2004高考表情（下）——“画”说大事件

在即过去的2004年．无数学予伴着激昂的高三进行曲圆了自己的大学梦．刚刚升入高三的新一届学弟学妹们．正在迎接新一轮的人生挑战——2005年高考。在这里．我们盘点出你不可不知的关于2004年高考的24个侧面．记录下2004年高考的光荣与梦想．辉煌与遗憾．同时希望对你洞悉2005年高考大势有所帮助。     

高考分数线要不要统一

近一两年来,“高考移民”现象以及因“高考移民”而引发的各种问题,渐渐浮出水面,为人们所关注。随之而来的,高考分数线要不要统一的讨论,也愈来愈热。今年两会期间,关于这个问题的讨论引起了广泛的关注。一些从事教育与教育管理工作的委员都一致认为高考分数线不统一,甚至相差     

2004年高考理综（物理）的特点及启示

2004年高考《理科综合能力测试》在继续坚持新一轮高考改革的方向，保持“注重基础知识，突出对能力考查”的基础上，充分考虑到当前的实际情况，从而更有利于学生聪明才智的发挥。就物理学科来说，具体表现在以下几方面。     

2004年浙江省高考数学试题（理科）

一、选择题 :每小题5分 ,共 60分 .2 点P从 (1,0 )出发 ,沿单位圆x2 y2 =1逆时针方向运动2π3 弧长到达Q点 ,则Q的坐标为 (　　 ) .(A) -12 ,32(B) -32 ,-12(C) -12 ,-32(D) -32 ,123 已知等差数列 {an}的公差为 2 ,若a1 ,a3,a4 成等比数列 ,则a2 =(　　 ) .(A) -4　 (B) -6　 (C) -8　 (D) -104 曲线y2 =4x关于直线x =2对称的曲线方程是 (　　 ) .(A)y2 =8-4x　　　 (B)y2 =4x -8(C)y2 =16-4x (D)y2 =4x -165 设z =x -y ,式中变量x和y满足条件x y -3≥ 0 ,x -2y≥ 0 ,　则z的最小值为 (　　 ) .(A) 1　 (B) -1　 (C) 3　 (D) …     

高考录取"分数线"辨析

众所周知,自1977年恢复高考至今,数以亿计的家长都把子女考取大学当成梦寐以求的崇高目标,录取分数线成了决定考生命运的"生命线".因此,"划线"成了众目关注的焦点,划线是否公平、公正也就成为民众评价政府及教育主管部门是否公正,是否真正代表最广大人民利益的具体体现之一.     

2001、2002年各省(区、市)高考录取分数线

2001年 怼 0;一000 l东◆i0囊Il¨科? ’甍i?0:0 0i。j? 一篓_j。00ll{一 理00 7j“j。::_0科 i 。… 。。┏━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┓┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ ┃ l} ;× … ┃┃ ┣━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━┫┃ ┃ 重点本科 ┃ 一般本科 ┃ 专 科 ┃ 重点本科 ┃ 一般本科 ┃ 专 科 ┃┣━━━━━━━…     

2004年宣武区高考质量分析综述

2004年高考试题重视基础，贴近生活，强调能力，门槛低，台阶高，语文、数学、外语增大了120分以上的区分度，综合能力测试增大了240分以上的区分度。理科综合与文科综合实现了用全国统一题向北京市自主命题的平稳过度。     

再论“统一高考分数线”不公平

目前，各高校每年在各省市的招生人数不相同，导致各地录取分数线差异极大。有31位全国人大代表为此提交了一份建议案。主张每所名校在全国各地招生时．统一分数线。针对这一问题，我撰写了《高考分数线全国统一的两大不公平》一，在中，我主要阐述了三个观点，一是目前招生分数线不统一，是“基础教育”不公平这个“因”造成的，贫穷、落后地区的考生在考试时无法与经济发达、