关于量纲分析法及其应用的探讨

量纲分析是研究物理问题的重要方法之一。本文在研究有关量纲分析的基本理论问题上,结合实例对量纲分析在物理公式检查,方程正确性判断及物理规律推知等方面进行了应用性研究,提出了量纲分析的简单应用和复杂应用,指出了应用的普遍性,简单性及不完全性。     

如何学好高中物理

物理课改的目的,是通过对必要的物理基础知识的学习,发展个性、树立思想、掌握方法、培养素质、提高能力。"物理难学"是学生普遍认为的。怎样才能学好物理呢?本文便从物理学方法及剖析两方面探索了这个问题。一、关于物理学方法所谓物理学方法,简单地说就是研究或学习和应用物理的方法。方法是研究问题的一种门路和程序,是方式和办法的综合。首先,学好物理要识记、理解物理概念、规律及条件,要解决描述物理问题,就要会对物理问题进行唯像的研究,然后进     

浅谈物理学中量纲法的应用

对物理学中量纲法作了介绍.利用四个具体例子,分别说明用量纲法求解问题的方法,显示了用量纲法求解问题的优点--简单、方便、准确.利用它可以把所求的物理公式确定下来,也可以验证一些物理量推导结果的正确与否.量纲分析在力学中有着广泛的应用,我们应该掌握这种方法.     

高考物理总复习应予重视的几种科学素质

物理学对于培养学生的科学素质具有不可忽视的重要作用,本文围绕高考物理考核要求的实际情况,用许多典型例题说明物理建模能力、对物理问题的辩证逻辑思考、量纲分析方法等是考生必须具备的几种最重要的科学素质。一、培养考生一定的建立、运用物理模型解决问题的能力物理模型是沟通实际问题与抽象理论的桥梁与纽带,同时也是物理学研究的一种重要的方法,许多物理学理论的展开都是从建立适当的物理模型开始的。比如:质点模型→万有引力定律(两质点间相互作用力规律)F:G((m_1m_2)/r~2) 天体间相互作用力     

重视单位制与量纲的分析在高中物理教学中的作用

单位制及量纲分析在物理学中有着重要的作用,文章结合高中物理教学从三个方面入手,对高中物理教学中有关单位制与简单量纲分析作探讨。     

实验在物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的科学,通过实验,使学生对物理实验现象获得鲜明生动、印象深刻的感性认识,为进一步研究和探索物理规律提供资料和依据。因此,实验在物理教学中的作用,它不仅仅是作为概念、规律、教学的手段或方法,更是物理学的重要内容。     

高中物理教学中的科学方法教育

在高中物理教学中对学生进行科学方法教育，让学生尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理规律和物理概念的探究过程，理解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用，促进学生智力开发，培养学生热爱科学的品质和科学创造能力，为学生终身发展打下良好基础。     

数理方法思想对物理学教学的指导作用

讨论了数学物理方法的基本思想,通过讨论物理学教学中数学与物理学结合上存在的问题,提出了解决上述问题的几点看法。指出,教师在教学过程中要重视数理方法的思想对物理学教学的指导作用;要重视物理概念、物理规律的教学,强调物理公式中数量关系与物理意义的区别;要注意物理思想的教学,帮助学生创设物理情境,建立物理问题的数学模型。     

实验在物理教学中的作用

物理学是一门以实验为基础的科学，通过实验，使学生对物理实验现象获得鲜明生动、印象深刻的感性认识，为进一步研究和探索物理规律提供资料和依据。因此，实验在物理教学中的作用，它不仅仅是作为概念、规律、教学的手段或方法，更是物理学的重要内容。     

量纲分析在物理中的应用

量纲分析是物理中常用的一种定性分析方法,在一些物理问题的解决中有重要作用。本文在阐述量纲分析基本理论的基础上,列举了量纲分析在物理中的应用。     

谈谈物理教学中的理解方法

物理学作为一门自然科学的基础学科,整体上是由物理学科知识和物理学的思想和方法组成的。物理学的思想和方法是伴随物理学的发展而建立起来的,而物理学的知识和体系及物理学史则是体现和学习物理学思想和方法的最好载体。物理概念和规律是物理知识的核心内容。只有理解了概念和规律．才能解释物理现象和解决实际问题,单纯地机械记忆是永远学不好物理的。在此我就如何培养学生的理解能力,提高学生的素质这一问题谈几种常用方法。     

物理学基地班“数学物理方法”课程教学改革探索

文章分析了物理学基地班"数学物理方法"课程在21世纪所面临的问题,并结合物理专业的特点,对物理学基地班"数学物理方法"课程的建设和教学过程中所采取的具体措施、改革和创新进行了较深入的探讨。采取的主要措施为:以经典内容为基础,适当融入当前数学物理研究的新成果;加强本课程与后续课程的联系,处理好本课程中数学与物理的关系,重视本课程的辐射作用;重视量纲分析在本课程教学中的作用。     

初中物理概念教学探微

正物理学理论由概念和规律构成,所以物理教学的主要问题是教好物理概念和物理规律。学生如果对物理概念领会得正确,一般来说,物理规律也就容易掌握,如果学生对物理概念不理解或死记硬背,就不可能真正理解物理规律和物理公式的物理意义,在解决实际问题时就会感到困难,要更进一步通过物理教学去培养学生的自学能力、思维能力、分析能力将成为空话。学生反映物理概念抽象难懂,运用物理知识解释日常生活中的问题很难,关键在于对物理概念一知半解。因此,     

用量纲分析法讨论斯特藩定律与普拉克常数h

在物理学教科书中,量纲分析的方法只是顺便提及或一带而过,关于量纲分析的应用则基本没有,本文应用量纲分析的方法讨论了斯特藩定律与普拉克常数h的内在关系     

等效法在自主招生考题中的应用

等效法也叫等效替代法,是物理学研究的重要方法之一．它是把陌生、复杂的物理对象、物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下,转化为简单、熟悉的物理对象、物理过程来研究其本质和规律的一种思想方法．在高中物理解题中,     

量纲分析法应用研究

通过几个有意义实例的分析研究,阐述了量纲齐次原则及。定理在物理学中的 应用,讨论了量纲分析结果在物理模拟试验中的重要作用,并指出了其结果的局限性．     

类比法在物理解题中的应用

类比法是指通过对两个不同的物理事件进行比较,找出它们的相似点或相同点,然后以此为根据,把其中某一物理事物理学有关知识推移到另一物理事件中去,从而对另一物理事件的特点、规律进行更好地理解和把握。类比法作为一种具有创造性的科学思维方法,它在物理学中起着非常重要的作用。在物理学发展史上,许多科学假说、物理模型、物理概念、物理规律的建立都曾应用了类比的方法。如:光的波动说(类比了声波)、卢瑟福的原子核式结构模型(类比了太阳系)、电容的概念(类比了盛水容器)、库仑定律(类比了万有引力定律)等。类比法不仅在研究物理问题时…     

直观形象教学,降低学习难度——浅谈物理教学中教学效率的提高

直观形象的教学设计,是<普通高中物理课程标准>(以下简称<新课标>)的要求,<新课标>指出:"通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用."直观形象的教学设计可以使对物理规律和物理概念的掌握变得简单容易,使学生既能看得见,又能听得见,通过这样多种感官的刺激所获取的信息量,比单纯听老师讲一节课效果要多得多.为了有效的降低学习难度,我们可以做到:     

在小学数学教学中应适当渗透“量纲分析”——计量单位计算的思想讨论

如果从数学的角度来看待物理学,那么可以把物理学看作是“应用数学”。而应用数学是培养学生实践能力的重要学科。因此,在物理课程中常常提到并被广泛应用的“量纲分析”,解释在当前大力倡导培养学生的创新能力和实践能力方面,能够起到积极的促进作用。所以在小学数学教学中应该注意适当渗透“量纲分析”,其具体意义在于：     

量纲分析方法应用研究

通过几个有意义实例的分析研究，阐述了量纲齐次原则及π定理在物理学中的应用，讨论了量纲分析结果在物理模拟试验中的重要作用，并指出了基结果的局限性。