极的小朋友。《三字经》中云:三才者,天地人;三光者,日月星。这幅儿童画中既有三才天地人,又有三光日月星,与书名和内容结合得是再自然贴切不过了。其清雅别致的装帧中,透出一股不凡之气,吸引我迫不及待地阅读品味。