七步导学法在初中道德与法治课中的应用探究

道德与法治课程作为初中阶段的必修课,自开课以来就受到教师与家长的广泛关注。其作为引导学生思想品德和法治观念正确发展的综合性教学课程,具有较强的说教性,因此,有不少学生对该门课程缺乏学习兴趣。基于此,为了激发学生的学习兴趣,本文着重分析了在道德与法治课中应用七步导学法的教学价值,并提出了具体的教学方法,旨在提升道德与法治课程的教学质量。     

问题导学模式在初中道德与法治教学中的应用

素质教育理念下的初中道德与法治教学旨在通过对学生进行贴近生活和实际的道德与法治教育教学,帮助学生形成一定的道德与法治意识,从而形成自身的生活经验,规范自身的行为。而如何在课堂中提升学生对于道德与法治知识的理解与掌握,并且帮助学生学会运用于实践,是素质教育理念下对相关教师的新要求。文章分析了问题导学模式的研究现状,并形成自己的教学实践路径和方法应用。     

谈“学案导学”模式在初中道德与法治课堂中的应用

道德与法治在初中教学阶段属于一门综合性学科,对提高学生的思想道德素质和心理素质具有重要的意义。新课程大纲提倡尊重学生的主体性,强调师生之间的交往,重视知识与技能之间的协调,重视提升学生的自主探究能力,教师在进行教学的过程中可以应用学案导学模式,从而为提升课堂教学效率奠定基础。     

初中道德与法治翻转课堂教学模式研究

具备良好的道德教育,是社会和谐发展的重要素养要求,完善的法制教育则是社会和谐的重要保障,因此加强初中道德与法治教学工作很有必要。现代化教学已经离不开多媒体,信息技术能够给道德与法制课程教学注入新的元素。本文分析了道德与法治教学的重要意义和现存问题,重点研究了初中道德与法治翻转课堂教学策略。     

初中道德与法治翻转课堂教学模式探究

翻转课堂教学模式是一种新型的教学模式,其颠覆了以往课堂教学过程,改变了传统教学模式中师生的地位,让学生真正成为学习的主体,带来了教学的革命和创新。基于此,本文主要分析和探究了初中道德与法治翻转课堂教学模式。     

浅谈道德与法治课“目标导学法”的运用

课堂教学是实施创新教育的主要途径,目的在培养学生的创造兴趣和创造性思维。根据课堂教学实际提出以 “目标导学法”为主要的教学方法,探究“目标导学法”在课堂教 学上的灵活运用,提高对教法改革的重视,达到提高教学实效的目的。     

初中道德与法治问题导学中问题的设计策略

老师在进行备课时需要做的一项非常重要的工作就是根据我们的教学内容做出合适的问题设计.道德与法治课老师在进行中道德与法治教学时,需要结合相应的提问来激发学生学习的兴趣,从而提高学生学习效率.本文就初中道德与法治问题设计导学中的问题设计做出一定的探讨.     

初中道德与法治课堂生活化模式研究

随着课程改革的不断推进,新课程标准对道德与法治课堂提出了新的要求,它强调“道德与法治课程应当以学生的真实生活为基础,增强内容的针对性和现实性”,由此可见,联系生活开展道德与法治教学是必然趋势。初中阶段正是学生发展的关键期,生活为学生提供了丰富的资源和体验的平台,能有效促进学生的思想发展。由此教师要以生活为基础,尊重学生的发展需求,探索有效的生活化教学方式,以不断提升学生的道德品质与法治能力。     

初中道德与法治学科课堂教学艺术初探

伴随着我国新课改的不断深入,在重视学生知识培养的同时也注重学生素质培养。通过对学生进行道德与法治学科课堂教学,可以促进学生健康全面的发展,能够全面地落实新课改中所要求的素质教育。目前,大部分的学校对于道 德与法治学科教育内容的认知不足,导致道德与法治学科课堂 教学方式较为传统,未能有效地开展道德与法治学科教学,提升学生的道德品质。本文以初中学生为例,分析了初中道德与法治学科课堂教学艺术,进而提升初中学生的素质教育水平。     

初中道德与法治课学生法治素养培育探析

对青少年学生进行法治教育是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的基础工程,而初中《道德与法治》教材的实施是对此的积极回应。通过对道德与法治课法治素养培育的内涵和当前实施过程中所遇到的问题的分析,找到有效的培育路径。在新时代,必须创新法治教育课堂形式,构建发展性综合评价体系,加强师资队伍建设,强化家庭教育,构建适合课程要求、学生需求和时代需要的课程教学体系。     

初中道德与法治课堂案例教学法初探

在素质教育的大背景下,初中道德与法治课堂教学也愈发受到更多教育界人士的关注。从道德与法治课堂案例教学法谈起,分析阐述案例教学法在初中道德与法治课堂教学的效果。     

初中道德与法治课堂提问"四法"

课堂提问是教师与学生进行交流的重要形式,高效的提问也意味着高效的交流.在初中道德与法治课堂中,教师要利用好提问这一利器,从生动引导层次开放四个视角出发,总结课堂提问的方法:问题结合情境,在情境中呈现问题;确保提问可答,鼓励学生回答问题;问题之间有关联,少提孤立的问题;解开思想束缚,期待多样化的回答.提问...     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

初中道德与法治课程是初中生学习的重要课程,与学生的生活休戚相关。采用生活化教学能促进初中生对道德与法治课程的吸收与理解,能促进课堂教学效率的提升。     

道德与法治课堂情境体验导学的路径分析

小学道德与法治课程作为帮助学生养成良好习惯、形成正确价值观念的基础学科,对学生的未来发展意义重大。小学阶段是学生身心发展的重要阶段,他们对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索欲。在道德与法治课堂中,教师要站在学生的角度思考问题,构建和谐的教学环境,使学生在情境体验导学下获得更多的知识,提高思想道德和情感培养的效果。     

体验式学习法在初中道德与法治课教学中的应用探究

初中道德与法治课是一门培养学生爱国情怀、法 治观念、国家意识、心理健康等核心素养的课程’对于学生良好 道德素质的培养、建康心理的养成有着重要的作用。在初中道 德与法治课堂教学中,应用体验式学习法,有助于增强学生在 课堂之中的情感体验,加深学生对所学知识的理解程度,更有 助于培养学生的法治观念与道德品质。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

生活化教学是指教师在设计材料中的理论教学时,找出这部分知识与生活之间的关联,并利用生活化教学方法,向学生直接呈现理论知识,帮助学生应用自身生活经历,把抽象知识转化为自身知识,有效把握与社会和他人之间的关系,为今后积极投入社会生活奠定基础。道德与法治这门课程密切联系实际生活,有必要推行生活化教学方法。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

初中阶段的学生,大多处于青春期,对于家长和老师的教导也多以叛逆的态度对待。这一段的教育教学对于引导学生健康成长意义重大,其中以道德与法治课为重。如果疏于引导,会使学生在缺乏正确示范的作用下走入歧途,进而影响终身发展。因此,如何使正处于叛逆期的初中生接受并内化道德与法治观念,是每一位初中阶段的老师都应思考的主要课题。     

妙用微视频提高初中道德与法治课堂效率

在初中道德与法治课程教学中应用微视频,能提高课堂的有效性。教师可运用微视频导入新课,调动学生学习的积极性;运用微视频创设情境,提升课堂的活跃度;运用微视频进行总结,帮助学生梳理学习思路。