"爱":叩开成功教育之门

目前的学校教育 ,不少教师过分地偏重于对学生进行知识传授和技能的培养 ,常常忽视学生情感的关注和品质的养成。尽管学生积累了较为丰富的知识 ,掌握了较为熟练的技能 ,但是他们的情感世界却是那样的苍白 ,心理素质是那样的脆弱。这是有悖于素质教育旨趣的。成功教育应该使我们的学生秉有渊博的学识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高尚的修养 ;应该使受教育者知识能力、情感态度全面发展以及和谐生成 ;应该让学生懂得尊重人、理解人、关心人 ,使他们不仅懂得如何做事 ,更懂得怎样做人。只有当我们高扬人文的旌旗 ,当我们的一切努力…     

让心育叩开成功之门——江苏省江阴市要塞实验小学

“让每一片叶子都在阳光下翠绿，让每一个学生在发展中成功”。江阴市要塞实验小学从心育入手，努力构建以心育促智育，以心育推进素质教育的成功模式。     

用专注与单纯 叩开成功之门

在喧闹的城市中生活久了,我们往往忘记曾经有过的简单日子,我们的心灵不再像从前那样单纯,也不再像从前那样专注。有人把这种变化解释为成熟,然而就是这种自以为是的成熟,使我们在人生的道路上人为地设置了很多不必要的路障。     

心育，叩开“学困生”的心扉

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,我们的语文教学要面向全体学生,教师必须尊重每一位学生,使每位学生都得到发展,特别是学困生的发展。然而,“学困生”的辅导工作却是摆在我们教师面前的一个难题,笔者认为,要辅导好“学困生”并转化他,就应该从“心育”出发。心育理论研究的心理学取向根据是：“心育的目标是发展心理机能、激发心理潜能、提高心理素质,     

如果，成功的不是你……

序幕紧张而激烈的英语口语大赛拉开了序幕,琳琳和琪琪、小雨和小优这两对好朋友都参赛了。琪琪是个琴棋书画样样精通的“才女”,英语也讲得顶呱呱,不用说轻而易举地进入了复赛。小优也凭着自己的刻苦努力以初赛第二名的成绩,进入了复赛。可琳琳和小雨却被淘汰了。     

叩开稚子心灵之门

西安市莲湖区关工委青少年心理辅导中心，成立于2001年12月。它由雷春霜、杜娟两位心理咨询师在区“关心下一代工作委员会”（简称“关工委”）的关心支持下创办，迄今已为上千名存在心理问题的学生、家长进行了心理辅导、咨询以及治疗，在西安市内小有名气。省市报刊、电视台、广播电台曾对她们作了多次报道。2005年10月，在莲湖区“关工委”和“文明办”召开的“双先”表彰大会上，她们光荣地被评为“关心下一代工作先进集体”。     

用诚信叩开成功之门

<正>他出生在邯郸市广平县一个农民家庭里,那时候,由于家境贫寒,他们一家人时常吃不饱穿不暖。为多赚点钱,改善家里的生活,头脑灵活、敢想敢干的他带领兄弟几人做起了木匠活。谁知,这一做就是三十年,而且令人刮目相看的是,他居然把一个当初只有几个人的木工小作坊打造成一家实力雄厚、资产过亿的大型家具生产企业,而他也成了一位声名显赫的成功人士,他就是河北省邯郸市人大代表、广平县双李家具有限公司董事长李书     

欣赏--开启成功之门的钥匙

日前偶从荧屏看到 ,一先天双耳失聪的女孩周婷婷 ,在她父亲悉心呵护教育下 ,成了中国首位赴美留学的聋人大学生。记者采访她父亲成功的“秘诀”时 ,他一言以蔽之 :学会欣赏。学会欣赏可以说是一种新的家教观念。众所周知 ,中国自古以来有所谓的“养不教 ,父之过”一说 ,倡导的是“棍棒教育”、“悬梁刺股”一类的严教与苦读 ,大都是以家族的希冀与父母的期盼为出发点与归宿 ,而很少从孩子的天性、爱好出发。而学会欣赏 ,便是变家长本位为孩子本位 ,照周婷婷父亲的说法是 :“教育的成功与否就看孩子是否真正快乐。”常言道 :“人生不如意事常…     

以心育促德育

德育过程中如何发挥心育的作用?激励机制与德育、宽容与德育的关系是什么?让学生在体验成功中感受快乐,让教师在德育过程中进行心理健康教育,和学生们一起体验自然而然的德育效果,体验心育在德育过程的作用.     

叩开盲生心扉 实施成功教育

浇苗要浇根，根系风发，始能长成参天大树；育人要育心，师德高尚纯真，才能育成栋梁之材。班主任作为盲生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心灵，关爱学生，去打开盲孩子的心灵之门。     

国外心理教育的发展对我国当前心理教育的启示

从国外心理教育的发展来看,社会的需要推动心理教育过去、现在和未来的发展,因此,当前心理教育应成为学校和政府行为,加强学校心理学报机构建设、心理教育专业人员培养和课程建设具有重要的现实意义。     

长沙市小学心理健康教育现状调查与改进建议

文章就目前小学心理健康教育的现状从九个方面在长沙市进行了广泛调查，对结果进行了初步分析并提出了改进建议：转变观念，提高认识；加强师资建设；建立区域性心理健康教育中心，加强信息交流，加速小学心理健康教育工作规范化进程；加强心理健康教育理论及应用研究；加强对心理健康教育工作的组织和领导，使之制度化和常规化；建立学校、家庭、社会三位一体的全方位多层次的心理健康教育模式。     

关于当前中小学心理教育的思考

目前中小学心理教育尚存在一些问题值得重视：思想认识的误区；德育化的倾向；缺乏适当的心理教育模式；心理教育工作人员的匮乏。针对存在的问题，从领导重视和家庭因素两个方面探讨解决问题的策略，以有效促进和推动中小学心理教育工作的开展。     

浅谈中小学心理健康教育

心理健康教育越来越受到各界的关注与支持。本文对中小学生心理健康教育的必要性,中小学心理健康的现状以及存在的问题,各方面影响心理健康的因素进行了阐述,讨论了中小学心理健康教育的途径。     

小学教师心理教育能力培养初探

作为现代教师必备的职业能力之一，心理教育能力的培养已成为当务之急。小学教师的心理教育能力是保证学校心理教育质量的必要条件。小学教师心理教育能力有其自身的结构。对小学教师心理教育能力培养的模式主要有：理论学习模式、实践参与模式、研究探究模式以及综合化模式。     

数学成功教育探微

从数学学科教学角度,对成功教育的涵义作了初步阐述,并着重从创设问题情境,创设期望情境,创设目标情境,创设思维情境等四个方面论述了成功教育的内部机制。     

心理学视角下的学校心理教育

学校心理学最早是从心理学发展而来的,心理教育实际上就是应用心理学发展的一个分支,它的形式是“教育”,内容却是心理学,主要的方式方法是心理咨询。     

职校生心理健康教育途径初探

职校生心理健康教育的途径很多，其中开设独立的具有职校特色的心理健康教育课程是主要途径，在各科教学中渗透心理健康教育是基本途径，开展心理健康辅导和心理咨询是特殊途径，在班主任、共青团和学生会开展的活动中渗透心理健康教育是重要途径，优化学校和班集体的文化心理环境是有效途径，开展网络心理健康教育是新途径，家庭、社会协同开展心理健康教育是支持性途径。     

浅议高职生“四成”教育体系的内涵

高职生的全面健康发展是高职教育追求的目标。高职生“四成”教育体系出于对当前高职生成长现状出现的问题,以“成长”、“成人”、“成才”、“成功”四个基本范畴为主体,分析了高职生全面发展的内涵和要求,为该体系自身的构建和发展奠定了基础。     

网络环境下中小学心理健康教育的新视点

网络的便捷与新颖使得它在当今的社会生活中越来越普及。在这样的背景之下，中小学生的心理健康教育出现了很多新的机遇，也产生了很多新的问题。为此，应根据中小学生的心理特点并结合网络环境的优势，在心理健康教育方面实施新的对策，以提高心理健康教育的实效。