在数学课堂中培养低年级学生的倾听能力

倾听是一切教学活动的源泉。培养学生良好的倾听习惯,使他们学会倾听,善于倾听,这是提高学生质疑和创新能力的重要条件。在课堂教学中,教师要通过跟孩子约定、教会他们倾听的方法、让他们养成预习的习惯等,提高他们的倾听能力。     

低年级学生有效倾听习惯培养寻绎

培养低年级学生有效倾听的习惯,有助于提升学生的语文学习能力。教师要让学生正确理解有效倾听的内涵,明确有效倾听的要求,通过小游戏、信息技术、正面评价等手段,促进学生有效倾听习惯的养成。     

给你一双金耳朵

良好的习惯是一种积极的定型动力。因此,培养孩子良好的倾听习惯,不仅是语文课堂的教学需要,更会让孩子受用一生。本文从四个方面阐述了如何让孩子学会倾听,善于倾听,从而养成良好的习惯,提高学习的兴趣。     

培养低年级学生倾听习惯的实施策略

根据新课标的要求,教师要把培养低年级学生的倾听习惯作为一个重要的环节来看待。低年级的学生是未来的希望,肩负着很大的责任,因而只有为低年级的学生培养好倾听的习惯,才能让学生集中注意力,为开展各个科学的教学打下坚实的基础。围绕低年级段的学生的倾听能力进行相关的概述,并提出一些培养低年级学生倾听习惯的实施策略。     

智能化条件下小学低年级学生倾听能力培养探析

随着现代科技的不断进步,社会的迅猛发展,人与人之间的交往越来越受到人们的重视。人际交往的必要条件便是善于倾听,倾听能力强,学生的学习能力就高。不过,每个人的倾听能力并不是与生俱来的,而是通过学习和培养得来的。小学低年级学段正是培养学生倾听能力的关键时期,学生一旦倾听能力的基础没有打牢,等到高年级时,如不懂得倾听,不仅直接影响他们与同学之间的交往,甚至是在学习上都会产生一系列的问题。笔者从事小学语文教学工作,通过观察发现,小学高年级段班级与班级之间的倾听习惯不同,学生与学生之间的倾听能力更是大相径庭。因此,我们更应该注重低年级段的学生倾听能力的培养。笔者借鉴相关的教学理论,尝试探索了培养学生良好的倾听习惯的方法与策略,以期提高语文课堂的效率。     

浅议“多元联动”“层级推进”艺术类学子理论学习模式

随着现代科技的不断进步,社会的迅猛发展,人与人之间的交往越来越受到人们的重视。人际交往的必要条件便是善于倾听,倾听能力强,学生的学习能力就高。不过,每个人的倾听能力并不是与生俱来的,而是通过学习和培养得来的。小学低年级学段正是培养学生倾听能力的关键时期,学生一旦倾听能力的基础没有打牢,等到高年级时,如不懂得倾听,不仅直接影响他们与同学之间的交往,甚至是在学习上都会产生一系列的问题。笔者从事小学语文教学工作,通过观察发现,小学高年级段班级与班级之间的倾听习惯不同,学生与学生之间的倾听能力更是大相径庭。因此,我们更应该注重低年级段的学生倾听能力的培养。笔者借鉴相关的教学理论,尝试探索了培养学生良好的倾听习惯的方法与策略,以期提高语文课堂的效率。     

培养倾听能力 提高教学效率——小学低年级学生倾听能力培养策略

倾听能力是人的基本社交能力,更是获取知识、认知社会、理解沟通的基础。在课堂教学中,经常出现学生不认真倾听的现象,影响教学效果。因此,有必要从低年级开始重视小学生倾听能力的培养和倾听习惯的养成,从而提高教学效率。     

浅谈语文课堂中如何培养低年级学生的倾听习惯

在培养学生的学习能力时,教师应该把培养倾听能力放在第一位,学生养成良好的倾听习惯,才可以进行基础的学习。除了学习,人们在人际交往的时候也需要学会倾听。相关的研究结果显示,人们在生活中有很大一部分时间都是用来倾听的,所以只有学会倾听,才能够学习并收获知识。对于低年级学生来说,学会倾听比掌握更多学习方法更重要。     

小学低年级语文课堂中培养学生倾听习惯的策略

倾听既是人际交往的基本素养,也是学生获取知识、发展思维的重要途径。学生的倾听习惯是随着年级的升高而不断培养的。本文借助统编版语文教材,结合语文教学案例,阐释如何在低年级语文课堂中培养学生的倾听习惯。     

低年级学生倾听习惯的培养策略

低年级学生由于还没有养成良好的倾听习惯,常常导致课堂效率低下,教学效果不理想。我们可以从教师和学生两方面入手,为学生创造有效的倾听条件。教师要做好课前准备,调适好情绪,发挥语言的优势,树立倾听的榜样;学生应做到专心倾听、记忆性倾听、理解性倾听。长期训练就能提高学生的倾听水平和倾听能力。     

浅谈小学低年级数学教学中学生倾听能力的培养

倾听能力是指主动、耐心地听别人讲话和理解他人口语表达的信息,在头脑中将语言转换成有意义的两种能力.小学低年级数学课堂教学中培养学生倾听能力的方法有;培养良好的倾听习惯;激发学生倾听兴趣;坚持不懈的常抓学生认真听、静心听、用心听,培养低年级学生的倾听能力.     

低年级数学教学中学生倾听能力的培养

培养学生的倾听能力,使学生从小养成良好的倾听习惯,对于学生数学学习具有重要作用。在数学教学中,教师要采取各种方式,注重对学生倾听能力的培养,为提高数学课堂效率奠定基础。     

关于低年级小学生学习习惯的培养

低年级的小学生是学生的一个特殊群体,对这一群体的教育应该以学习习惯的培养为第一要务.作者总结出的几个重要习惯包括:读书写字姿势、认真的学习习惯、热爱学习的习惯、倾听的习惯、科学的学习方法、认真审题的习惯和使用纠错本的习惯.     

小学低年级语文课堂倾听习惯培养的策略

小学语文课堂培养倾听习惯是小学教育的主要教学内容,对学生的综合素质发展有着积极的意义,尤其是在现代社会中,人与人之间的交流更加密切起来,倾听习惯一方面是小学生良好的道德素养的集中体现,另一方面也是小学生学会人际交往的重要条件。     

浅谈低年级数学课堂学生倾听习惯的培养

学生良好的倾听习惯的培养并非一朝一夕就能形成的,而是一个慢慢培养、模仿、强化的过程,这种习惯一旦养成将终身受益。因此,教师和家长应有意识地督促、指导与训练学生,使他们学会倾听,获得不同的发展。     

在小学低段语文课堂教学中培养学生的倾听能力

小学低年级是学生养成良好学习习惯的基础阶段。在小学低年级语文课堂上,教师要引导学生学会倾听,在倾听中学会思考。文章对小学低年级语文教学中学生倾听能力培养的有效策略进行探析,以期为学生后续的学习和发展奠定基础。     

恰当评价 激励倾听——小学低年级语文倾听习惯的培养

大部分低年级孩子对新事物抱有强烈的好奇心,于是在课堂上经常会出现注意力不集中的情况,直接导致整个教学效果不佳。而倾听习惯的养成是语文教学中非常关键的一部分,教师以学生的兴趣为出发点,采用激励评价的方法,帮助学生更好地去认知自我。基于此,文章首先简要地介绍了评价在小学低年级语文倾听习惯中的重要性,接着分析了目前学生倾听习惯的培养现状,最后重点提出了一些培养策略,以期为小学语文教师教学提供一定的参考。     

小学低年级数学倾听习惯的培养

"听"是少儿学习语言、掌握信息、发展智力的一条重要途径,可见对于小学生来说听的能力至关重要。为此,在教学中教师必须做到以身作则,同时结合小学低年级学生特点激发其倾听兴趣,积极利用小组合作学习方式等,从多角度培养学生在数学课堂中的倾听习惯。     

数学课中听的学问

不但要求学生听见．还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解．判断等处理。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听．善于倾听．善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题．成为提高学生质疑和创新能力的重要条件．同时也能切实推动课堂互动的有效性。     

浅谈小学低年级数学课中的习惯养成教育

习惯对于人的一生有着十分重要的意义。小学阶段更有利于学生优秀学习习惯的养成,尤其在小学低年级阶段,养成学习习惯尤为重要。笔者试图就学生专注度、愿意倾听、敢于质疑、认真书写、乐于合作探究等方面的优良学习习惯本结合自身教学实践探索出了一些问题。