注意历史教材中髓隐形知识点

隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而考试中又常考到的知识。教师在历史学科教学中,要注意隐形知识点的挖掘和掌握．这样不但能进一步拓宽学生的知识面．也利于历史学科教学质量的全面提高。一、目录标题和导语中的隐形知识这类知识隐形于中学历史各册教材的目录单元标题及各课导语之中。     

历史复习中必须注意的隐形知识

隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易被人注意而高考中又常考到的知识。我们在进行历史学科的复习中,要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。     

十个隐形知识面的复习

所谓隐形知识,是指实际存在于课本当中却容易为人所忽略而高考中又常考到的知识。当高三历史教学进入第二阶段复习的时候,尤要注意十个隐形知识面的复习。 一、目录标题隐形知识 这类知识,隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会中第一章“奴隶社会的形成和发展——夏商”,就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会     

关于历史教学中应注意的隐形知识点

隐形知识点是指潜藏于历史课本中不易为人注意而在高考中又常作为考点的知识,在实际的历史教学中教师要重视对隐性知识点的挖掘和思考。本文作者尝试提出并例举了有关目录标题、跨章节、插图、地图、注释、年表、课文内容、课标教参等方面的隐形知识点．以帮助学生在学习过程中丰富扩展知识．有效进行学习。     

弄清模糊的历史知识

弄清模糊的历史知识固原县三营一中杨茂福在中学历史教科书上，自很多相应的历史地图。在这些地图当中，有些隐形的知识容易被教师忽视或根本引不起注意。学生往往因此形成模糊的概念，影响学生正确理解历史知识。现举几例，供广大师生在教与学中参考。例一，《世界近代现...     

管理会计的隐形知识属性与案例设计

隐形知识积累程度决定着会计人员的实践能力，由于难以被清晰表达，案例教学法可以帮助学生在互动和亲身实践等活动中领会隐形知识，从而形成适合自己的思维方式和知识体系。本文通过讨论案例教学法在隐形知识传递方面的作用，确定了管理会计案例设计的原则，形成有利于隐形知识教学的具体案例设计思路，以启发学生思维。     

从“周孔之道”到“孔孟之道”

2013年全国高考新课标卷（I）第25题考查了儒学的历史演变,由于题目中涉及的隐形知识较多,历史概念生疏,加之在《课程标准》和各版本教材中没有体现,故而理解起来难度较大,让考生无所适从。题目如下：     

试论高中生物教材中隐性知识的挖掘

隐形知识指的是隐藏在教学资料当中,包括教材、教案、实验等,没有直接表述出来,但是与教学内容紧密相关的知识内容。对于高中生物教学来说,内容难度与深度加大,教材中含有丰富的隐形知识,需要教师引导学生不断挖掘,重视隐性知识,培养学生的思维能力,培养学科素养。     

“隐形知识”概念对大学英语教学的启示

“隐形知识”概念强调知识获取过程中的潜意识与直觉的作用,对语言学习与教学富有启发意义.在大学英语教学中,须以内容为依托开展多样化的语言实践活动,注重其体验性和情境性,以利于隐形语言知识的摄取,充分发掘学生的语言学习潜能.     

思想品德课中隐形课程资源的分布和利用

一、思想品德课中的隐形课程资源 新课程改革倡导“开放、创新”的课程体系,突出“以人为本”（而非以知识为本）的课程价值理念。新课程标准突出了情感、态度与价值观的目标,而情感、态度与价值观的教育常常以隐形状态实现,渗透在平时的学习过程与教学细节的处理中,浸润在对知识的探求中,融合在师生的交流、合作、对话中。思想品德课中就包含着丰富的隐形课程资源。     

巧用隐形的“圆”

某些数学问题表面上似乎与圆无关,但挖掘其几何意义,可借助于圆的知识来解决.下面就对隐形的圆加以分类说明.一、隐形于不等式中     

学习元构建新的资源组织模式

知识发展越快,个体就越不可能占有所有的知识。通过挖掘隐藏在学习者学习活动中的隐形学习资源和人际关系保持信息来源管道比信息资源本身更重要。"学习元"移动学习平台对隐形知识的深层挖掘、学习资源情境性适应、知识可视化等做出了重要探索。     

企业隐形知识有效共享的激励机制研究——基于博弈分析

在知识经济时代,知识是企业最重要的资源。隐性知识是企业创新的源泉,企业隐性知识的共享与传播已成为企业核心竞争力的关键。但隐性知识的有效共享是困难的,其影响因素是复杂的。文章用博弈论的方法分析激励因素对于隐形知识共享的重要性,并在此基础上提出了建立隐形知识有效共享激励机制的方法。     

解读新课程(四)——“语法隐形”与“主题为线”

1.如何理解“语法隐形”教育部颁布的《全日制义务教育俄语课程标准(实验稿)》指出:在义务教育阶段,俄语语法的安排原则为语法隐形,即“教材中语法线索安排和教师讲解语法知识的有意识性,学生学习、接受、掌握语法规则的无意识性”。     

隐形战机中的物理知识

2003年3月20日美军出动了F-117A隐型战斗机向巴格达目标发射了精确制导导弹,在近10多年间,美国在参与的多次局部战争中都动用了隐形战机,如F-117A隐形战斗轰炸机和B-2隐形轰炸机.至此,我们不禁要问,隐形战机的制作原理与普通战斗机有什么不同呢? 其实,战机的所谓“隐形”并不是变得无影无踪,而是巧妙地利用了物理学知识,尽量地避开对方的各种     

挖掘数理 “圆”形毕露——一类隐圆问题的挖掘及求解策略

有些题目在题面中没有直接给出圆方面的信息,要通过分析和转化,自行挖掘圆(或圆的方程),最终利用圆的知识来求解,我们称这类问题为"隐形圆"问题.研究"隐形圆"问题的解题策略,可以提高学生的能力.     

让隐形圆无处遁形

<正>在江苏高考和模拟题中,有些题目将圆隐藏在已知条件里,隐晦地考查与圆相关的知识点.解答这类问题时,需要我们分析和探索,挖掘出这些隐藏的圆(简称隐形圆),再利用和圆有关的知识进行求解.本文通过几道典型考题的解析,谈谈发现隐形圆的常用策略,希望能起到抛砖引玉的作用.一、根据圆的定义发现隐形圆由圆的集合性定义,在同一平面内,到定     

大学教师隐性知识共享的障碍与对策

大学是知识创新的重要机构。知识创新的首要阶段是知识共享。本文在分析隐性知识的特征及影响隐性知识共享的主要因素的基础上,指出了影响大学教师共享隐形知识的因素,并提出了相应的解决策略。     

隐性知识共享视角下的高校教师专业发展研究

本文在分析高校教师隐形知识共享的内涵及对专业发展的意义基础上,根据隐性知识所具有的特征．从组织层面和教师个体层面提出促进教师专业发展的隐性知识共享策略。     

英语教师知识基础建构的评价标准探析

教师知识是一种建构与个人的实践知识;它是一种复杂性高、无法轻易洞察的隐形理论,以往的经验、先前的概念、个人的价值现、经验或哲学观的基础上的知识系统。这种复杂的知识系统,惟有在教学过程中与真实情景中才能形成。重点探讨在英语教师专业发展过程中建构起的知识结构的评价原则及评价内容。