善因善创:方东树诗歌"通变"论

对传统诗学中的"通变"问题,方东树提出"善因善创",要求诗家既要善于继承前人创作精神,又要以此为基础加以创新,并提出具体的继承、创新的方法或角度。这一看法继承了诗学史上通变观念,旨在实现诗文创作的个性化。它与方东树的诗体正变论一起构成《昭昧詹言》诗学批评的基本思路,体现了桐城派包容并蓄,融通开放的文学精神。     

基于课程融创的学校教学文化重构

指向素养养成的学校教学文化呼唤主动学习、深度学习、智慧学习、无边界学习,融创课程的建构实践为学校新型教学文化提供了观念变革、价值导向、载体建构与路径支撑。绵阳外国语学校基于课程融创的教学文化重构从三个方面探索：融通学段界限构造连贯学习的教学格局;融通课堂关系构造深度学习的教学格局;融通思维阻隔构造智慧学习的教学格局。三个维度都指向可持续学习力的培养、解决问题的关键能力和创造力培养。纵向融通的教学改革、融通课堂关系的深度学习、思维提升的智慧学习,促进学校课程教学走向融合创生。     

融创中国:与万达438亿交易落幕

据Wind数据显示,截至A股7月19日收市,深股通已用额度11.08亿元,当日剩余额度118.92亿元,占比91.48％.截至收盘,港股通已用额度9.83亿元,当日剩余额度95.17亿元,占比90.64％.从成交额来看,深股通合计成交188.35亿元,深市港股通则为104.06亿元.     

向“善”生长的愿景表达与文化追寻

"止于至善"是我们教育的理想目标和完美追求。毋庸置疑,再完美的教育愿景也要通过对民族文化的维系才能实现。所以,在今后相当长的时期内,我们必须确定弘扬以传统文化和民族精神为培育学生核心素养的奠基平台,以传统文化教育协调核心素养培育为实施策略。     

小的善

在童话故事、武侠小说或美国大片里,“坏人”的对立面是什么？好人？错,是英雄！尽管也有这样那样的缺点,经历这样那样的磨难,但英雄们本性纯良,嫉恶如仇,胆识过人,品格超群,在危难之际挺身而出,救苦救难乃至拯救世界。 而每年2月,中央电视台都会播出一档堪称“催泪弹”的晚会--“感动中国”颁奖晚会,那些“感动中国人物”虽然没有故事里的英雄那么传奇,却也在平凡的生活中做出了常人难以做到的不平凡的事。     

融创中国:同时入选双指数

据Wind数据显示,截至A股9月13日收市,深股通已用额度6.35亿元,当日剩余额度123.65亿元,占比95.12％.截至收盘,港股通已用额度12.41亿元,当日剩余额度92.59亿元,占比88.18％.从成交额来看,深股通合计成交242.91亿元,深市港股通则为118.8亿元.     

适切点拨:融盐入水的教学智慧

课堂教学过程具有问题性、生成性、复杂性,为使课堂教学达到优质高效的境界,需要教师及时发现学生的学习状态,对教学过程中出现的突发事件顺势而导、娴熟驾驭,对具体教学问题能正确认识、准确判断和从容应对,这样着眼要点、     

融创课堂:基于关系的课堂转型

基于当下课堂存在的内外关系不紧、上下通道不畅、左右关系不和、前后联系不通等问题,教师要立足课堂,基于关系进行课堂转型,着力打破学科壁垒、畅通学段界限、链接技术通道、注入生活活水,努力营造和谐融洽的生态场域,实现学科素养与学科生命力的完整生长.     

融家乡本土文化资源 创幼儿园主题活动

家乡本土文化探索是深化我园园本课程建设的需要。实行本土文化教育,要根据本地发展特色,探索对幼儿园及其周围资源的利用、挖掘和创设,因地制宜地实施素质教育,促进每一个幼儿在特色主题活动中整体素质的和谐提高,从而形成我园本土文化的特色。教师将本地的优秀传统及特色文化资源作为一部真实、形象、生动的百科全书课程纳入我们的主题课程研究中,使幼儿教育本土化、科学化、大众化。让幼儿体验本土文化的深刻内涵和价值,感受其悠久的历史,从而产生对家乡文化的自豪感。     

融创新视角:图形推理及应用教学与研究

从图形推理的内涵、命题设计及题图模式的研究出发,采用专业统计软件及统计学的方法,对高职院校大一学生图形推理能力进行了调查、训练与测试。结果表明:图形推理是创新型推理,其有利于培养发散型思维,有目的、有计划地进行图形推理专项教学与训练,有助于开拓学生思维空间,促进其思维能力实现三级跨越。阐述了图形推理及应用对人类认知功能完善与发展的巨大作用,为图形推理的教学提供了可靠的理论保障。     

创亲情育人品牌 走文化发展之路

<正>学校文化是学校发展的灵魂,学校文化建设是凝聚人心、展示学校形象、提升办学品质、提高学校文明程度的重要途径,是学校可持续发展的动力。健康、向上、丰富多彩的学校文化能够对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响,对于提高学生的人文道德素养,拓宽学生视野,培养适应时代要求的高素质人才具有重要意义,对培育和践行社会主义核心价值观具有不可替代的作用。一、亲情化教育理念的提出学校的前身是一所厂办校,底子薄,单亲者多、特     

百年中国:文化传统的流失与重建

在晚清的社会历史和文化变迁中，1894—1895年的中国甲午战争是近百年来中国文化与社会问题的关节点。在文化传统中，信仰和崇拜的因素很重要。在现代文明秩序的建构与文化传统的流失和重建问题上，又有着“大传统”和“小传统”的破坏和发展问题，五四时期的反传统，是学问与知识的清理，六、七十年代的反传统，则是无知者对传统的毁坏。近代以来的批判传统及现代化过程中隐含着两个问题：一、如何重新诠释文化传统的价值?二、民族文化的认同。     

融创中国:财务显著优化竞争力不断提升

核心归母净利同增11.8％,略超预期2020年公司实现营业收入2305.9亿元,同比增长36.2％;实现归母核心净利润302.6亿元,同比增长11.8％,略超我们此前的预期,对应当前股本的核心EPS为.49元.董事会拟宣派末期股息每股1.65元,对应最新收盘价的股息率为5.8％.     

数学问题情境创设:融盐入水的教学智慧

"问题情境"是数学教学的载体,设置有价值的问题情境是数学教学的应有之义.通过创设"趣味性""层次性""冲突性""指向性"和"开放性"的问题情境,引导儿童在数学学习中"冥想""攀爬""明理""慎思""畅游".有价值的问题情境能让儿童从"学会"转向"会学".     

善与恶的冲突:论培尔·金特的宗教救赎之路

易卜生早期诗剧《培尔·金特》主人公培尔.金特走的是一条宗教救赎之路,是宗教道善力量与反宗教的罪恶力量的冲突之路,在他身上善最终战胜了恶,他最终得到了宗教救赎。其宗教救赎之路包括三个阶段:青年培尔——对宗教的向往与逃避、中年培尔——对宗教的放弃和重拾、老年培尔——皈依宗教得到救赎。易卜生的人性探索主题在此得到生动与具体的体现。这部在早期诗剧中具有代表性的作品,对其中期社会问题剧和晚期象征主义戏剧创作有深远影响。