英语交际活动教学探索

新的《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。”这在我国英语发展史上是一种创新，突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全     

英语交际型教学初探

在中学英语教学实践中,开展交际型教学,坚持以人为本,营造民主和谐氛围,充分发挥学生的主体作用,创设英语交际的环境氛围,让学生了解一定的英美文化背景,是取得理想教学效果的重要途径,可为提高学生的语言技能创造积极而良好的条件。     

英语交际法教学初探

传统法教学,即语法——翻译法教学,长期以来一直统治着英语教坛。传统法以语法为纲,以语言形式为主要线索编排教材。在教学中,以母语为主要教学手段,整个课堂活动以教师为中心,教师首先机械地讲解词汇,操练句型、语法、然后讲解语言材料,对课文进行语法分析,并逐词逐句翻译。词汇、语法和课文阅读教学彼此脱节。这种教学法有利于培养学生的阅读和笔译能力,这是适合我国以前的国情的,但不利于学     

英语交际法教学初探

从信息学角度来看,信息是人与人之间最常用的、最有效的、最重要的一种交际工具。语言的交际性是语言最本质的功能。学习语言就是为了学习和掌握交际能力。交际能力是指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力。     

高职英语模拟情景交际教法初探

本文以教学实践中所做的微小改进而收到意想不到的效果为起点 ,初步探讨了高职英语教学交际教法的理论基础和设置方法 ,旨在为我国刚刚起步的高等职业技术教育事业的发展 ,为高等职业技术教育英语教材的早日问世添砖加瓦     

高职英语模拟情景交际法初探

本文以教学实践中所做的微小改进而收到意想不到的效果为起点，初步探讨了高职英语教学交际教法的理论基础和设置方法，旨在为我国刚刚起步的高等职业技术教育事业的发展，为高等职业技术英语教材的早日问世添砖加瓦。     

实施英语活动教学 打好交际英语基础

英语活动教学围绕“八字”展开———兴趣、交往(参与)、成功、发展,以兴趣为导向,以交往为主线,在“交际英语”特色下让全体学生共同参与,使人人都能获得学习上、交往上的成功,在成功的体验中使自己的运用语言能力得到发展。一、以创设情景为着力点初一学生学习英语的主动性大多取决于兴趣,他们充满好奇,对显而易见的实物和直观信息敏感性强、接受快。情景教学符合儿童的思维和智力发展水平,有助于激发学生内在的自我表现欲望,培养学生的说话能力。1.直观情景初一英语教学主要是通过观看实物或图像,听教师或录音说,然后模仿学说。直观教学…     

高职高专英语交际法教学初探

本文通过对高职高专英语教材的教学策略研究和根据语言教学的特征,提出高职高专英语教学适合采用交际法,并提出其具体实施方案和应注意的问题。     

初探高职旅游英语跨文化交际能力培养

以山东旅游职业学院旅游英语专业为例,结合高职人才培养目标,通过分析旅游英语教学的目标与现状,探讨语言和文化的关系,指出文化教学是旅游英语的重要组成部分。列举实践教学中提高跨文化交际能力语旅游文化结合方法,同时结合阅读、视听原版作品、双师培养、工学结合多种现代化教学手段,跨文化交际能力明显提高。     

跨文化交际与高职英语渗透教学

在高职英语教学中,有效地运用英语课本内容,分别从听、说、背景知识、词汇以及语法等方面进行英语国家的文化知识渗透,可以有效地培养和提高学生的跨文化交际能力.     

高职英语中跨文化交际教学探讨

全球经济一体化的形势对高素质英语人才的需求越来越大,对学生的英语应用能力也提出了更高的要求,必须要能够处理日常和涉外业务活动。但高职学生在英语学习中往往存在着跨文化交际问题,因此,教师在教授学生英语语言知识、技能的同时,也要注重学生跨文化交际能力的培养,通过充分挖掘教材中的跨文化交际内容、合理利用现代化教育技术手段、组织丰富多彩的情景活动,不断提高学生的跨文化交际能力。     

高职英语创新教学初探

2008年金融危机以来,创新教学再度成为高职英语教学改革的热点。要实施创新教学,教师一方面要努力提高自身的业务素质,转变教学观念,营造宽松和谐的教学环境,创新教学方法和策略,同时指导学生创造性地学;另一方面要积极引导学生参与各种课外创造活动,同时用创新的教学评价体系和方法来评价学生。     

高职英语实践教学初探

实践教学是高等学校贯彻“教育必须与生产劳动相结合”的方针,培养专门人才,实现基本培养规格不可缺少的重要的教学活动。实践教学环节是理论教学的继续、补充、深化和扩展,对学生创新能力的培养、综合素质的提高,具有不可替代的作用;而学生实践能力的培养又主要是通过实践教学来完成的。因此。加强实践教学建设的意义不言而喻。     

高职英语篇章教学初探

在高职英语教学中,英语篇章教学效果的强弱在一定程度上决定了高职英语教学的成败。作者在基于能力的一体化课程框架(KSCs能力框架)的理论指导下,设计了外语篇章教学的教学方案,并进行了教学尝试,取得了较好的教学效果。     

高职英语实践教学初探

高等职业教育的目标是为各行业培养高技能实用型人才,而高职英语的培养目标是＂实用为主、够用为度＂。本文根据工学结合理论及新的《高职英语教学基本要求》,提出应该在高职英语教学中进行英语实践,提升学生的就业竞争力,并为学生的可持续发展打下良好的基础,真正提高高职英语的教学质量。     

高职英语实践教学初探

实践教学是高等学校贯彻"教育必须与生产劳动相结合"的方针,培养专门人才,实现基本培养规格不可缺少的重要的教学活动.实践教学环节是理论教学的继续、补充、深化和扩展,对学生创新能力的培养、综合素质的提高,具有不可替代的作用;而学生实践能力的培养又主要是通过实践教学来完成的.因此,加强实践教学建设的意义不言而喻.     

大学英语交际式语言教学初探

教学的实质是交际，是师生之间进行思想、感情、信息交流的过程。外语课堂教学应与交际法教学融成一体。     

交际教学法运用于英语精读教学初探

文章将结合杨立民等人主编的《现代大学英语.精读》,分析交际教学法在英语精读课堂中的运用,从而初步探索此教学法在英语精读教学中的可行性与重要性。     

高职英语写作教学初探

英语写作教学长期以来都是五年制高职英语教学中的薄弱环节,学生的实际英语写作能力难以达到求职和进一步深造的要求。探讨了高职英语写作教学滞步难行的原因,就提高英语写作教学效率提出了几点实践性建议。     

高职英语口译教学初探

随着我国对外交流活动的日益增加,社会更需要专业化、知识化的口译人才。然而在高职翻译教学中,最突出的问题是口译课时数少,训练难度和密度不够,以至大部分学生毕业后无法胜任口译工作。从口译的特点入手,在教学中要要营造课堂气氛,采用模拟的形式,来提高学生的学习兴趣。同时加强学生的课外自学和评价,以提高学生的口译能力。