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１９９９年４月１９日至２４日,由教育部组织的“全国普通高校教学工作优秀评价”专家组,分赴南京大学。南京农业大学、上海医科大学、上海中医药大学,对四校的本科教学工作进行全面考察,综合评价这标志着教学合格评价基本完成,大面积开展高校本科教学优秀评价工作的开始。对高等学校的本科教学工作进行评价,是国家教育行政部门加强宏观管理、实行分类指导的重要举措。评价形式主要为合格、优秀及随机性水平评价３种、教学优秀评价主要用于本科教育办学历史较长、基础较好、水平较高的学校、优秀评价是在合格评价取得很大成绩和丰富经… 相似文献
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1996年5月以来,我院根据《高等工业学校本科新学丁作评价大车》坚持“以评促建．以评促改,评建结合,重在建设”的原则,在全院深人广泛地开展了本科教学评建工作。1998年10月,接受了国家教育部专家组来校进行的实地考察,通过了合格评价。随后,针对专家组提出的问题,我院进行了整改。三年来的评建工作,使我们看到了工作中的差距和问题,增强了紧迫感与危机感,激发了艰苦奋斗、团结实干的办学精神,学院面貌发生了深刻变化。刚接到评价通知时,我们思想L存在优越感,认为有悠久的办学历史,有10个硕士点,评价合格没大问题,有盲目… 相似文献
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1995年初,西安地院被国家教委确定为全国首批108所本科教学工作评价院校之一。按照“评建结合,以评促建,重在建设”的原则,我校从1995年到1996年5月,认真组织实施了学院内部的自评和以评促建,全面强化教学工作,教学质量和办学水平上了一个新台阶,1996年5月份顺利通过了国家教委专家组的评价验收,使我院成为专家认可的办学水平达标、教学质量合格的工科本科院校。 相似文献
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技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量,为社会输送合格的高技能人才,技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。 相似文献
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构建学前教育专业实践教学体系的理论与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
许友根 《无锡教育学院学报》2006,(4)
学前教育是盐城师范学院根据社会发展和基础教育改革需要于2000年开始设置并正式招生的本科专业。学前教育专业的设置是我院发展战略的重要组成部分,拓展了我院的办学空间和办学层次,具有很好的发展前景。然而,由于我院办学长时期定位在中学教师这一层次上,对于如何从事学前教育专业的教学和管理缺乏必要的经验,为了提高办学质量,确保学前教育专业学生能够合格成才,顺利就业,经过对省内外高校学前教育专业办学情况的调查分析,我们确立了做人教育、知识教学与技能训练并重,突出技能训练的办学思路,在学生入学之初就开始研究学前教育专业实践教学体系,2001年9月 相似文献
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袁德宁 《清华大学教育研究》1997,(2)
１９９５—１９９７年高等学校教学工作评价简况［本刊讯］１９９５年３月国家教委确定第一批教学工作合格评价的高校为１０８所，１９９６年３月启动第二批教学工作合格评价的高校６４所，共１７２所。截至１９９６年底已评４５所（其中工科院校２４所）。１９９７年预计... 相似文献
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学校定位的理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
国家教委1997年修订后颁发的《各科类普通高等学校本科教学工作合格评价方案》与1995年的方案相比,突出了学校的办学指导思想,将“学校的定位与人才培养目标”作为评价学校的办学指导思想要素之一,而且权重系数很大。1998年10月,国家教育部高教司在杭州市召开的普通高等学校本科教学工作合格评价工作经验交流会也强调“评价一个学校,主要要审视它的‘顶层设计’。”所谓“顶层设计”,也就是学校的办学方向和人才培养目标。近几年来,各高校在深入开展教育思想大讨论后,都在思考“学校定位,人才定格”这一战略性问题,“仁者见仁,智… 相似文献
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1978年以来，为了加快高等教育的发展，我省复办、新办了10几所高校，在校生大幅度增加。教育质量和办学水平问题越来越突出。我们抓住国家“211工程”部门预审、立项和本科院校教学合格评价（以下简称教学评价）的机会，以评保建、以评促改，努力提高教育质量和办学水平。全省有7所高校通过了国家“211工程”的部门预审；5所高校通过了国家教委组织的本科院校教学工作合格评价。一批成人高校也进行了综合评价。通过一系列的教学评价，为全省高校进一步加强教学工作的中心地位奠定了基础。一、广东高等学校教学评价的特点199O年10月，国家… 相似文献
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郴州幼师职业中专学校创建于１９８６年７月,１９８８年经省教委检查验收被批准为中等职业幼儿师范学校,１９９０年５月挂牌为“合格中等职业技术学校”,１９９６年５月挂牌为“省级重点职业中专学校”（国家教委认定）,１９９８年１２月验收为合格的省级示范性职业学校。该校现有校园面积３０５亩,建筑面积１８万平方米,在校学生１５个教学班７６８人。在十多年的办学历程中,该校始终坚持社会主义办学方向,把提高人才质量当成解决学校生存和发展的主要任务,学校办学能力和水平不断提高,形成了全面加特色、合格加特长的办学思… 相似文献
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能否建立有效的人才培养新机制，是提高办学水平和办学效益的重要保证。这条在办学实践、特别是接受国家级本科教学工作合格评价中获得的重要经验，理当继承发扬。评价工作顺利通过后，我们并没有停下来歇一歇气，而是一鼓作气，连续作战，根据专家的意见认真整改，特别是发动全校师生员工献计献策，为探索新的人才培养机制而不懈努力。 一、全面修订和实施学分制．建立国材施教和竞争淘汰机制 １９９８年１０月，在教务处提出修改方案、全校经过半年多广泛讨论的基础上，学校对实施三年多的学分制方案进行全面修订，制定了新的学分制条例，… 相似文献
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华东地质学院作为普通高等工业学校本科教学工作合格评价的第二批试点学校之一,在经历了一年零两个月的认真准备,对照《高等工业学校本科教学工作评价方案(合格评价部分)》,坚持“以评促改,以评促建”的方针,最大限度地调动了全体师生 相似文献
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今年上半年，在武汉召开的第一次全国普通高等学校教学工作会议明确提出，各高等学校务必要从时代和社会发展的高度出发，高举邓小平理论伟大旗帜，把握难得的好时机，全力推动教学改革有新的突破性进展。我院在教学评价合格以后，又面临新的机遇和挑战。如何进一步贯彻江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，要全面提高办学的质量和效益”的指示精神；如何在教学评价合格的基础上进一步深化教学改革、使教学工作再上新台阶；如何改革人才培养模式、造就对世纪需要的高素质警官等等，是摆在我们面前十分现实而又… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1997,(3)
4月3日至4日,北京市教育委员会召开了“北京地区高等学校教学工作合格评价第三次交流研讨会”,国家教委高教司评估办、国家教委教学合格评价专家组、北京市教委高教处的同志和16所参评院校的主管教学的校(院)长、教务处长及其主管部委的代表共59人参加了会议。合格评价是由国家教委直接组织领导、地方政府特别是主管部门通力合作的政府行为,具有高度的权威性和严肃性;评价方案是从实践中总结出来的,它反映了教学工作的规律,对教学工作和办学水平的提高有很强的指导性;评价专家组由教学管理经验丰富、具有很高教学理论 相似文献
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《新疆教育学院学报》1998,(3)
教学是全面贯彻党的教育方针、培养合格中学教师和教育行政管理干部的中心工作。教学是学校最基本的实践活动,是学校一切工作的中心,努力提高教育教学质量,是办学的主要目的和检验办学的重要标志。多年以来,院党委坚持把教学工作放在首位,把教育教学质量看作是我院办学的生命线和深化教育改革的落脚点,重视教学计划的制定和教师队伍、教材、教学设备建设。建院至今,曾先后召开了三次教学工作会议和一次教学工作交流研讨会。1988年1月召开第一次教学工作会议,主题是明确教育学院为基础教育服务的社会主义办学方向,确立以教学为中心… 相似文献
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以评价为契机促教学质量上台阶五邑大学□孙海龙１９９６年５月，国家教委专家组对五邑大学本科教学工作进行了实地考察，并于１９９６年底公布五邑大学通过了本科教学工作合格评价。通过合格评价以后，学校认真贯彻落实国家教委“以评促改、以评促建、重在建设、提高质量... 相似文献
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我校于１９９５年初被原国家教委确定为首批本科教学工作合格评价学校之一,于１９９７年１１月顺利通过原国家教委的合格评价。总结近三年评价工作的经验和体会,我们认为最重要的一条,就是在开展评价过程中,必须坚决贯彻”以评促建、重在建设”的方针,只有这样,才能... 相似文献
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以评价为契机推动学校教学基本建设和教改进程胡玲玲长沙交通学院长沙交通学院是１９７８年经国务院批准的交通部属普通高等工科院校，办本科教育的时间不长，缺乏按高等教育规律办学的经验，特别是在社会主义市场经济体制下办学，如何立足交通、面向市场培养合格人才，一... 相似文献