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教育创新首先是教育观念的创新 总被引:1,自引:0,他引:1
教育是培养人、发展人的伟业,是发展先进生产力的重要载体,是推进先进文化传播的重要辐射源。教育创新在整个国家创新体系中处于关键地位,是区别于传统教育的教育实践,以培养人的创新精神与创新能力为基础的价值取向,代表着新时代背景下教育发展的方向。笔者认为教育创新首先是教育观念的创新。1.人才观念。培养人才是教育的首要目标和任务,人才质量是教育竞争力的重要方面,是衡量一个国家、一所学校教育水平高低的标志。学校教育是为未来工作、生活做准备的,与时俱进是人才的主要特征。人才是一个动态的概念,不同社会发展时期对人才的要求… 相似文献
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王黛昭 《湖北成人教育学院学报》2004,10(5):10-11
教育创新的基础和先导是教育观念的创新,教育观念创新时教育创新活动具有重要的价值。在当代及未来教育发展的要求下,教育观念亟待在发展观、学生观、师生观等方面加强创新力度。 相似文献
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高等职业教育观念创新 总被引:2,自引:0,他引:2
观念创新是高等职业教育发展的关键。本在厘清高等职业教育观念的内涵及创新的基础上,说明了高等职业教育观念创新的指向:在发展战略上,指向战略投资和知识产业;在发展目标上,向需求型发展;在发展规模上,指向规模服从质量;在人才培养上,指向开发“看不见的知识”;在管理模式上,指向知识管理。 相似文献
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我国的高等职业教育在十多年的时间内实现了跨越式发展.但是也面临着可持续发展能力不足的现实问题。要实现提升高等教育质量、构建现代职业教育体系的发展目标.必须以制度创新为动力,着力强化以高等职业教育开放式成长发展体系、法制化校企合作环境、教育财政投入保障机制、兼职教师统筹管理、人才培养质量评鉴为重心的体制机制建设.以真正彰显高等职业教育的类型特色与可持续发展能力,建设“中国特色、世界一流”的职业教育体系。 相似文献
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雍开涛 《绵阳师范学院学报》2007,26(7):134-137
高等教育贯彻落实科学发展观就是要坚持做到以人为本,各类教育协调发展,统筹城乡教育和区域教育,规模、结构、效益相统一。高等教育可持续发展的关键是大众化,大众化的关键是结构调整,结构调整的关键是大力发展高等职业技术教育。 相似文献
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张曙光 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):90-91
我国高等职业教育发展迅速,但总体而言,高等职业教育的发展仍存在许多问题,缺乏特色和创新是其共同之处,讨论师资和特色创新是有利于探索普通高等职业教育发展之路的。 相似文献
14.
对"职业技术教育"称谓的评价--兼论高职教育的本质 总被引:2,自引:0,他引:2
田犇 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(1):45-48
文章拟从职业技术教育的一些基本称谓出发,分析其教育形式的基本涵义,进而揭示出高职教育的本质属性。并且得出结论:高职的本质其实是技术教育,与“职业”并无本质的关联。高职教育应该改称为“技术教育”,因为高职教育培养的其实是技术型人才。 相似文献
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人类社会正由工业经济向新经济过渡,这是人类发展史上的又一次重大转折。在未来的新经济时代,高等学校的教育须具有全新的价值理念、发展理念、时空理念、人才理念和办学理念。 相似文献
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高等教育制度创新与高等教育发展 总被引:4,自引:0,他引:4
教育制度创新是教育发展的条件和保障.文章论述了高等教育制度创新与高等教育发展的关系,分析了当前阻碍我国高等教育发展的制度因素,探讨了高等教育制度创新的内容、模式以及路径. 相似文献
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改革开放以来,我国的成人高等教育取得了长足的发展。但随着经济全球化和信息社会化的到来,旧的教育理念、思想和形式不断受到新的浪潮的冲击,创新是21世纪成人高等教育面临的重要任务。因此,研究和探讨在我国成人高等教育中推进创新教育,对新世纪我国成人高等教育的健康发展,具有重要的意义。 相似文献
20.
张宏波 《宁波职业技术学院学报》2013,(6):46-50
高等教育在西方有一个漫长的发展历史,在整个西方的教育史上,高等教育的概念伴随着社会的发展、前进和高等教育自身的变化也在不断变化之中。从最早的柏拉图的学园到中世纪大学的产生,再到工业革命和20世纪以来高等教育的飞速发展,高等教育概念的内涵和外延也在不断的拓宽。对西方高等教育发展史上的不同阶段对高等教育概念的认识做一次探讨,来进一步加深我们对高等教育概念发展的理解。 相似文献