小学语文教学浅探

小学语文教学过程中,广大老师要以小学生的实际需要为出发点,关注学生的差异和特点,使学生的学习智慧尽情展现,让课堂真正成为学生智慧飞扬的天地,成为师生、生生共同创造的舞台,充分发挥学生的主体性,教学活动因此充满活力和生机。     

小学语文教学浅探

作者结合自身的教学实践,阐述了朗读在小学语文教学中的作用及怎样才能养成朗读的良好习惯,论证了朗读在小学语文教学中地位的科学性、合理性、可行性。     

小学语文古诗词教学的有效策略浅探

中华古典诗词是中华优秀传统文化中的精华部分,作为小学语文教师,应当通过一些教学方法,激发学生的古诗词学习兴趣,让他们在古诗词的学习中感受高尚的道德情操以及厚重的传统文化,在古诗词的熏陶下,实现个人情感的升华和道德素质的提升.但小学生的自律意识较低,集中注意力的时间不长,在学习古诗词时,很难长时间集中精神在课堂上.那么,...     

信息技术与小学语文教学融合策略浅探

当今社会发展非常迅速,信息技术应用一夜间成为日常。随着教育教学的深入改革,信息技术融入教学势在必行。创造丰富多彩的有趣课堂,充分发挥学生能动性,激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力,都需要信息技术的支持。本文围绕如何在小学语文教学中利用好多媒体技术,帮助学生学好语文这一问题,在实践中进行了一些尝试,取得了良好的效果。     

小学语文教学生活化浅探

课堂是语文教学的主阵地,是实施生活化教学的起点.教师在设计学习方式时,要尽可能把学习的内容跟真切的生活内容相联系,拉近语文教学和学生生活的距离,使教学贴近生活,让学生在充满童趣与乐趣的学习中健康成长.     

小学语文快乐教学浅探

"快乐教学"是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天,"快乐教学"必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,从"苦学"到"乐学、会学",这是时代发展的必然结果。本文从创设乐学情境,激发学生学习语文的兴趣;精心设计教学方法,巧妙提问,激活学生的思维;巧用激励性评价,让学生体验成功的快乐三个方面阐述如何在小学语文教学中实施快乐教学。     

小学语文古诗词教学浅探

古诗词是祖国文化遗产的精髓,其意境深远,内涵深刻,蕴含丰富的人文哲理,滋养着一代又一代的华夏儿女。新《语文课程标准》指出,阅读诗歌,体会诗歌的语言,有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶学生良好情操。这让广大语文教育工作者充分认识到了古诗词教学的重要性。下面,我就小学语文古诗词教学谈谈自己在实际教学中的具体做法。     

小学语文快乐教学浅探

快乐教学作为改变传统教学方法的一种尝试,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性具有巨大的作用。快乐教学着眼于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,将学生学习的过程变为主动、快乐和高效的过程,让学生积极参与并主动接受,这样才能做到乐学、好学,使学生由"被动厌学"转变为"主动乐学",从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。     

小学语文朗读教学浅探

教师要精心指导学生朗读,科学地进行朗读教学,这样既能培养学生的语言表达技能,又能促使学生掌握主动理解课文的学习方法,更深入地理解文本。     

小学语文古诗教学浅探

古代诗歌是祖国文化的瑰宝,是中国历史文化长河里一颗璀璨的明珠,它博大精深,灿若繁星,千百年来,因其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古,滋润了无数代中国人。学习古诗的目的是让学生吸收中国传统文化的精髓,感受汉语言文字的优美和伟大。     

小学语文古诗教学浅探

小学语文教材中收录了一部分韵律和谐、意境优美的古诗。古诗教学是语文教学的重要组成部分．对于弘扬民族文化,提高学生人文素养,培养审美情趣具有重要作用。文章对如何实施古诗教学等问题进行了探讨。     

小学语文习作教学浅探

小学语文教学中习作教学是一大难点,为了确保学生的写作能力得到有效提升,在平常的习作课堂教学中应力争做到:使学生产生写作兴趣,聚集写作素材,丰富学生生活,指导写作方法这四点。从要我写向我要写转变,并采用理论联系实际的方法,使学生写作兴趣增强,进而提升学生的写作能力。     

小学语文识字教学浅探

识字教学是小学语文教学的重要任务,是培养小学生的语文学习兴趣、夯实语文学习的基础。在语文教学中我们要注重交流、以人为本、学以致用,促进小学生多识字、识准字。     

小学语文写字教学浅探

<正>《语文课程标准》在"具体建议"中指出"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量"。本文拟结合统编小学语文教材的编排特点,结合我校实际,初步探讨如何利用统编教材指导学生按照规范写好汉字。一、《语文课程标准》对汉字书写的要求《语文课程标准》指出"识字、写字是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学     

小学语文审美教学浅探

《小学语文课程标准》指出:语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。近年来,我着力以李吉林老师的情境教学理论为指导,在语文教学中尝试进行美育教育,初步收到了较好的效果。下面,从三个方面谈谈自己在尝试中所取得的粗浅认识。一、认真钻研,挖掘教材美的内容法国艺术家罗丹说过:美是到处都有的。对于我们     

小学语文作文教学浅探

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的综合训练,是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力主要就是作文能力。而作文教学对于语文教师来讲一直是一块比较难啃的骨头,尤其是那些刚刚接触作文和写作底子比较薄的小学生,更是让老师在教学过程中抓破了头皮。那么,如何开展小学生作文教学呢？我结合自己的教学实     

小学语文古诗教学浅探

小学古诗教学的目的在于培养学生感受、理解、欣赏和评价古诗的能力。作者认为关键要根据学生的年龄特点、兴趣爱好,引导他们掌握一些带有规律性、普遍性的学习方法。然后因地制宜地创设情境,指导学生反复运用。最终达到学生自主阅读、自主品味、自主运用古诗的目的。     

小学语文识字教学浅探

<正>在中国五千年的漫长文明发展史中,汉字犹如一颗镶嵌在皇冠上的明珠一般散发着璀璨的光芒,它记载着中华民族的传统文化,创造了我国博大精深的历史,将传统文化一代代传承下来并不断发扬光大。它向人们展现了一个伟大的民族,凝聚了我国人们的古老智慧。我们进行汉字的学习就是要继承这种文化,同时,汉字的学习也是进行其他学科学习的基础。有人说汉字是世界上最难学的文字之一,究其原因,多是因为汉字的数目庞大,有着复杂的结构和繁杂的笔画,常常令     

小学低年级语文教学浅探

小学低年级主要进行的是识字教学。识字教学是小学语文教学的重要组成部分,低年级的学习任务是让学生掌握一定数量的生字,为今后的阅读、写作打下基础。因此,识字是低年级语文教学的重点。所以,如何提高低年级识字教学质量是需要我们研究的重要问题。针对这一现象,教师应该激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,需要培养兴趣,激发学生的热情。兴趣是推动学生学习的内在动力,学生只有对识字产生兴趣,才能积极思考,真正掌握识字方法,形成识字能力。     

小学语文活动课教学浅探

语文活动课,老师要巧妙地把自己置于幕后,把学生推到台前,让学生主动参与、主动思考、主动实践,把课堂真正地还给学生,使学生在活动过程中深化所学语文知识,提高语文能力,增强才干。