高等工科院校成人教育改革探索

一、高等工科院校成人教育办学要突出重点和特色,走多样化发展之路1突出重点、突出特色,重新定位工科院校成人教育发展和人才培养的重点与特色,改变“办学重点不够突出,办学特色不够明显”的现状。在总体发展规划上,吉林工学院的做法是:改变过去仅开展学历教育,忽视职业教育的做法,把学历教育与职业教育并重,使职业教育为成人教育提供更为广阔的教育市场,拓宽办学渠道,为学校成人教育上规模、增效益带来了新的发展机遇。当然,突出职业教育也要根据本校、本地区的实际情况有所侧重,如要处理好高职教育、岗位培训与再就业培训的关系等。在成人…     

高等工科院校要培养工程师

《高等工程教育研究》2 0 0 4年第2期发表了罗福午、于吉太教授的文章《以现代工程为背景,进行生动有效的工程教育》。文中提出:要从新生入学时抓起,有效应对工程教育中的“断奶期”和学习方向上的“彷徨期”;要以现代工程为背景,引导学生把专业学习纳入到工程链中进行,培养学生的现代工程意识和思维方式,自觉树立现代工程人才的价值观;强调对现代工程师必备素质和能力、特别是创新精神的要求,而创新精神不仅对工程专业学生是必要的,对文理科学生也是需要的。以上论点都很好,但有一个前提——高等工程教育是培养工程师的。蒋南翔老校长曾提…     

浅析高等工科院校大型仪器设备开放共享的策略

依托校级大型仪器设备共享管理平台,制定了大型仪器设备共享管理的“1+2+N”项举措。针对高等工科院校大型仪器设备开放共享面临的教学设备和强专业性科研设备的有效使用机时不够的问题,通过开发设备新功能、开发虚拟仿真技术、助力本科生基本科研能力训练及中小企业科技创新等方式,进一步提升大型仪器设备的开放共享。     

工科院校大学生创新创业教育的策略

工科院校大学生开展创新创业教育要进一步明晰创新创业教育理念,明确创新创业教育的目标,构建完善的创新创业教育课程体系,加强创新创业教育师资队伍建设,营造创新创业教育氛围。     

工科院校大学生科技创新活动的探索与实践

文章从国家发展、学校改革、学生成才三个角度阐述了工科院校开展大学生科技创新活动的重要意义,从营造创新氛围、健全创新机制、注重形式和内容创新三个方面对工科院校大学生科技创新活动的开展进行了理论和实践探索,总结了开展大学生科技创新活动,培养高素质创新型人才的基本途径和方法。     

工科专业基础课程开放实验教学研究

该文以高等工科院校基础课程开放实验教学为主线,从实行实验独立设课、开放的重要性、实验开放运行模式、实验教学手段、实验教学管理、实验队伍建设和实验室的运行机制等方面,详细探讨了高等工科院校基础课程实验开放教学模式的高效运行方法。     

普通高等工科院校会计创新教育

本文在分析普通高等工科院校会计创新教育内涵与目标的基础上,探讨了普通高等工科院校会计创新教育的特征、会计创新教育模式以及会计创新教育目标的实现途径,并指出普通高等工科院校会计创新教育是一个系统工程,各子系统必须有机结合才能实现会计创新教育目标。     

高等工科院校交通土建类专业大学生就业难的原因分析及对策

高等工科院校交通土建类大学生的就业去向主要有:继续深造、政府部门、业主单位、咨询管理单位、科研设计单位、施工单位等。本文针对高等工科院校交通土建类专业大学生就业困难的原因进行分析,提出了相应的缓解对策,指出需要政府、企业、学校三方共同努力,切实做好交通土建类专业大学生的就业工作。     

对高等工科院校专业结构调整的思考

高等工科院校应扬长避短,发挥优势,彰显特色,适应社会经济、科技进步和社会发展的需要,遵循教育教学规律,形成合理的专业结构和布局,提高教学质量,增强主动适应经济建设和社会发展的能力.     

着眼开放创新,转变大学工程训练方法

当前,综合性大学的理工科工程实践教学,正从传统的“金工实习”向现代工程训练转变。需要解决的问题很多,其中一个十分重要的问题就是应紧跟时代发展,着眼开放创新,自觉地积极地转变大学工程训练方法。     

研究型大学中的开放实验和大型仪器开放

通过开放实验和大型仪器开放来提高学生的实践能力、培养创新人才,是研究型大学采取的有力措施之一。对开放现状进行分析表明,研究型大学中普遍存在实验和大型仪器开放程度不够、运转不流畅和新形势下实验教师责权利不明确等问题。在此基础上,结合实验和大型仪器开放运行特点,提出了深化实验和大型仪器开放程度的5条措施。     

地方院校创新实验室建设与实践

文章以我校创新实验室为研究平台,论述了开放式创新实验室的意义,给出了近年来实验室建设及运行上的一些具体做法及取得的一些成果。从近年的运行效果来看,这些做法值得巩固和推广。     

农林高校化学类开放实验教学体系的构建与实践

通过研究与实践构建的化学类开放实验教学体系具有农林特色，内容上层次分明，教学方法、手段及开放形式灵活多样，重视过程和结果的评价考核，充分利用现代教育技术为开放实验教学提供了保障，建立了合理的激励机制以促进开放实验教学的良性发展。实践证明，构建科学的开放实验教学体系是培养农林高校各专业学生创新能力的重要途径。     

略论大学工程训练中心创新的几个问题

综合性大学的工程训练,已进入了一个以现代大工程理念为背景的新的发展阶段。新形势要求大学工程训练必须敢于开拓创新,树立现代工程教学理念,建好多层平台,提高现实工程训练基点,重在优势互补,优化复合工程训练建设。     

高职院校实验室开放项目化管理模式的研究

从项目管理的基本特点和职能出发，针对高职院校传统实验室开放管理过程中存在的问题，提出将项目管理模式引入实验室开放管理并分析其可行性，总结了新的管理模式在实验室开放中的实施办法及其初步成效。     

适合工程性开放实验的综合力学实验平台

在国家级力学实验教学示范中心建设过程中,针对力学中工程及研究创新实验面临的设备局限性与开放性等问题,以6台电子万能试验机为基础,自行设计、联合开发了综合力学实验平台,增加了二维移动机构及三维加载系统,建立了集力学性能与应变电测于一体的智能化过程,扩展了原有力学实验的内涵,形成了工程性、研究创新性、安全灵活性、大型化、开放性等特点,其"用不坏"的强大保护功能及自编的"导学"系统,成功解决了大型设备开放的难题,在系统搭建并逐渐完善的10年中,增加固有实验教学项目6～8个,学生自选的创新实验取得累累硕果。     

高等工程教育创新人才培养途径的探索与实践

创新人才的培养需要在实践平台上实现知识、素质和能力的协调发展和高度统一。对创新人才而言,知识是创新的基础,素质是创新的条件,能力是创新的保障。创新人才的培养需要点燃创新激情的文化,需要训练创新思维的舞台,需要滋生创新思想的土壤,需要培养创新兴趣的氛围。笔者论述了创新人才的内涵及特征,并从知识结构、素质培养、能力训练、实践教学和创新文化方面阐述了创新人才的培养途径。     

高等师范院校心理学实验教学改革初探

本文从转变心理学实验教学的理念、丰富心理学实验教学的内容、创新心理学实验教学的手段、改革心理学实验教学考核的方法和注重心理学实验教学队伍的建设等五个方面,对高等师范院校心理学实验教学的改革措施进行了分析和探究,以期为加快心理学实验教学的改革步伐,提高其教学质量和教学效率提供参考价值。     

基础医学开放性实验课程实践与思考

基础医学开放性实验是一门独立的实验课程,为了更好地建设课程,结合教学实践,从课程特色、课程内容、教学管理和教学效果进行总结和思考。