基于思维导图的小学英语写作教学策略研究

阐述思维导图的概念。分析思维导图在小学英语写作教学中的作用。结合教学实例,从呈现导图、导出整体思路,完善导图、导出关键词,创新导图、导出写作想象,评价导图、导出写作提升等方面提出思维导图在小学英语写作教学中的运用途径。认为在小学英语写作教学中运用思维导图,能丰富学生的想象,提升其写作能力。     

思维导图与英语写作成效相关性实证研究

本研究试图尝试在本校非英语大一英语写作教学中运用思维导图法进行写作训练,假设思维导图能有效促进学生英语写作水平,通过为期一个学期的教学实验来比较思维导图法和传统大纲写作法教学效果,最后通过对测试数据结果进行分析对比,发现思维导图有利于提高学生的作文水平。     

基于思维导图的中小学教学策略探究与示例

基于图式理论、可视化理论、认知加工层次理论等理论基础,对托尼·博赞的思维导图进行改造,形成基于中小学教学视域的思维导图教学策略。思维导图是学生有意义学习的主动建构过程,成为知识建构的概念支架和思维深度加工的外显表征。思维导图可划分为线性结构、放射结构和平面结构,在教学应用时应秉持不同内容设计不同结构、不同年龄选用不同方式、不同时机具有不同作用的原则,按照明确绘制要求—提取关键概念—构建系统化内容—展示交流成果的方法予以实施。     

基于思维导图的初中历史教学策略探究

在传统的初中历史教学中,教师一般都是注重对学生知识点的讲解,并且要求学生对所学习的内容进行强化记忆,而且对于所学内容的相关历史事件进行学习。但是这种教学方式忽略了学生的在历史学习中的主体地位,影响了学生的自主学习能力的拓展,因此教师可以将会教学方式进行创新,将思维导图的教学方式引入到学生的历史学习中,提高学生对历史学生的兴趣,培养学生学习历史的良好习惯。     

思维导图在英语写作中的应用

思维导图可以使思维图示化、可视化,在建构主义理论基础上运用思维导图进行英语写作教学,可以导出写作话题、语段信息及语篇结构,可以使学生写作的思路更加清晰。     

绘制思维导图 助力英语写作教学

随着教学改革的不断深入,思维导图等其他领域的崭新方法被应用到了英语教学当中。将思维导图应用到英语写作的教学中,可以从词汇、思路、亮点三个方面帮助学生,帮助学生展开联想,丰富相关词汇,导出框架,把握行为思路,发散思维,展示个性亮点,进而培养其对于英语写作的兴趣和能力。     

浅析思维导图在英语写作教学中的有效性

对于英语学科来讲,英语写作应当占据关键性的部分。但从当前现有的状态来看,较多学生在面对英语写作时,通常都会表现为畏难或者厌倦的不良心态。探究其中根源,就在于同学们并没能真正明确英语写作涉及的各项写作要点。与传统教学相比,建立于思维导图前提下的写作课堂具备更加突显的实效性,有助于活化同学们现有的写作思路。因此在现阶段的写作教学中,应当密切关注思维导图具备的有效性。     

借思维导图之翼，助飞英语写作

思维导图,又称为心智图,作为一种语言思维可视化的工具,具有简单高效、图文并茂的特点,将其运用到写作中,能促进学生表达,帮助其突破原有思维水平。本文结合实例围绕思维导图从积累、理解、谋篇以及创新方面具体阐述运用策略。     

探究思维导图在英语写作中的应用

学生的英语写作通常是词汇贫乏,句式简单、无逻辑性,通过思维导图有相互隶属关系或相关联的层级图,用各级主题的关系表现出来,帮助学生理清写作思路,激发写作信心,提高写作水平。     

思维导图在英语写作教学中的应用探析

在英语写作教学中引入思维导图,能进一步丰富教学资源、创新教学模式,从根本上突破写作难点。教师在英语写作教学中可以从正确引入思维导图、开拓学生写作思路、引导学生自制思维导图、创设生动的写作情境等方面入手,正确应用思维导图,提高英语教学质量和效率。     

写作教学中思维导图的运用

听、说、读、写是小学生在语文学习中需要具备的能力,写作能力更是学生语文综合素养的体现。但是写作对于小学生来说一直是困扰他们的难题,学生经常在写作中不知如何下笔,找不到写作的素材,想不出生动的例子,所以作文质量较差,不能吸引读者的眼球。本文对思维导图在小学写作教学中的应用现状进行概述,讨论思维导图在小学写作教学中的意义与价值,并分析思维导图在具体教学中的方法和应用,希望可以有效提升学生的写作水平。     

思维导图在英语写作教学中的应用探析

教师将思维导图引入英语写作教学中,能够提高学生的思考能力,检测学生的学习情况,增强学生的英语写作能力。文章简述思维导图的含义、特点,指出英语写作教学中运用思维导图的必要性,并从词语练习中的应用、组词造句中的应用、不同文体写作中的应用等方面,对思维导图在英语写作教学中的应用策略进行探讨。     

探析“思维导图”在英语写作教学中的应用

随着教育事业的发展,如何让写作教学发挥出更加高效的作用已经成为摆在教育工作者眼前的一道难题。对此,“思维导图”随即出现在眼前,在高中英语写作教学中的应用该从哪些角度去探析的这个问题,已经成为当前的研究热点。本文针对“思维导图”在高中英语写作教学中的应用展开探析,以期能为推动高中英语写作教学工作和教育事业发展填砖加瓦。     

思维导图在小学英语写作教学中的应用研究

写作教学是小学英语的重要组成部分,但在实际教学中,很多教师忽略了写作教学的过程,缺乏对学生的思维训练,只是注重学生写作结果的评价,导致小学英语写作教学的效率不高。因此,教师可以在小学英语写作小学中应用思维导图,扩展学生的写作思维,为学生构建完整的写作知识框架,将学生带入真实的写作情境中,促使学生进行自主学习,有效提高学生的英语写作能力。     

思维导图运用于英语写作教学的实验研究

文章采用开放式问卷、访谈、作文测试等定量与定性调查方法,探究把基于建构主义及人本主义理论基础上的思维导图运用于英语写作教学是否具有积极作用。从实验数据的分析看,实验组和控制组作文的测试成绩有明显差异,尤其是文章的内容和谋篇机制两方面。同时还进一步显示出实验组学生在实验前后内容和谋篇方面有明显的进步,同时其他方面（语法、词汇以及衔接手段）也有不同程度的提高。因此,思维导图不仅是教师进行写作教学的一种有效的教学策略,又可作为学习者进行写作时采用的一种有效的认知工具。     

基于思维导图的小学语文写作教学分析

本文针对小学语文写作教学中运用思维导图的积极作用进行了概述,重点分析了思维导图在小学语文写作教学中的应用策略,具体可以利用思维导图选择作文素材、完善作文结构,以及进行作文的后期修改和点评等。     

基于思维导图的高中英语写作教学行动实践分析

在国际化发展的背景下,英语成了一门主要的学科,与数学学科、语文学科并列成为三大主科。高中是至关重要的学习阶段,即将到来的高考对于高中英语教学质量有了更高的要求,而写作教学是高中英语教学过程中的重要组成部分,直接影响着学生的英语学习成绩,因此,教师应注重针对提高写作教学质量的教学策略进行分析探究。而运用思维导图进行高中英语写作教学行动实践能够提高教学效果,进而提高学生英语作文质量。