瑞士小学英语教材分析

<正>1.瑞士小学英语教材体现了以学生为中心的理论,培养学生学会学习。大多数教材基于大纲倡导的内容教学法(Content—based approach)和任务型教学(Task—based learning)进行编排,每单元先呈现新内容、新知识,随后逐渐呈现语言点。学会学习被视为五年级学生必须得到训练的一项重要技能。在这一阶段,教师重点培养学生由"学会听说读写"向"通过听说读写来学"的转变,充分培养学生的自主学习意识和学习能力。2.瑞士小学英语教材的话题符合学生的认知规律,与学生的生活实际密切相关。仍然以"Young World"第二册(适合四年级小学生)为     

活用牛津小学英语教材

教师要善于结合实际教学需要,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,大胆创造,积极利用教材。或精心取舍,或巧妙拓展,或多方整合,或沟通读写,或接轨生活,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材。使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力。通过创造性使用教材,促使学生在知识、能力、方法、情感、态度、价值观等方面得到新的发展。     

印度尼西亚小学英语教材评述

印度尼西亚对小学英语教材的编写和出版发行实行的是市场竞争机制,从该国目前使用得比较广泛的一本《小学英语》教材来看,编写上虽然体现了一些现代外语教学的理念,但是整体上比较保守。值得深思的是,这种保守造就的却是小学英语教学的高质量。这说明,小学英语教材的编写不能过于激进,要变中求稳,要善于对传统进行取舍。     

EEC小学英语教材介绍

新一轮基础教育改革包括课程设置，课程标准，教材等多方面的变革，但最终还是要通过教材体现出来，这使得英语教材的编写也同样经历着一场深刻的变革，编写出一套适应改革需求的好教材，正是我们为之奋斗的目标。由教育科学出版社出版的EEC英语（小学版）是从美国EEC引进，并经国内权威英语教学专家根据教育部有关开设小学英语课程的要求，针对中国儿童语言学习的特点改编而成。     

现行小学英语教材的比较与研究——浅析小学英语教材的利弊得失

一、现行小学英语教材的重大突破 自2001年教育部决定从小学三年级推进英语课程以来,全国已经有一批小学英语教材在新的课程标准的指导下编写和出版,并通过了教育部教材审查委员会的审查,分批向全国推荐。     

如何创造性地使用小学英语教材

对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和窦际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力。     

小学英语教材的使用原则

教材是教师和学生共用的实践课堂教学活动的有效工具。基于新课程标准编写的小学英语教材要求教师转变忠实于教科书的教材观,在使用教材的过程中,能够在理解教材组织结构的基础上来合理优化使用教材。同时帮助学生做好充分的学习准备并加强课堂监控和后续教学活动的管理和设计。     

如何创造性地使用小学英语教材

对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和实际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力。     

小学英语教材整合例析

在界定教材整合这一概念的基础上,本文从小学英语教材特点及现实教学情境两个维度简要分析小学英语教材整合的必要性,并以《新起点英语》二年级下册第13单元《Time》第一课时的教学设计为例讨论小学英语教材的整合原则。     

如何优化小学英语教材内容

积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,英语教材是英语课程资源的核心部分。教师在使用教材的过程中,在深刻理解和把握教材内容的基础上,要对教材相关内容做补充,丰富其内容,使语言材料更加丰富,更加贴近学生的实际生活。     

小学英语教材整合例析

本文从小学英语教材的特点和现实教学情境两个维度简要分析了小学英语教材整合的必要性，并以《新起点英语》二年级下册第13单元Time第一课时的教学设计为例，探讨了小学英语教材整合的策略。     

利用小学英语教材渗透德育教育

在小学英语教学中进行德育渗透是十分必要的,其主要途径是结合PEP小学英语教材内容,适时、适度地在教学中进行人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等德育内容渗透,达到育人目的。     

优化小学英语教材转变教学方式

一、传统语篇教学仍居主导,新教材实际教学意义偏废《牛津小学英语》是根据我国现阶段正在施行的《英语课程标准》的相关教育教学理念所制定,是符合我国少年儿童智力发展特点的一套科学的小学英语教材。但是由于教师对新     

小学英语教材文化教学知识研究——以人教版小学英语教材为例

英语语言学习离不开文化的学习,语言是文化的一部分,文化对语言具有重要作用。培养小学生的文化意识和跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标,通过对人教版小学英语教材文化教学知识的统计分析,揭示出了文化教学知识的特点及存在问题,针对这些问题,我们认为小学英语教师中应增加本族语文化和交际文化内容;适当拓展文化知识教学内容,培养学生跨文化交际意识和能力。     

如何创造性地使用小学英语教材

对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和实际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力.     

浅谈如何创造性地运用小学英语教材

在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式.英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣.教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍.一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学生的薄弱环节可以着重教学.教学的过程中,要体现出学生是学习的主体地位;同时教学方式和方法的进行,以及教学内容的设计要“以人为本”,注重发展和提高小学生的英语综合能力.如何对牛津小学英语教材进行创造性的运用呢？可以从以下几点进行.     

小学英语教材中的语篇教学

关注学生学习的过程,通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。在这种教学理念的引导下,如何改变传统观念,化教教材为用教材教,真正提高课堂教学效率,已经成为小学英语教师普遍关注的焦点。