由“washroom”说起

washroom意为“盥洗室,厕所”。在英语中,用来表示这一意思的词语还有“toilet,bathroom,restroom,W.C.”等。男厕可以用“Men’sRoom,Men,Gentlemen”表示,女厕可以用“Ladies’Room,Ladies,Women”表示。toilet和W.C.(watercloset的缩略形式)可以指厕所,也可以指马桶,说起来很不文雅,只有低下阶层的人才会使用。因此,一般美国人习惯用bathroom(浴室)或其他词替换。Bathroom本来是指家里面的"浴室",由于浴室里都有厕所,这个词原本是在家里使用的,由于讲习惯了,所以美国人即使到外面公共场所,也把厕所称为bathroom。表示“上厕所”的…     

由“词不达意”说起

语言交际是个过程,其步骤有三:语义生成——语义传递——语义理解。文章从语义生成的角度,以客观世界与人的内心世界及语言的关系为出发点,分析日常生活中出现的词不达意现象即语义的中心问题"词语与所指之间的关系问题"得以产生的根源,即:词语与意义之间所产生的不吻合的原因。     

由“围墙”说起

围墙,顾名思义,就是用来围住一些东西而建造的墙,这似乎很好理解,但仅仅是这种意思吗?当然不……《包身工》这篇课文中就出现了与众不同的“围墙”。一排排低矮的厂房和连关猪狗都不如的“宿舍”,被一堵堵高高的“围墙”围着。里面的包身工在带工老板残酷剥削和压榨下,过着猪狗一般的生活,身体和精神也日渐显得委靡不振。文中还有那个“芦柴棒”,这位小姑娘,身体被严重地摧残,连抄身婆也不敢碰她了。可以想     

由“喝水”说起

喝水,乍看起来,是件挺容易的事儿,一个杯子,装上些水,咕咚咕咚便喝上了。可是,我要讲的“喝水”却不是这么简单的事儿。也许,等我把故事的前因后果讲完,你的感受会和我一样。     

由“胡”说起

“胡”即胡须或络腮胡。今人所说的胡须,是指长在颔下的长须。络腮胡子是指长在两颊下的长须。“胡”在古代又是对北方与西方各族的泛称.北方人多胡须,有人便以为胡须的“胡”与北方人有关,其实是不对的。“胡”本是人或动物颔下下垂的肉,胡须正长在那里。     

由“将军饮马”说起

相传,海伦是古希腊亚历山大城精通数学、物理的学者.一天,一位将军向他请教一个问题:如图1所示,将军准备从A点出发,想让马到一条笔直的河流上去饮水,然后再去B地,那么,怎样走路线最短呢?海伦稍加思索,建立以下数学模型,便解决了这个问题,请看:     

由“卢刚事件”说起

不幸的事情发生在1991年11月1日,那是一起震惊世界的校园惨案。一位叫卢刚的中国留学生,在他刚获得爱荷华大学太空物理博士学位的时候,开枪射杀了三位教授、一位和他同时获得博士学位的中国留学生山林华、这所学校的副校长安·柯莱瑞。整个凶杀过程快速、惨痛。最后,卢刚也饮弹自杀。     

由“科学实验大赛”说起

科学实验是青少年积极主动地获取科学知识、认识和解决问题的重要实践活动。通过科学探究活动，青少年可以增强对科学的情感，理解科学的本质，进而学习科学探究方法。初步形成科学探究能力。     

由“青蛙坐井观天”说起

“青蛙坐井观天”是一则寓言，说的是青蛙坐在井中看天，只能看到井口大的天，比喻有些人目光狭隘短浅。那么青蛙坐在有水的井中看井口是变大还是变小呢?请看下面题目。     

由“历阶而上”说起

高中语文教材第五册《毛遂自荐》:“毛遂按剑历阶而上”,课本将其注为“握着剑柄,顺着台阶一级一级走上去。”其实,台阶所体现的一些礼制习俗学问很多,古代的堂屋建于高台之上,有台阶可以上通。中华本《十三经注疏》中唐贾公彦作了这样的训注,“凡升阶之法有四等:连步一也,栗阶二也,历阶三也。历阶谓从下至上皆越     

由“将军饮马”说起

相传,海伦是古希腊亚历山大城精通数学、物理的学者.一天,一位将军向他请教一个问题:如图1所示,将军准备从A点出发,想让马到一条笔直的河流上去饮水,然后再去B地,那     

由“守株待兔”之“株”说起

本文依据《说文解字》、《汉语大字典》、《简明古代汉语字典》,举详实例藉以说明从“朱”得声的字如“珠”、“铢”等字以及与之声音相近的字如“渚”、“柱”和“椟”、“犊”等字均含有“小”义,以补众家“右文说”著作之遗。     

由“加成”和“消去”说起

加成反应和消去反应是有机化学的重要反应,在许多类物质中均有此性质。加成反应是指分子中的不饱和键断裂,碳原子多结合了新的原子。消去反应与加成反应正好相反,是指碳原子失去结合的原子,形成新的不饱和化合物。加成反应时要遵循马氏规则:不对称烯烃和卤化氢加成时,氢原子总     

由“快乐的清明节”说起

今年清明小长假前,我布置学生写一篇日记,要求写出扫墓的经过和自己的情感。我满以为学生的日记会写得情真意切,表达出对先人绵绵的思念和淡淡的哀思,可一看交上来的日记,竟是清一色地写他们在扫墓途中赏花玩水、追蜂嬉蝶的事,表达的都是“这个清明节真快乐”的主题。     

由黑泽明的“暑假作业”说起

日本著名的电影导演黑泽明,小时候身体很弱,有一年暑假,他父亲把他送到乡下亲戚家。让他过“晴耕雨读”的暑假生活。每逢晴天,小黑泽明带着米、咸菜和炊具,由亲戚的孩子带到附近山上过野炊生活。如果黑泽明不愿吃成菜,可以换个口味吃鱼,但鱼必须由他自己在山中小溪里捕捉。碰到雨天,就可以在家里做作业。整个暑假,小黑泽明就过着这样武士式的山野生活,足迹踏遍了家乡的山山水水。夏     

由“爱因斯坦并不伟大”说起

一、引子“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一,在其“实施建议”中又特别强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。于是,在阅读教学中,不少教师更多地关注了学生对文本的“独特体验”,惟恐抹杀了学生对文本内容的独特感悟和学生的个性。殊不知,这恰恰忽视了教学内容的价值取向,忽视了文本对学生价值观的正确导向。二、案例反思让我们先来看一则案例穴苏教版十一册《爱因斯坦与小女孩》雪。师:学完了这篇课文,爱因斯坦给你留下了什么印象芽生1:爱因斯坦真是太专心了,连走路都在思考问题,值得我们去学习。师:你也不错呀,读书…     

由“听到什么声音”说起

《二泉映月》写了阿炳创作《二泉映月》的过程。课文开头写道——一个中秋夜．阿炳跟着师父来到二泉边．师父问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头。因为除了淙淙的流水声。他什么声音也没有听见。十多年以后的又一个中秋夜．阿炳在邻家少年的搀扶下．来到了二泉．那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔．他想起了师父说过的话,想到了自己的坎坷经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息．伤心的哭泣．激愤的倾诉．倔犟的呐喊……他禁不住拿起二胡．把心中积淀已久的情怀倾吐给茫茫月夜。     

由一声“废话”说起

"废话!"课堂上,老师一声断喝,学生回答戛然而止。我不由地怔了一下,抬头一看,不满的表情写在讲课老师的脸上,学生自惭形秽地低下了头……这节课前一段上得不错,,但老师突然间的一声断喝却让我心中不是滋味。老师在断喝之前是这样问学生的:"公民投资方式,除了课本上讲的几种选择外,你还能列举哪些?"一学生立即答道:"高利贷"。老师后来给出的答案有黄金、房子、邮票、古董等。显然,这个学生没有说出他     

由“洞穴之喻”说起

<正>洞穴之喻是柏拉图在《理想国》中写到的一个著名隐喻。他设想在一个地穴中有一批囚徒,身体被锁链束缚,只能看面前洞壁上的影子。在他们后上方有一堆火,火光把影子投射到囚徒面前的洞壁上。囚徒认为影子是唯一真实的事物。如果有人拉他走出洞穴,看到阳光下的真实世界,他会感到炫目,甚至会发火;起初他只能看事物在水中的倒影,然后才能看阳光中的事物,最后甚至能看到太阳自