林砺儒与陶行知师范教育思想比较及其启示

林砺儒与陶行知由于生活经历、理想兴趣和知识结构等不同,两人在发展师范教育的理论依据以及教育的目标、内容与评价标准等方面存在明显的差异.然而,两人所处同时代的特点和建设师范教育的共同使命也使他们在课程设置上都重视师范性和开放性,善于继承、借鉴和创新教学方法,注重学习全过程的严格考核.比较两人师范教育思想的异同,能给当今教师教育改革带来重要启示.     

林砺儒与马克思主义教育思想在中国的传播

林砺儒是我国杰出的革命教育家、是马克思主义教育思想在中国传播的开拓者和奠基人之一。他较早地运用马克思主义的观点，对教育进行了历史的、阶级的分析，科学地揭示了教育的本质，并在教育的方法论、教育的发展方向问题等方面进行了精辟的阐述。本文着重探讨他的马克思主义教育思想，试图从一个侧面展示他对马克思主义教育思想在近代中国的传播、形成和发展所做出的贡献。     

林砺儒与马克思主义教育思想在中国的传播

林砺儒是我国杰出的革命教育家,是马克思主义教育思想在中国传播的开拓者和奠基人之一。他较早地运用马克思主义的观点,对教育进行了历史的、阶级的分析,科学地揭示了教育的本质,并对教育的方法论、教育的发展方向等问题进行了精辟阐述。他对马克思主义教育思想在近代中国的传播、形成和发展做出了贡献。     

胡适的职业教育思想及启示

文章从胡适职业教育思想产生的经济、政治、思想背景入手,通过对其表现出来的结合社会需要、体现多样性和层次性、择业依个人兴趣等特点的分析提出现代发展职业教育应在重视观念的基础上,结合社会发展的需要扩大受教育对象的范围,做到各个层次的合理衔接。     

论林砺儒的教师教育课程思想

林砺儒以"三合一"理论为指导思想,提出培养"有为有守"的优良师资的课程总目标,重视课程设置的师范性、综合性与开放性,在课程实施中善于借鉴、勇于创新,课程评价理念先进、要求严格而方法多样。     

杜威职业教育思想对我国发展现代职业教育的启示

在厘清杜威职业教育思想的基础上,对我国发展现代职业教育过程中遇到的院校改革乏力、实践教学水平较弱、职业教育实施单一、专业设置同质化和课程衔接性较弱等问题进行了分析,在借鉴杜威职业教育思想的基础上,得到了发展我国现代职业教育的一些启示,即树立新的职业教育观、深化职教综合改革、重视实践教学、探究多样化的职业教育实施途径、加强职业教育课程体系建设.     

关于林砺儒教育思想研究的述评

林砺儒是中国杰出的革命教育家,学者们对他的教育思想进行了多方面的研究,主要从其生平、师范教育思想、"全人格"教育思想、国民教育思想、教育哲学思想、教育思想当代价值等方面进行了探讨,取得了比较多的研究成果。为了进一步深化林砺儒教育思想的研究,为当今教育提供指导和借鉴,还应该加强整体性研究、连续性研究和对比性研究,对"空白块"进行填补,为林砺儒教育思想的研究提供更好的学术环境。     

胡适的职业教育思想及启示

文章从胡适职业教育思想产生的经济、政治、思想背景入手，通过对其表现出来的结合社会需要、体现多样性和层次性、择业依个人兴趣等特点的分析提出现代发展职业教育应在重视观念的基础上，结合社会发展的需要扩大受教育对象的范围，做到各个层次的合理衔接。     

林砺儒中等教育目的论的启示

我国近现代教育家林砺儒将全人格的教育作为中等教育的目的,其意义在于:切中国民教育体系的核心;在国民教育体系中坚守中等教育的基础性;是抵制功利主义对基础教育侵蚀的利器;培植了会通中西、学贯文理、志在振兴中华杰出人才成长的沃土。以全人格的教育作为中等教育的目的,是世界教育发展的趋势。     

浅谈林砺儒的课程思想及其启示

林砺儒先生是我国现代著名的教育家。他的课程思想集中体现在两个方面:课程制定和教材编写,课程改革。就这两方面,林先生明确了制定课程和编写教材的工作性质,探究了如何进行课程编制和教材编写,以及课程改革的必要性及其原因,提出了如何进行课程改革的思路等。探讨林砺儒先生的课程思想将对我们当今的基础教育课程改革具有一定的启示作用。     

黄炎培“大职业教育主义”思想及现实启示

黄炎培提倡爱国之根本在于职业教育,并由此提出了"大职业教育主义"思想.黄炎培"大职业教育主义"思想中要有坚定的教育目的、多元的办学方式、灵活的学制体系、合理的课程设置以及稳定的兼职教师队伍等论述,对我们当今办好职业教育仍有着重要的现实启示.     

黄炎培职业教育思想对规划黑龙江省职业教育改革与发展的启示

黄炎培的职业教育思想对科学规划职业教育的改革和发展有重要启示:把职业教育摆在更加突出的战略位置;将发展型技能人才培养作为职业教育改革与发展的核心理念;确立职业教育改革与发展的五项重大任务。     

黄炎培职业教育思想对我国新时代职业教育的启示

随着时代的发展,职业教育在中国逐渐崛起,成为培养国家经济建设所需人才的重要途径。在这一过程中,许多杰出的教育家为推动职业教育的发展作出了巨大贡献,其中黄炎培作为中国近代职业教育的先驱人物,其教育思想和实践对中国职业教育的发展具有重要的启示意义。以黄炎培为例,对近代中国职业教育的先驱人物及其思想进行深入研究,旨在为当代职业教育改革提供借鉴和启示。     

黄炎培职业教育思想对现代职业教育的启示

在人力资源开发中,职业教育是当前重要途径之一,对就业和经济社会发展具有重要促进作用。在我国职业教育的发展过程中,黄炎培作为早期的倡导者与实践者,在职业教育发展中投入毕生精力,为中国职业教育积累了诸多经验,对现代职业教育仍然具有积极的启示意义。     

蔡元培的职业教育思想及现实启示

蔡元培先生是中国近代教育史上著名的大教育家之一。在深厚的理论渊源与广泛的现实背景下,他创立了独树一帜的职业教育思想。文章分析了蔡元培职业教育思想产生的渊源与背景,对蔡元培职业教育思想的内容进行剖析,提出蔡元培职业教育思想的现实启示:坚持规模与质量同步发展,彰显职业教育的战略地位;整合社会资源,转变职业教育办学思想;倡导理实一体,完善人才培养模式。     

塞缪尔森的职业教育思想及启示

塞缪尔森是英国19世纪科技教育运动的倡导者。从生平经历和时代背景分析了塞缪尔森职业教育思想的成因,介绍塞缪尔森的职业教育主张:职业教育平等、文科教育与科技教育相结合、科技教育教师专业化,总结塞缪尔森的职业教育思想对我国职业教育发展具有借鉴意义。     

郑观应的职业教育思想及启示

郑观应是中国近代史上颇具影响力的资产阶级改良主义思想家、实业家.他始终关注国家和民生,不断探索富国强民之路,在实践活动中逐渐形成了自己职业教育思想.郑观应的职业教育思想与实践活动,对当代职业技术教育的改革和发展具有现实指导意义.     

陶行知和黄炎培职业教育思想的现代启示

陶行知和黄炎培是中国近代两位伟大的职业教育家,他们提出了职业教育、教学目的、方针、原则等方面的职业教育理念。作者对他们的职业教育思想进行了解读,希望借鉴历史教益来发展新时期的职业教育,为当今的职业教育发展提供借鉴参考资料。     

黄炎培职业教育思想对当前职业教育发展的启示

在20世纪的艰难岁月，黄炎培先生突破几千年封建旧教育的束缚，积极倡导和兴办职业教育，历尽艰辛，矢志不渝，在职业教育理论上勇于探索，在实践上亲自实验，使我国职业教育从理论到实践，从小到大，不断发展壮大，成为我国近现代一种重要的教育运动和教育思潮。黄炎培的职业教育思想，是他在几十年的教育实践中积累起来的丰富经验的总结，是一套具有中国特色的职业教育理论，是我国教育事业的宝贵遗产。