给某某人写封信

写信,再平常不过的事情。这回,大观园学校的贾代儒老师给大家布置的作文题目就是《给某某人写封信》。因为没有任何限制,同学们可是想写给谁就写给谁。有写给昆虫学家的,有写给画家的,甚至还有人给皇帝写信……请看《给某某人写封信》。     

作业,你真“坏”!

正可恶的"坏"作业:你好!从一年级起,我就认识了你。我觉得你真是一个令人讨厌的坏小子。我今天写这封信就是要揭发你的三大"罪状"。你的第一大罪状——难!就拿今天写信这项作业来说吧。我从来没有写过信,有什么话要么当面说,要么打电话,可今天老师却偏偏让我们写,我真不知道该写什么才好。我想写给我的好朋友,告诉她她的缺点吧,又怕她误会我;我想写给老师,给她提提建议吧,又怕老师会批评;想写给妈妈吧,可又不知道写什么才好……总之,好像写给谁都不好写,真是太难了,所以,我就写给你了,也好发泄     

“走近你”更要“走进你”

学完习作"怎样写书信"后,我让每个学生给自己的亲人写一封信,说说自己的心里话。第二天收上来后,我认真阅读着一封封书写工整、语言流畅、感情真挚的信件。读着读着,忽然看到一封写给我的信:老师:您好!今天,您让我们写信,我很高兴,但父母不知在何地打工,家中的奶奶又不识字,我想来想去不知写给谁,只好写给您了。     

手拉手 交朋友

习作要求人教版五年级下册“口语交际·习作一”:让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动,然后以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。习作法宝本次习作要求写一封信给远方的小朋友,与他们讨论“手拉手”建立联系,商量互助活动的内容。很多地方的城乡同学结成了“手拉手”的小伙伴,相互了解、相互学习、互相帮助,共同提高。写给谁呢?你可以联系第一单元的主题,写给西部小朋友。还可以写给通过电视、网络、     

秋娃娃写信

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给远方亲人(朋友)的一封信

[讲习目标地]不久,你就要小学毕业了,外地的亲友或远方的小伙伴一定在挂念你,想知道你学习、身体怎样,什么时候进行考试,毕业考试以后能不能到他们那里去玩玩……请你给外地的亲人(朋友)写一封信,告诉他们一些你的情况和想法吧![写作危险带]写信对于同学们来说虽然并不是一件难事,但不能胡乱地去写,首先要弄清给谁写信。是写给普通人,还是要求写给指定的人。细读作文要求,同学们不难发现:本次作文是给外地的亲友或远方的小伙伴写信,一定要弄准写作对象,千万不要给和自己生活在一起的亲人写信。[行车标志牌]这封信要写得具体、真实。注意信和…     

统编教材三年级习作教学中“三个意识”的培养

针对当前习作教学中"我"的意识的缺失、读者意识的缺失、思维意识的缺失,对习作内容做梳理,发现以"我"为中心,把"我"想写的内容写给特定的读者,让他们对"我"的习作内容感兴趣尤为重要。提出培养"三个意识"的相关策略,解决"谁在写""写给谁""怎么写"的问题。     

秋姑娘的信

秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。一封写给调皮的蚂蚁,快准备好冬天的食物。一封写给憨厚的狗熊,快把大门关上,不然要感冒的。一封写给可爱的大雁,快快准备好南飞的行装。一封写给活泼的孩子,带上多彩的蜡笔,去画一画美丽的秋天。指导老师:龚耀美秋姑娘的信$江苏省海门     

作文是写给谁看的——兼谈“为文”和“为人”

正作文究竟是写给谁看的?作文嘛,当然首先是写给语文老师看的。那你为什么要写给他看,他又为什么一定要看呢?作为学生,是为了让老师由此指导自己学会掌握祖国的语言文字,从而具备与人交流沟通时表情达意的能力;作为教师,是为了由此传授相应知识、方法与技巧,通过反复的训练与操作,使学生具备表情达意的能力,以适应踏上社会以后对文字功底的种种要求。     

当一只蜗牛有了梦想

我不知道这封信要写给谁.其实,我不想写给任何人,也没有谁愿意试着去倾听.我固执地用了信的格式,我需要的只是用笔尖在纸上划出痕迹,需要一个动态的姿势.因为我不想凝固,一如我不想出声.……     

当一只蜗牛有了梦想

我不知道这封信要写给谁.其实,我不想写给任何人,也没有谁愿意试着去倾听.我固执地用了信的格式,我需要的只是用笔尖在纸上划出痕迹,需要一个动态的姿势.因为我不想凝固,一如我不想出声.……     

如何改正“作文的异化现象”

一、问题的提出曾作过一个调查,问学生作文是写给谁看的。很多的回答是写给老师看的。是的,传统的作文教学是,教师命题,学生写作,教师评改。教师成了检验学生作文水平的唯一标准。学生为了获得较高的分数或教师的表扬,往往挖空心思     

植树歌(外一首)

清明节,植树忙,栽下小树一行行。小树苗,快快长,你给地球做衣裳。红衣裳,绿衣裳,咱让地球更漂亮。     

雨果谈《悲惨世界》的一封信——致米兰《悲惨世界》意大利文译本出版人达厄利先生

先生,您来信说《悲惨世界》是为世界全体人民写的,您说得对。我不知道是不是所有的人都能读到这部书,但是,我写这部书确实是为了所有的人。这部书既是给英国写的,也是给西班牙写的,既写给意大利,也写给法国、德国和爱尔兰;这部书对奴隶制共和国的作用也并不比对农奴制国家小。     

永远的信

我一进门,老先生就问我:“你会写信吗?”“信?什么信?写给谁的?”我把外套放在沙发上,看着他。“哦!写给我的妻子,我女儿说,她在海边度假,我一直在等她回来。”我在他对面坐下,把桌子上的纸往他面前推了推,指着上面:“来,这里写‘我亲爱的妻子'。”     

“感恩”是一种生活态度

有这样一则故事:一天早晨,在洛杉矶的一家旅馆,3个黑人孩子围在餐桌前埋头写着什么。有人好奇,便问年龄较大的一个。孩子说:“正在写感谢信。”“给谁的?”“给妈妈。”“为什么?”“我们每天都写。”那人愣住了,哪有每天写感谢信的?真是不可思议。细看内容,一行行稚嫩的字句映入眼帘:“路边的野花开得真漂亮”,“昨天吃的比萨很香”,“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”……原来,他们写的感谢信不是为了专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙,而是记录了他们幼小心灵中闪过的美丽!流星划过夜空,面对它逝去的光芒,我的心被震撼了。转瞬即逝的…     

金玉良言 润物无声——浅谈灵活运用评价方式

放暑假了,我的女儿背着书包高兴地回到家中,手里高高地举着一个本子,兴奋地说:妈妈,你看!我接过一看,是孩子的《评价手册》,女儿迫不及待地给我翻开并指给我看:这是我同学给我写的;这是我自己写给自己的;这儿是我老师写给我的。我们老师在课堂上还给我们读了呢,老师写给我的评     

写给父亲的一封信

爸： 您好! 今天,老师布置的作文是写一封感恩信,我苦思冥想,最终决定写给你。以往作文里只要写亲情,我大多写妈妈,就算写给同学也不会想起写给你,我总是认为你没什么值得我去感激的。因为在过去十几年的生活里,我一直认为你给过我的只有那没有承载任何父爱的钞票。     

总统的便笺

美国前总统乔治·布什喜欢给别人写便笺。他所写的便笺的内容或是感谢,或是鼓励,或是祝福。每次与别人接触之后,他几乎都会给这个人写一封热忱的信,尽管只是一句赞美之辞或几句感谢的话,但却会让对方无比惊喜和感动。他不仅写给朋友和同事,也写给萍水相逢的人,甚至还写给完全陌生的人。     

学会感恩

<正>那是在洛杉矶郊县一所旅馆,我正在大堂的餐厅就餐时,发现自己的右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什么。当问他们在做什么时,老大回答说正在写感谢信。这3个小孩一大早起来写感谢信?我愣了一阵后追问道:"写给谁的?""给妈妈。""为什么?"我又