贴近学生实际生活,教活写作课

近些年来,作文教学的手段大都远离学生,远离学生的现实生活.即使是高考作文命题,也同样存在让人遗憾的地方.作文与学生的现实生活脱节,这是作文教学的最大误区.     

作文:从"教学之需"到"生活之需"——基于一次作文教学情况调查的反思

作文教学是语文教学的重点,更是难点.一项调查显示,大多数学生并没有养成阅读和写作习惯,写作时缺乏素材;作文教学远离学生生活实践,远离学生生命主体情感抒发的需要.关注学生生活,将写作由"教学之需"转化为学生的"生活之需",变"被写作"为"主动写作",应松开命题的"金箍",调整写作过程中教师的角色,改变封闭式的写作方式,更新批改与讲评模式.     

观察在作文教学中的运用

现在的作文教学一般来说都是传统的"封闭"式教学,整个写作过程都在课堂上进行,教师命题,学生闭门造车,作文教学远离学生生活之源,导致学生作文语言成品化,结构模式化,人物事件虚构化,学生厌倦作文,更加谈不上写好作文了。在写作教学中进行有效观察尤为重要。     

在作文命题世界与儿童相遇——以人教版六年级语文单元习作命题为例

作文命题质量的高低直接影响学生的作文质量的高低.命题切合学生的童年生活,能帮助学生写出充满童趣的作文.本文试图从童年、童心、童梦三个方面谈作文命题的策略. 一、童年——横看成岭侧成峰 学生们有不同的家庭背景,不同的生活方式,这注定了他们的童年也是不同的.教师应从学生的生活、学习的实际出发,选择学生熟悉的题材命题,激发学生的写作兴趣.     

中学作文教学之我见

当前的作文教学不尽如人意,我们的作文教学既远离生活,又远离学生。从命题开始,学生不但无话可说,而且无话要说,于是瞎编乱造、抄袭的现象屡见不鲜。说真话、说自己的心里话、说不同于别人的话,这一最起码的要求却成了当前作文教学中一个无法逾越的难关。怎样才能使学生乐写并写出具有饱满情感与鲜明个性的文章呢？     

中学作文教学之我见

当前的作文教学不尽如人意,我们的作文教学既远离生活,又远离学生。从命题开始,学生不但无话可说,而且无话要说,于是瞎编乱造、抄袭的现象屡见不鲜。说真话、说自己的心里话、说不同于别人的话,这一最起码的要求却成了当前作文教学中一个无法逾越的难关。怎样才能使学生乐写并写出具有饱满情感与鲜明个性的文章呢？     

如何写好中考作文?特级教师金志浩的攻略是——从课文及课外阅读中汲取养料

《当代学生》:今年中考作文的命题方向与往年相比有什么变化?金志浩:中考的作文题目逐渐由校园、家庭生活拓展到社会生活。比如去年中考的作文题"我的视线",就拓展到了社会生活的领域。大致上,中考作文命题与高考作文的命题导向是一致的,和往年的中考作文命题相比也没有太大的变化。     

让学生不再害怕作文

现在常挂在学生嘴边的一句顺口溜“作文难,作文难,听说作文就心烦”,可以看出学生害怕作文的心理。怎样才能消除学生这种害怕作文的心理,使学生从厌作文到爱作文呢?1.扩大命题范围,使学生有话可写。小学生的生活丰富多彩,兴趣爱好也非常广泛。消除学生害怕作文的心理,要从小学生的生活和兴趣出发,改变过去那种老师单一命题的呆板方式为现在的师生共同命题、老师命题、学生命题三结合的灵活方式,充分激发学生的写作兴趣。这样,学生有机会大胆地把自己身边的人和事写进作文,作文时自然有话可写,有感可发。2.更新指导方法,充分调动学生的积极性…     

漫谈作文题材的运用

学生的作文素材来源于学校生活、家庭生活和社会生活.由于不同的生活环境和学习环境,不同的兴趣爱好和性格特征,他们的作文素材如同他们的学识水平一样差异极大.同一个作文命题,一部分学生会觉得很容易,欣然命笔,一挥而就;而另一部分学生会觉得很困难,束手无策,难以及时完成.作为一个语文教师就要把握住学生熟悉的题材,灵活多变地利用这些题材,以培养学生写作兴趣,提高学生的写作水平.     

主题活动式作文教学初探

传统的作文教学一般包括命题、学生独立写作、批改作文、作文评讲等几个步骤,其过程是封闭的,抽象的,它远离的正是学生鲜活的生活之源,忽略的正是学生生活素材的蓄积,淡化的正是学生写作过程的监控、指导,其后果是学生写作无米下锅、作文空洞、虚假的尴尬,是作文教学长期低效的难堪。为打破这种尴尬的作文教学局面,提高作文教学效率,笔者尝试开展主题活动式作文教学,取得了良好的效果。下面,试结合笔者的教学实践,谈谈主题活动式作文教学的初步探索。     

带领学生进“山寨”

作文是人的思想、意识、生活的体现，时代的要求。作文不可能脱离时代,它必然反映着某一时期的某些时代特征。三十年改革开放，三十年沧桑巨变。从政治经济道德人文到社会生活的方方面面，从宏观到微观，无不体现了这种变化。虽然在这期间有几年由于过分强调个性化特点，使作文体现为远离社会远离生活的状况，但从近两年的高考作文命题看，高考作文又有了一个新的变化,或者说是出现了一个新的层面上的回归，从写作的个体内在关注再次转向对社会的外在关注，也就是对现实生活的关注。     

浅谈如何让作文与热点话题相关联

每一个学生都是社会中的人,是社会的一分子,他们的学习不应该远离社会和生活。经过细致备课后决定把"我和长江大桥的故事"作为本次作文的主题。于是生成了这节作文课。据巴班斯基教学方法分类,第二大类:"激发学习和形成学习动机的方法"1.在教学环节中,应重视引发学生的兴趣,挖掘、发现学生习作中的闪光点,激发学生内在的学习欲望与潜能。2.贴近学生心灵,弘扬"真实作文"。作文要有生活,生活化的作文训练,才会改变学生作文"无话可说"的状况。     

“社会类”作文命题及指导

近年来的中考作文命题．“社会类”作文命题占有相当的比例．这是在极力引导学生跳出狭小的个人天地．用眼关注社会,用心感悟生活．将个体与社会生活相融合．这不仅体现出了学生个体的主体地位．也是一种具有长远眼光的成长引导。但是如何写好这类作文呢？可以从以下几个方面加以注意。     

中考话题作文的命题动向

从2004年中考作文命题看,中考命题者一方面继续发挥话题作文立意自定、文体自选、题目自拟等优势,为考生自主写作提供有利的空间;另一方面为使作文考查更符合选拔人才的要求,又多了许多理性思考。反映在命题上,出现了新的趋势,从中可窥见中考话题作文命题的新动向。一、内容导向:鼓励面向生活生活是作文的源泉,作文是生活的反映。社会生活、学校生活和家庭生活构成了考生的生活环境。中考作文命题的内容,也离不开这些生活。紧扣变革时代,联系火热的生活,使学生有材料可选,有话可说,写作能力的考查才能落到实处,考生的创造性与能力才能得以发…     

生活·做人·创造──1998年高考作文评析

今年高考作文命题,直接从学生的生活体验入手,大小作文看似分开,却共同反映了现代社会的一个深刻问题：学生如何在生活中学会做人,学会创造？围绕这个中心,今年高考作文命题呈现下列三大特点：一、与生活高度融合,突出学生的情感体验。对于今年高考大、小两篇作文,...     

新理念下的多元习作教学

作文难,作文教学也难,这是不争的事实。传统的作文教学命题单一,体裁单一,批改形式单一,评价单一,内容远离学生生活实际。而新课程理念下的习作教学强调的是“培养学生的写作兴趣和自信心”“说假话,空话,套话。”为此,我们必须对传统的习作教学进行改革,倡导多元习作教学,具体方法如下:     

让作文命题贴近学生

学生作文畏难情绪大,老师在作文命题时要贴近学生生活,做到命题真切,富于情趣,在命题时能注意揣摩学生的心态,精心安排,讲究命题的艺术性,还可以引导学生自主命题,让学生的作文能力阅读教学能力同步提高。     

让学生习作扬起希望的风帆

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。学生害怕作文,作文中言之无物,缺乏真情实感乃是现在作文教学中普遍存在的问题。其根本原因是作文的主体——学生远离了文章的源泉——生活。因此,教学中教师要根据教学实际,引领学生向生活靠拢,唤醒学生体验生活的意识,进而深入社会,     

作文与个性

（一）这是我在作文教学中的一个提倡。多年来的考试本位思想,八股式标准化作文命题使我们的作文教学,远离生活。远离学生实际,偏离了其原本表情达意的重要功能和训练思维、学习创造的高远目的,一个个有个性的学生写出的竟是些毫无个性的文字垃圾,作文有话说,说真话这一起码的作文要求,成为当前作文教学中一个无法逾越的难关。所以,我们的作文教学必须正本清源。作文要让学生有话可说,说心里话,写心里话,写出独到之处,写出个性。（二）首先,让学生有话可说。目前,在高考的指挥棒下,不少作文课依然沿用着诸如“说勤”这样的作…     

贴近生活领悟生活--试谈作文教学导向

作文能力是语文能力的综合体现,生活给学生提供了取之不尽用之不竭的创作源泉.然而,在应试教育的高压之下,学生远离生活,缺乏对生活的领悟,没有自己的思想与灵魂的套路作文是时下作文教学的最大弊端.扭转这种状况的关键在于革新作文教学理念,打破封闭的课堂教学模式,引导学生做生活的主人,生动而深刻地领悟生活.