虚拟学习社区的学习生态系统探究

随着信息技术和网络技术的快速发展,网络学习越来越受到人们的重视与关注。虚拟学习社区正是网络学习的典型代表。用生态学的观点解析虚拟学习社区,对虚拟学习社区中的问题进行了分析,并提出了相应的策略。     

基于虚拟学习社区的远程学习生态系统研究

文章利用生态学的观点,将虚拟学习社区看作是一个远程学习生态系统,从虚拟学习社区的学习生态文化入手,探讨了系统的内部作用机制,分析了学习者在系统中扮演的多重角色及角色间的相互转化过程,并从信息、物质和能量三个方面论述了系统功能。另外,由于学习者对虚拟学习社区的滥用和误用导致系统出现生态危机,文章从环境、资源和行为规范三个方面讨论了该系统的生态危机并提出了相应的解决对策,以期为虚拟学习社区的相关研究提供理论依据。     

生态化外语虚拟学习环境构建研究

随着信息技术与外语课程整合进程的推进,信息技术对于虚拟学习环境的构建起到重要的作用。文章对外语虚拟学习环境的定义进行了梳理,并从生态学的视角分析外语虚拟学习环境的基本特征,为构建生态化外语虚拟学习环境奠定初步的理论基础。     

构建未来在线学习环境--一个在线交互虚拟学习环境构建模型

本文介绍了一种在线交互虚拟学习环境构建模型,该模型以交互为核心,将学生的学习活动转变为与系统中不同角色的交互,通过交互完成对教学标准的确认、学生情绪的调控适应以及对学习过程的支持。在这一模型指导下的系统实现将是对当前网上学习环境质的突破。     

基于生态视角的虚拟学习社区构建

目前虚拟学习社区结构僵化、教学活动分离以及学习环境单一等问题严重影响了虚拟学习社区的可持续性和功能的发挥。该文从生态学习观的视角出发分析和解读虚拟学习社区的生态特征,将虚拟学习社区看作是学习环境与学习群落构成的生态系统,借鉴现代学习理论和生态学习观的基本思想,构建了生态学习视域下的虚拟学习社区的结构模型,为研究虚拟学习社区发展过程中的问题提供了新的解决思路和切入点,从而有利于优化虚拟学习社区的结构建设,保证虚拟学习社区的良性发展。     

高校商务英语虚拟学习环境的构建

探讨了构建商务英语虚拟学习环境的内容及其主要功能,并提出教师要胜任虚拟学习环境中的教学,必须不断提升自己的理论素养和积累实践经验,提高自己的知识水平和教学水平。     

对在虚拟学习环境下开展自主学习的思考

本文主要介绍了虚拟学习环境,自主学习及自主学习循环模式,并结合自主学习循环模式,就如何在虚拟学习环境下有效地开展自主学习提出了一些相关的策略建议。     

多用户虚拟生态系统下的探究式学习

结合真实生活情景的材料分析,用在线学习系统让高中生自主探究学习课本生态系统相关知识,有助于对学生进行逻辑思维训练,提高学生对知识的灵活运用能力.该项目致力于进行高中探究式学习模式的教学实验,充分体现"教学做合一"的教育理念.     

虚拟学习环境与虚拟学习社区的概念辨析

本文对远程教育中虚拟学习环境和虚拟学习社区这两个概念分别进行了深入讨论,并对两者的关系进行了辨析。     

论生态学视角下的虚拟学习班级及其管理

虚拟学习班级是在线学习的一种基本组织形式。建构一个和谐、健康、高度自治、富有凝聚力的虚拟学习班级生是促进个体发展的重要因素。文章从生态学角度分析了虚拟学习班级的构成要素,认为班级角色、班级活动、班级规范与文化和虚拟学习环境是虚拟学习班级生态系统的构成要素;从种群、生态位和运行机制三个方面论述了虚拟学习班级的生态属性;提出了建立内部反馈调节机制、制订共性与个性统一的行为规范、设计具有"多样性"的虚拟班级生态系统等建构生态化虚拟学习班级的组织和管理策略。     

PBL虚拟学习环境的设计

文章就研究性学习模式之一——基于项目的学习(PBL),主要从什么是PBL、PBL系统要素组成出发,借鉴建构主义学习环境要素观和网络环境下的协作学习方式,架构PBL虚拟学习环境的模块,并加以阐述每个模块的功能。     

构建基于校园网的虚拟学习社区

在信息时代,人们不仅在学校里接受教育,在家庭和社会中也同样可以进行学习。网上虚拟学习社区(virtuallearningcommunity,VLC)提供了人们随时随地进行学习的环境。而且,通过VLC还可以把学校、家庭和社会紧密结合在一起。本文介绍了如何构建VLC,描述了VLC的一些基本特征,同时还给出了一个使用Groove软件来构建VLC的案例,最后对案例的结果进行一些探讨。     

在虚拟互动中落实探究--《宇宙@Science》网站的设计与应用

本文从教学实践中遇到的问题出发,从建站缘起、建站思想、网站表达特点、教学效果等几个方面,探讨了虚拟互动教学软件在天文地理教学中设计与应用,并通过网络教学实例说明如何诱导学生将科学探究落到实处,培养学生的高级思维能力。     

Virtual Quest:网络虚拟现实环境中的探究学习

Virtual Quest是一种在虚拟现实环境中的探究式学习,它增强了学习的真实性、社会性和深度参与,有效促进了学生的认知,以及高级思维和社会协作能力的发展。本文从Virtual Quest的优势特征出发,详细分析了Vir-tual Quest活动的主题设计、环境设计以及过程设计,以实例对照描述了网络虚拟现实环境中的探究性学习活动的设计与实现,真正地将Web Quest引入到虚拟现实环境中。     

虚拟学习环境中的人物情感计算研究

构建虚拟学习环境是实现教育信息化的有效途径之一,本文介绍了虚拟学习环境中虚拟人物特点.同时,依据建构主义学习理论,研究了在虚拟学习环境中虚拟人物的情感及其描述办法,提出了一种基于OCC模型、简单易于实现的情感计算办法.     

基于ARCS的分布式虚拟教学中学习动机设计探究

随着高性能的信息处理和通信技术的发展,国家信息基础设施逐步完善,基于互联网的虚拟文化环境也不断发展,融入建构主义理论的分布式虚拟学习社区为人们提供了更好的情境化学习环境,而参与者在这种环境中获取和传送信息的兴趣和动机直接决定了学习者在分布式虚拟学习社区中的学习效果。因此,如何有效利用动机设计模型设计与激励学习动机就显得十分重要。本文在系统的ARCS动机设计模型基础上探讨了分布式虚拟学习社区中学习动机的设计过程,构建了分布式虚拟学习社区中ARCS的应用模型,提出了基于模型的动机激励和维持策略,以期为分布式虚拟学习社区中教与学的有效开展提供支持。     

基于Web的分布式协同虚拟学习环境的构建

计算机网络技术改变着我们的生活和学习方式,尤其是协同工作技术(CSCW)与虚拟现实技术(VR)的结合更是引发了教育领域的又一次革命,本文通过对分布式虚拟现实技术和计算机协同技术的结合,提出了分布式协同虚拟现实学习环境(DCVLE)的环境构建、模型构建和技术实现。