青年教师如何备好一堂计算机公开课——以“EXCEL制作图表”一课为例

计算机公开课具有真实性和研究示范性,体现计算机公开课应有的自然性、研究性和创新性。本文结合以上这些问题对如何备好一节计算机公开课进行了探索。     

试论有效公开课的基本作用

公开课是一种教学组织形式,其本质仍然是一种普通课,只是以开放课堂形式呈现。有效公开课的功能有二:一是公开课的内在本质功能,即作为特殊形式普通课的教学功能;二是公开课的外在功能,即观摩、教研功能。要从公开课的内在功能和外在功能两个纬度入手来认识和实施公开课。有效且反映教育本质与规律的公开课对执教者、观摩者和学生大有裨益,具有重要的作用。     

体育示范性公开课怎样上

从教学本质看,公开课具有教学和教研两大功能.我们可以这样给公开课定义:"公开课泛指开放课堂,同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课;特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂,它主要包括三种类型:示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课."本人近期就上了一堂全市的体育示范型公开课,结合以前观摩公开课的体会和自身实践认为,上好一堂体育示范型公开课要注意以下几个方面的问题:     

浅谈高中数学公开课

正作为一名高中数学老师,上公开课是必不可少的,上公开课不仅可以展现自己的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,还可以通过公开课的教学得到其他老师的意见,知道自己教学不足的地方。作为一种教研形式的公开课,具有存在和发展的价值,它应具有原生态、研究性和鲜明的个性,公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导,可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。在高中的从教生涯中,我上过很     

试论公开课的价值

<正>随着新课程改革的深入与实施,公开课越来越受到一线教师和教育理论工作者的关注。公开课作为新课程改革的重要载体,对于新课程理念的推行发挥了重要作用。从全国到地方,各种形式的公开课都如火如荼。公开课在教师成长中具有不可替代的价值,几乎所有优秀教师成长都经历了从听公开课到上公开课这样一个过程。公开课对于教师认识的提升、专业技能的提高、改革热情的激发都起到了一定的积极作用。有幸聆听了几堂教师培训的公开课,心中总感觉有     

公开课场域下教师教学惯习形成探讨

“表演”“作秀”被认为有损于公开课的价值取向,回归真实课堂便成为相关研究关注的焦点。事实上,公开课有别于日常教学,具有特殊的场域逻辑和行为惯习。以重庆市Y区优质课大赛为例,从时间、空间、人物三个维度分析公开课活动现场,发现三者皆具备剧场要素特质,形成了公开课的剧场效应。公开课场域具有逻辑独特性、资本竞争性、结构稳定性,参与者的“期待”是场域的核心。因此公开课场域养成了教师独有的教学惯习,体现出公开课上教师行为的自觉性与合理性。     

幼儿园公开课的反思

幼儿园公开课具有促进教师专业成长,实践探索,教学教研交流的作用。但是同时也存在一些问题,公开课异化在教学内容、形式和评价中体现出来。本文通过分析这些异化现象及其产生原因,对公开课异化现象的反思,提出相应重构幼儿园公开课的建议。     

新课程下应科学构建公开课的管理体系

在推进新课程改革过程中,开展公开课教学活动,对探索课堂教学规律、探讨教学改革和交流教学经验具有积极意义。但也不可否认,一些公开课教学存在形式主义等问题:有的提前几个月就反复预演;有的赶时髦,并没有进行某种尝试,脱离实际地进行所谓的“创新”。这种公开课很难具有促进与指导作用,亟待建立科学的公开课管理体系。一、产生问题的原因1.课前缺乏对教学信息的有效采集,未能制定正确的具有导向性的控制目标。公开课应是具有传播和导向作用的课型,无论是教学研究部门还是学校教学管理者,在公开课前要慎重地全面地搜集教学信息,研究教学导…     

论高校“微网络公开课”的建设

现有网络公开课具有资源开放性、学习便宜性、管理规范性等特点,但缺乏交互性。建设新型网络公开课不仅具备哈贝马斯交往理论的理论基础,还有高校现实需求的必要性。微型网络公开课缩短视频、缩小受众,可以兼具现有公开课的特点和交互性等诸多优点,应该在课程辅助教学和班级建设等领域广泛应用。     

例谈数学公开课的价值和作用

<正>笔者在多年的教学研究工作中,经常参加各种类型的听课活动,随着对公开课研究探讨的不断深入,从中逐渐体会到公开课具有的核心价值,总结出公开课的三大引领作用.下面就数学公开课的价值和作用谈谈自己的体会.一、公开课的价值1.观摩、探讨、思考、提高执教者通过公开课,可展示出如何贯彻课程标准的思路与做法,交流基础教育课程改革的经验,让听课教师对课程教学改革有更具体明确的感受,这种来自公开课的实际     

我国高校公共体育课教师教学评价模型的构建

由于教学成效的显现是一个相当缓慢的长期过程,且不容易量化,因此,长期以来教学评价只是作为职称评价中的“陪衬品”,高校和教师都存在着重科研轻教学的倾向,导致了学校体育的实践与学校体育目标相背离。本文通过调查、访谈等方法,提出了构成教师教学评价的10个方面,其主要包括教学任务、学生评教、教学检查、教学监督、教学听课等方面;意在构建我国公共体育课教师教学评价模型,以促进我国高校公共体育课教师教学评价的科学发展。     

应用型大学师范专业公共教育学改革的思路与方法

阐述了公共教育学的重要性,认为它是应用型大学师范专业的核心课程,其课堂教学改革应以学和做、知和用的统一,学生成为课堂的主人,坚持能力本位为总体思路。指出在课堂教学中应采用课前训练、精讲多练、研究性学习等方法,培养既有娴熟教育技能,又具宽厚教育基础理论,适应能力强,可持续发展潜力足的应用型教师。     

略论大学英语口语教学的策略

大学生英语口语交际能力越来越受到重视，因而提高英语口语能力的重要场所——大学英语口语课堂近年来也成为人们所关注的焦点。本文本着以学生为中心的原则，从口语教学资源，教学策略，以厦如何时待学生所犯的错误几方面，论述了大学英语口语教学中应注意的几个问题。     

如何把听公开课变成研究活动

公开课是教师精心准备并向其他教师或听众开放的一种上课形式,公开课集中体现了开课者及其教学团队的智慧与教学素养,是对过往教学取长补短的结果。开课者可以从公开课的准备、展示与研究中获得教学素养的提升,而听课者则从中领悟与借鉴某一教师群体的教学智慧及教学观,从而使公开课成为教育研究活动。     

提高高职高专公共英语教学质量若干问题的理性思考

要提高高职高专公共英语教学质量的话，教师必须把教学和科研有机地结合起来，加强教育理论的学习，加强对高职高专公共英语教学法的研究。加强教研室的活动。提高公共英语教师的素质。     

高校公共书法教学方法探索

高校公共书法教学以我校为例,教学内容多,安排的课时少,要让学生在短短的36个学时里掌握好常用字和次常用字的书写法是有很大困难的,加上该课对毛笔、钢笔、粉笔同时有要求,这就更显时间不足.因此,唯一的办法就是教师必须更新教学方法,以少代多,达到举一反三的目的.为此,我们在公共书法教学中对教学方法进行了认真的探索.     

环境类公共课程教学平台的设计构想

在传统教学模式的基础上,本文对高校环境类公共课程教学平台的建设提出了见解并进行了阐述,探讨了该平台的设计思路、建设内容以及研究方法。     

结晶学与矿物学教学改革的几点思考

针对结晶学与矿物学课程的特点和笔者在教学过程中的经验,从引导学生课前预习、丰富教学方法、加强实践教学环节和鼓励学生参加科研活动及学科竞赛方面,对该课程的教学模式提出了几点建议,其目的在于吸引学生对该课程的学习兴趣,提高教学质量,培养学生综合分析问题与解决问题的能力。     

关于大学英语分级教学后初级班教学的思考

在实施大学英语分级教学后，初级班的教学成了令人头疼的问题，许多教师不愿意承担初级班的教学任务。文章结合自己的教学实践，对初级班的教学策略、教学内容及教学模式等有关问题进行了探讨，以就教于同仁。     

教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究

教学需要决策,教师教学决策水平是教师专业成长的标志。基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察,发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设,较少地顺应生成;较多地以知识达成为倾向,较少地关注学生全面发展;较多地依靠经验,较少地基于科学。提升初中教师教学决策水平,应加强个体决策反思和课前—课中—课后整体思考;加强群体决策,构建专业成长共同体;引进校外专业支持,以行动研究促进教学决策理论与实践的融合。