有关变压器的电磁感应问题的错误认识

1一个题目的错误解答在中学物理教学中,对于涉及变压器的电磁感应问题,存在着一种普遍性的错误认识,需要纠正。对下题的错误解答是这种错误认识的典型表现。题如图1所示,金属杆在平行金属导轨M、P上以OO′为平衡位置在AA′、BB′之间做简谐运动,垂直于导轨平面存在一匀强磁场,导轨与一理想变压器的原线圈相连,原、副线圈中分别串A联.电金流属表杆运G1动和至G2O,O′则时,电流表G1读数最大。B.金属杆运动至AA′或BB′时,电流表G1读数最大。C.金属杆运动至AA′或BB′时,电流表G2读数最小。D.金属杆运动至AA′或BB′时,电流表G2读…     

教育产业化的思想根源探析

教育产业化是一种违背教育发展规律和学校办学规律的错误思潮。从理论角度分析,其思想根源有四个,即对教育产品属性的错误认识、对教育组织属性的错误认识、对市场经济条件下政府职能与财政功能的错误认识和对我国教育多元化筹资体制的错误认识。     

关于“马拉车”错误认识的剖析

学习了运动和力的知识后，同学们在运用中，由于对知识理解不准确，概念混淆，很容易犯一些错误。“马拉车”一题，就暴露出初学一些典型的错误，希望对此问题的剖析，能够帮助同学们建立正确的运动和力的因果关系，澄清错误认识。     

必须纠正物理教学上的三种认识错误

在物理教学中,错误的认识对实际的教学工作会产生直接影响,因此,认识到教学中的错误理念,及时对错误认识进行调整,是提高物理教学质量的重要条件。作者从三个常见的错误认识入手进行分析阐述。     

对“关于中心法则的几道错题的探讨”一文的补充

《生物学教学》2011年第6期"关于中心法则的几道错题的探讨"一文阐述了4种与中心法则有关的错误认识,即反密码子和tRNA种类有61种、翻译时催化脱水缩合的酶是核糖体上的蛋白质成分、HIV侵染时进入人体细胞的是单一的RNA及DNA复制的原料是4种脱氧核苷酸,并根据相关教材给出了正确的解答,对错误的传播起到了抑制作用。对此,笔者再补充两点。     

错在哪里

错在哪里?首先，原解答中(1)有错误，但即使(1)的错误纠正了，他的解答还是错误的，因为在对α β的范围分类讨论时，没有兼顾tana，tanβ之间的制约关系．     

错，亦能造就精彩

教育专家曾指出：“课堂上的错误是教学的巨大财富。”在贯穿整个语文教学过程的词语教学中，对于课堂上的错误，教师应时刻留心，努力挖掘错误的潜在资源，并加以巧妙地点拨，让学生的错误认识转变为正确认识，实现真正的自我超越，体验超越的精彩。     

如何避免排列组合问题中的重复与遗漏

笔发现，同学们在解答排列组合应用题时，出现重复与遗漏的错误比较普遍．为此，本就如何避免这些错误，作一浅析，供参考．     

中考纠错型试题例举

纠错型试题是近年来中考的热点题型,它将同学们学习过程中容易出现的错误认识以及解题的思维误区进行归纳、总结,有针对性地把这些错误呈现到典型问题的解答过程中,让同学们阅读后,应用相应的物理知识和物理原理从不同角度检验问题,并进行纠错．这类题有利于督促同学们解题后进行反思,总结解答各类问题可能存在的误区,对同学们思维能力的培养起着良好的导向作用．现解析几例近几年中考纠错型试题,供同学们借鉴．     

引入辅助角导致的错误

解答三角函数求值问题时，常引入辅助角，使问题解决起来简便易行。但有时也会使问题的解答出现错误，且不易发现。请看下面一例：     

解比和比例应用题常见错误原因分析及对策

学生在解答比和比例应用题时，经常会出现这样或那样的错误。分析造成这些错误的原因，提出相应的对策，有利于帮助学生防错与查错，提高学生解答比和比例应用题的能力。     

深入认识网络文学的真实面目

人们对网络学的认识存在不少的错误。这些错误认识直接危害到网络学的健康发展，很有必要从不同的角度予以廓清。     

让学生的错误解答成为课堂教学资源

学生在学习数学中，尤其在解答数学题目中往往会经历错误的解答过程，如何让学生的错误解题成为优秀的课堂教学之源，以积极的教学态度促进学生健康发展，培养学生反思问题能力。     

初中物理物态变化教学中几处根深蒂固错误的分析

当前初中阶段物态变化教学中对不少现象的认识有一些根深蒂固的错误,主要体现在对雾及其形成机理的错误认识、对雾凇及其形成机理的错误认识、对"下雪不冷化雪冷"其原因的错误认识、对水浴法加热试管内的水不能沸腾原因的错误认识.通过查阅资料和动手实验,指出了当前的错误观点,给出了正确的解释,以期纠正对于这些自然现象的错误认识,并促...     

设计、解答物理习题应与实际情况相符

物理习题的解答应密切联系实际，脱离实际的解答往往易产生错误．     

对两道“波动”习题错解的剖析

在解答“波动”习题的过程中，有的习题很多学生甚至有的教师解答出现错误，现举两例如下：     

洞察症结,针对防治

在数学教学中，对于某种知识，或教学的重点。难点、关键之处，正面讲解学生可能印象不深，导致失错多端，“陷阱”时有出现，这是一个普遍存在的问题。研究解决这一问题，可使学生的错误认识迅速得到纠正，思维障碍迅速得到排除，从而达到教学目的，提高教学质量。那么，怎样解决上述问题呢？笔者结合教学实际．总结出的方法是：在学生解答题目错误时，顺藤摸瓜，掌握学生的思维脉搏，洞察问题症结之所在，采取针对性的补救措施，强调注意点，提出防冶方法。例1方程（m－5）x2－2（m＋2）x＋x＝0有两个实数根，试确定m的取值范围。解：∵方…     

聋生应用题答语中常见的错误与对策

聋生应用题答语中常见的错误与对策浙江省温岭师范特师部杨定汉正确解答应用题这是聋校数学教学的重点之一，也是学生学习的难点。聋生在解答应用题时，会出现种种的错误。笔者试对应用题答语中常见的错误与对策进行初探，与同行研究。－、聋生在应用题答语中常见的错误１...     

杠杆动态平衡例析

在解答有关杠杆转动平衡问题时，由于力和力臂的变化，一些同学对杠杆平衡的条件分析不到位，出现解答错误。下面就如何解答杠杆转动平衡问题进行举例说明。     

质疑“黑社会性质犯罪团伙“概念

“黑社会性质犯罪团伙“是一个错误的概念,这一概念将犯罪团伙和黑社会性质组织相混淆,在逻辑上无法站住脚.这一错误概念不仅会造成犯罪学有关问题研究的混乱,而且还容易在司法实践中造成一些错误认识.