工科学生工程实践能力培养的改革与实践——以“数字电子技术基础”课程为例

一、引言我国的高等工程教育,由于各种条件的制约,学生的实践环节较为薄弱,学生的理论知识应用能力及工程实践能力不足。提高工科学生的工程实践能力是现在高等工程教育的改革方向。数字电子技术基础课程是本校所有电类专业的专业基础课,具有理论联系实际、理论与实践紧密结合的特点。数字电子技术基础课程的学习对学生专业思维的形成、对学生分析和解决实际问题能力的培养都非常重要。     

谈自然科学基础课教学改革的动因

自然科学基础课(简称“基础课”,下同)是高等理工教育的主要课程,它的改革将关系到其他课程的改革,是高等理工教育改革的重要组成部分。即将成为科技人员的大学生,应有什么样的知识结构,并在那些方面的能力得到较好的发展,以适应新的社会形势     

翻转课堂在高职公共基础课中的应用

近年来,高职公共基础课在教育教学改革过程中严重滞后,课程目标定位不清、教学手段单一、师生教与学积极性不高等问题严重影响了高职人才培养目标的达成。本文在翻转课堂教学理念的指导下,以重庆工商职业学院《应用写作》课程为例,在尔雅通识课程平台上建设《应用写作》在线开放课程,并利用该课程组织翻转课堂教学,提高了学生自主学习能力、发现问题解决问题能力、合作学习能力等综合能力的培养,为高职公共基础课改革提供了新的思路。     

提高高等代数教学质量的策略探讨

高等代数是大学数学学科的一门重要基础课,其教学效果直接影响着数学专业学生的培养质量。在高等代数教学中,应针对高等代数课程的特点,注重培养学生的学习兴趣、创造性思维与直觉思维以及提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

强化实验教学体系改革探索创新能力培养途径

电工学是高等工科院校一门实践性很强的技术基础课,实验教学是课程教学中的重要环节.近年来我们运用先进的教育理念,构建了新的实验教学平台,不断深化实验教学体系、教学内容和教学方法改革,探索出一条在技术基础课实验教学中全面提高学生的综合素质和培养学生的科技创新能力的有效途径.     

承德石油高专电类基础课程教学模式改革尝试

在高等职业教育电类基础课程教学中,更新教育理念、构建＂教学做一体化、创新实践教学、立体化教材、优质教学资源共享＂的教学模式,具有重要的现实意义。让基础课走出课堂,实现理论和实践更好的结合。承德石油高等专科学校对电类基础课教学中如何培养学生应用能力、职业技能、创新能力等方面进行了探讨,并取得了显著的成就。     

让高职语文课堂变得温暖有效

大学语文》是对高校学生进行的高等母语教育。大学语文教育要提高学生的母语应用能力。在教学实践中,要研究、探索如何激发或唤起学生爱进语文课堂、爱上大学语文、爱读人文经典的热情。从听、说、读、写等方面加强对学生的训练与考核,注重培养与提高学生的母语应用能力,从而提升大学生的人文素养。《大学语文》作为人文基础课的核心课程,要更好地发挥在高职人才培养过程中的作用。     

《化学实验技术》课程改革初探

《化学实验技术》是化学类专业的专业基础课,为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,对该课程进行课程改革,对课程目标、课程内容、课程考核方案进行设计。     

“大众化教育”背景下提高“高等代数”课程教学质量的思考

高等代数是高等院校数学专业的一门重要基础课,是中学代数的继续提高和升华,具有概念多、内容抽象、逻辑严密等特点,常令初学者感到困难。而近年高校招生规模的扩大、生源质量的降低,要求一般高等院校从原有的精英教育转为向大部分学生提供大众化高等教育。本文结合高等代数课程的特点,从如何在课程教学中培养学生的数学能力、激发学生的学习兴趣两个方面提出了作者关于提高一般高等院校高等代数课程教学质量的思考。     

单元结构教学法

单元结构教学法是在长期的高等代数教学中总结出来的。高等代数是数学系学生必修的基础课之一,它内容抽象、严谨,并渗透着严格的数学思想与方法,是一门理论性较强的课程。数学教学的难点之一就是学生不易接受。这个难点只能通过培养和提高学生的学习能力才能解决。单元结构教学法就是以培养学生学习能力为主的教学方法。通     

高职学院经济学课程教学探究

在我国高等职业学院经济管理类专业中,经济学课程是其专业基础课程。我国高等职业学院设置经济学课程的目的在于引导高职学生掌握经济学的基本原理,培养高职学生在日常生活和实际工作中能够熟练运用经济学原理分析经济问题、继之妥善解决经济问题的能力。相对于普通高等教育而言,我国高等职业学院更注重培养实践能力强、综合素质高的学生。我国高等职业学院在具体的教育教学过程中,合理设置课程,强化职业能力的综合性培养,有效地达成了上述教育教学目标。     

关于高等代数课程教学改革的几点建议

《高等代数》是数学专业最重要的专业基础课之一,很多后续课程都与之有着密切的联系。而现阶段,该课程的教学存在一系列的问题:教学课时太少;教师的教和学生的学很大程度上是以考试为目的;教学模式与大众教育相冲突等。为了解决这些问题,使《高等代数》的教学适应现代社会的需要,我们必须要在课程教学上做一些必要的改革,具体建议如下:调整、优化教学内容;因材施教;开展多层次的教学模式;努力提高学生的应用知识的能力和创新能力。     

试论与学分制相适应的中职文化基础课课程设置

在中等职业教育中,引进学分制的管理模式,有利于学生全面素质和综合能力的培养,促进学生个性发展。学分制下文化基础课的课程设置是这场教育管理改革的重要组成部分,就文化基础课课程设置应遵循的原则和实践中要注意的几个问题进行了有益探讨,力求使学分制中的文化基础课课程设置更趋科学化和合理化。     

机械零部件测绘教学环节的改革与实践

“机械制图”课程是高等工科院校机类学生进入高校最先学习的一门重要技术基础课,机械零部件测绘则是这门课程的重要实践教学环节,通过这个环节,不仅可以提高学生的绘图能力、空间想象能力和动手能力,巩固“机械制图”所学知识,为后续相关课程打下基础,而且也是学生走向社会、综合运用所学知识独立解决工程实际问题的重要起点。     

面向21世纪的机械类专业课程体系改革探索

人才培养模式最终要通过课程体系来体现。现行的课程体系基本上是按照“逆推法”制定的,即根据专业培养要求,先确定出专业课组,并辅之以必要的专业性实践环节,然后确定支持专业课学习所必需的技术基础课组,接着根据技术基础课的需要,确定高等数、理、化类课程,再加上英语、政治和思想教育、体育等课程构成公共基础课。这样制定出来的课程体系,实际上体现的是“专才”教育的培养模式,总学时愈来愈多,课程愈学愈深,知识面愈来愈窄,专业口径愈来愈小,实践环节愈来愈少,学生的综合素质愈来愈低,创造能力和动手能力愈来愈差,知识…     

面向21世纪的高等会计教育的培养目标和课程结构

分析了高等会计教育的培养目标，认为高等会计教育应培养学生的实际操作能力、独立学习能力、科学研究能力和创造能力；提出了高等教育的课程结构体系，认为高等会计教育的课程体系内容应为一般教育、企业管理教育和会计教育；分析了当前高等会计教育课程设置中应注意的几个问题。     

工作过程导向的高职院校基础课改革初探

高职院校的基础课改革应突显高职教育特色,适应社会需要,培养具有行动能力的高等技术应用性专门人才。以工作过程为导向,进行一系列基础课改革策略探索,包括教学观、课程建设、教学方式及评价体系几个方面的内容。     

提高机械设计基础课程教学质量的思索与实践

机械设计基础是高等工科院校机械类专业必修的一门重要的技术基础课,是学生学习后续课程和从事各类机械技术工作的必备基础。本课程对培养学生分析和解决工程实际问题的能力,特别是培养学生的创新能力起着十分重要的作用。课程内容丰富,重点和难点内容较多,在内容有增无减、学时减少的情况下,摆在我们面前的是如     

基础课教学与素质教育

大学教育是培养学生创新思想、创新能力的重要阶段。本文结合高等代数与解析几何课的教学,就如何在基础课的教学中体现和重视素质教育,以及围绕学生数学能力的培养谈了自己的看法与体会。     

论通识教育原则下的英语专业“综合英语课”课堂活动构建

通识教育的目标是培养有知识、有能力、有道德素养的人。综合英语是英语专业的基础课,在通识教育的原则下,教师利用课本主题内容,在语言知识、语言综合运用能力和学生道德方面培养学生,使这门课程真正成为学生各方面能力培养的基础。