利用生物学史，培养学生探究性思维

通过阐述两个教学案例,讨论在生物学教学中,教师如何通过利用教材中的生物学发现史,来培养学生的探究性思维.     

利用生物科学史培养学生科学思维

在生物教学中,生物科学史是培养学生科学思维的重要途径,笔者以人教版高中生物教材为例,浅谈教师如何利用生物科学史培养学生的科学思维。     

开展探究性学习 培养学生创新意识

所谓“探究性学习”,是指在教师的指导下,让学生以发现、发明的心理动机去探索、寻找解决问题的方法;以类似科学研究的方法获取知识、应用知识解决问题,从而在掌握知识的同时,让学生体验、理解和应用科学方法,培养创新精神和实践能力。在初中数学课堂教学中,我们教师应积极挖掘课本中的创造性因素,以课本例题为载体,组织学生适时开展一些探究性学习,把学生创新意识的培养渗透到教学过程中。下面以初三几何课本第144页例4为例谈谈我的做法。例题:如图1,⊙O1和⊙O2外切于点A,BC是⊙O1和⊙O2的公切线,B、C为切点。求证:AB⊥AC。对以上例…     

在探究性阅读中培养学生的创新思维

古代大教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学习与思考是阅读教学过程中十分重要而又有机统一的两个方面。21世纪的教育更加强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体——阅读教学。就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场，从激发学生学习的内驱力人手，指导学生进行探究性阅读，鼓励学生思考、质疑、发表独立见解，使学生在阅读实践中，既获取了知识，又培养了创新性品质。     

浅谈学生探究性思维的培养

<正>探究性思维是高中学生必须具备的思维品质之一.学生通过探究性思维可以探究数学知识,同时还能通过探究性思维有效加深对知识的理解.教学中通过引导学生采用探究性思维能够有效提升学生学习的主动性,同时还能促进教学效率的提升.如何在教学时培养学生的探究性思维,是一线数学教师关注的问题.本文介绍四种培养学生探究性思维的方法,并结合实际教学案例对此进行详细论述.一、合情推理,归纳类比合情推理是探究性思维的一种,教师在     

利用探究性学习方式培养学生创新意识

在科学课中引领学生发现、探究,拓宽学生思维空间和认知途径,培养学生学科学的兴趣,让学生在探究中获得满足与成就感,并通过发散思维,使其创新意识得到发挥,创新能力得到培养,同时使原有的认知得到合理的深化和延伸。     

开展探究性学习培养创造性思维

创造性思维是一切创造性活动的基础和核心。实施素质教育的核心也就是进行创新教育。教师在教学过程中有意识地培养学生的创造性思维能力,对学生进行创新教育,是时代赋予我们的责任。探究性学习是学生积极、主动地进行学习的学习方式,它使每个学生都能在主动参与、乐于探究的学习环境中得到充分的发展,是培养学生的创造性思维能力,实施创新教育的有效途径。     

利用生物实验提高探究性学习的有效性

由于生物学是以实验为基础的一门科学,发掘生物学实验在探究性学习中的功能,对培养学生创新精神和实践能力具有重要作用.因此在有效性学习中的一个重要途径,通过有效的生物实验提高教学效率.1生物学实验是提高学习有效性的一种重要途径生物学的学科特征决定了生物学是以实验为基础的科学.生物学实验是生物学发展的最现实、最生动、最有效的载体.在实验中学习生物学无疑是最有效和最重要的学习方法之一.在生物学实验中,学生通过实验认识和研究生物学,掌握生物学基本原理和基本技能,初步学会生物学研究的实验方法.     

培养学生进行探究性学习

什么是探究学习？简单说,就是指学生以类似或模拟科学研究的方式所进行的学习。这种定义只是描述性的,在对探究学习作具体界定时,人们往往会给出不同的定义来。例如施瓦布认为探究学习是指这样一种学习活动：儿童通过自主参与知识的获得过程,掌握研究自然所必需的探究能力;同时,形成认识自然的基础——科学概念;进而养成探索世界的积极态度。在长期从事小学数学教学的过程中,在有意培养学生进行探究性学习的实践中,我有以下两点深刻体会：一、培养学生善于提出问题主动学习的核心是探究,而探究活动始于提出问题。     

如何培养学生探究性学习

数学新课程标准中指出,数学课要有助于学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力。要求教学朝着自主学习、合作学习和探究学习的方向发展,改变被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究学习。因此如何培     

培养学生主动学习 激发学生创新思维

本文以激发学生的主动学习和创新思维为出发点,阐述了学生应该创造一个自己的学习空间,同时老师应该创造条件培养学生自主学习能力和创新能力,让他们的知识和技能都得到提高。     

学生探究性学习能力的培养

新的《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,根据这一要求,倡导探究性学习方式,教师应结合小学生的心理特征和认知规律,在具体教学中灵活把握,循序渐进地培养他们的探究学习能力,形成良好的创新思维习惯。     

探究性学习培养学生的能力

《高中生物新课程标准》倡导的探究性学习是让学生在科学领域或现实社会中自主、独立地锻炼自身的实验能力、科学探究能力、科学思维能力、社会实践能力、新知运用能力、交流与合作能力等,以此获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。所以,探究性学习是使学生在学习生物学的过程中突破"重围",实现能力提升的学习方式之一。1.提高学生的科学探究能力。综观人类发展史,探究作为人的一种天生本能,从诞生的那一刻起,就没有停止过探究。一位科学家曾说:"什么叫科学家?科学     

培养学生探究性学习的尝试

我们知道,在实践中学习,能有效地克服“书本中学习”的不足,能够很好地培养学生的各种必要的能力,提高全面的素质。当今时代,国家提出了“科教兴国”的重大战略,科学教育成为教育的核心部分,而且研究应成为学习科学的中心环节。只有在研究中才能培养学习和研究科学的各种能力与素质。笔者以“探究空气的奥秘”为例,谈谈开展学生自主性探究学习的一些教学尝试。在《多种物质组成的空气》中,主要以“空气的存在”、“空气的成分”和“空气的污染”为重点,让学生开展探究性学习。一、研究空气的存在在研究“空气的存在”中,教师提出了下列问题:…     

浅谈探究性实验在培养学生创新思维中的作用

一、利用探究性实验,引导学生质疑,启迪其探究思维 在课堂教学中,不管采用什么样的探究形式,探究的核心都是启迪学生的思维.而思维是从问题开始的,问题既是思维的源泉,更是思维的动力.问题的提出和解决不仅是为了增长知识,更主要的是为了引发更多的新问题,从而激发学生的创新意识.     

学生探究性学习能力的培养

时代需要探究性人才,培养具有探究性学习能力的新一代是基础教育的基本任务,现代认知心理学认为:学生只有参与教育实践,参与探究,才能建立起学生自己的认知结构,才能灵活地运用所学的知识解决实际问题,才能有发现、有创新,在中学数学教学中,学生若以机械的、模仿的方式进行学习,尽管能掌握不少知     

小学数学探究性学习与学生创新意识的培养

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中明确指出 :倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生获取新知识的能力。这告诉了我们参与探究和主动发展是学生创新意识的源泉 ,是为终身学习奠基的主干内容。数学是学校教育中永恒并且最重要的基础学科 ,是人一生中需要学习的最重要的课程之一。随着社会的发展 ,教育改革的不断深入 ,数学的历史地位将显现出巨大作用 ,人们对数学教育的要求已越来越高 ,“人人学有价值的数学 ;人人都能获得必要的数学 ;不同的人在数学上得到不同的发展”。这种新的课程理念也直接影响着数学教学的价值取向。在信…     

利用研究性学习培养学生的创新思维

本文着重阐述了我怎样在初中思想政治课中利用研究性学习培养学生创新思维的现代教育观。     

激发学生的学习兴趣 培养创新思维

学生的浓厚兴趣来自于教师在教学过程中,利用各种教学手段启发、引导学生有兴趣地进行学习。在小学的科学教学中,要激发学生学习兴趣,善于激励学生、指导学生自己去实验,自己去观察,去体验,去讨论,去得出结论。