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[课前交流]
师:你们班谁最会画画?
生:×××.
师:会简笔画吗?
生:没问题.
师:请你在黑板上按老师的要求来画山,有困难吗?
生:没有.
(生按师要求逐一画出"高高""奇特""险峻""连绵""磅礴"的山,师逐一编号)…… 相似文献
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[课前交流]
师:你们班谁最会画画?
生:×××.
师:会简笔画吗?
生:没问题.
师:请你在黑板上按老师的要求来画山,有困难吗?
生:没有.
(生按师要求逐一画出"高高""奇特""险峻""连绵""磅礴"的山,师逐一编号)…… 相似文献
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教学内容:人教版实验教材四年级下册第82页. 一、导入 师:今天这节课我们继续学习"三角形".把一根吸管任意剪成三段,然后用线把它们首尾相连,你猜会得到什么图形呢? 相似文献
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陶今雁 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(4)
伟大领袖和导师毛主席的三首光辉诗词的发表,令人喜出望外,反复诵读,益增无限崇敬与缅怀之忱。他老人家虽然离开了我们,但他的光辉思想却永照人间。《贺新郎》词未标题,但从写作年代和词末的“重比翼,和云翥”来看,分明是写给他的亲密战友、亲爱的夫人杨开慧同志的。词作于一九二三年深秋或初冬,因词中有“霜重”二字可证。“挥手从兹去,更那比凄然相向,苦情重诉。眼角眉梢都似恨,热泪欲零还住。”词一开头就把战友、爱人之间的离情别态,生动地描绘出来了。唐代诗人李白的《送友人》有“挥手自兹去”之句,毛主席借用而换一字,虽然同是写离别,情调却大不相同。我们把李白的“挥手自兹去”和《送友人》诗中的“孤蓬万里征”、“落日故人情”联系起来看,可 相似文献
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教学内容:苏教版教材五年级上册第63～64页.
教学过程:
师:同学们玩过飞镖游戏吗?
生:玩过.师:图1是飞镖的靶纸,如果让我们全班每人都来投一镖,大家有可能投多少环呢? 相似文献
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出身于仕宦之家的柳永,为人放荡不羁,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在"倚红偎翠"、"浅斟低唱"中寻找精神情感寄托.因此,柳永的词作也为当时的"正人君子"们所不齿.柳永也终因不善官场经营,填词殃及仕途,潦倒终生.但他开拓了词的题材内容,而且创作了大量的慢词,为他在文学史上奠定了大家的地位. 相似文献
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<老子>第33、34章授课过程
师:今天我们学<老子>第33、34章.快速动嘴念一遍.看看有没有难读的字.征询一下:这样的文字还要不要老师范读?不要,我们就直接实行初读"一二一"法则--我伴读一遍,你自己读两遍.再跟同伴读一遍.我的声音大点.你们稍微控制点.当然,你的"二一"程序完成了,就给我个"OK"的手势.开始吧.…… 相似文献