让数学课堂成为"生命"课堂

传统 的 数 学课 堂 是 由 教师 主 宰 的 ,学 生 只能正 襟危 坐 ,洗耳 恭 听。教师 讲 到 哪 里学 生 就 听 到哪里 ,不 可 越 雷 池 一 步 。学 生 只 习 惯 于 接 受 ,而 不 习惯 于思 考 ,更 不习 惯 于 应 用。 学 生的 学 习 非 常被动 ,最 好的 学生 充 其量 只 是知 识 的 储 藏室 。知 识型课 堂 扼 制 了学 生 能 力的 提 高、个 性 的发 展 ,忽 视 了 课堂 生 命 的 存在 。《数 学 课 程 标准 》明 确 指出 ,动 手实 践 、自 主 探 索 、合 作 交 流是 学 生 学习 数 学 的 重要 方 式 ,学 生 的 学 习活 动 应 当是 一 个 生 …     

创造"活力课堂"

新课程背景下的语文课堂教学实践存在着许多不合新课程理念的做法,“穿新鞋走老路”的现象依然不同程度地存在,本文试图从创设情境、自由对话、链接生活、正视差异、超越预设等五个方面对当前小学语文课堂教学作一些探讨,以使语文课堂充满生机与活力。     

数学课堂"生活化"

"生活即教育"(陶行知语),"教育是为了圆满的生活"(斯宾塞语).可见,生活是教育的源泉,教育来源于生活并服务于生活,教育只有满足了生活的需要,才有意义.课堂教学过程也是师生的生活过程,课堂教学必须密切联系学生的生活,只有真正走入学生的生活世界,从现实生活中出发,才会真正具有生命的活力和生活的价值.     

实话实说"课堂秀"

当社会商品包装化大行其道的同时，“做秀”作为一种包装宣传的手段越来越受青睐，演员做秀，模特做秀，商人做秀，连神圣的课堂也不可幸免地蒙上了做秀的面纱。挑起这层面纱，透过喧哗的表象，不难找寻其内在的弊病。     

漫话"课堂智慧"

一近来人们对教师“智慧”问题颇感兴趣。或许由于它最能显示教师的魅力。什么叫做“智慧”,教师智慧在教育中可引发什么特殊效应,教师在工作中如何发挥自己的智慧都值得研究。问题在于智慧并非随时都能得到发挥的余地,而现实中又随时都可能需要智慧的应对。这是由于智慧大都是由突发事件、特殊情境和意外情况“逼”出来的,是教师个人应变能力与意外境况撞击而迅速迸发的火花,也就是“急中生智”。所以,对于这个问题很难一概而论。幸而《教育科学研究》杂志开辟了“课堂智慧”专栏。现仅以此刊2004年第1—4期该专栏刊载的16篇短文作为经验事…     

小议"课堂提问"

课堂提问,是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的艺术。好的课堂提问,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,从而引导培养学生自觉探求知识的良好习惯,还可以有机地调解课堂气氛,使整个教学的诸环节和步骤自然过渡,从而使学生思维处于积极活跃状态,形成多方位的良性思维境界。总之,课堂提问是全面提高教学质量的一条重要途径。因此,必须精心设计课堂提问,以达到事半功倍的教学效果。首先,课堂提问应生动有趣孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”小学生的心理特点之一是注意力集中在新鲜有趣…     

点评"课堂点评"

课堂点评,有利于师生之间、生生之间的交流与沟通,有利于教师对自身教学活动进行反省并作出恰当的教学决策,有利于激发学生的学习热情,促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评可以引导学生思维步步拓展,引导课堂讨论走向深入,使课堂教学得以升华。     

透析"走秀"课堂

新课改倡导积极、自主、合作、探究的学习方式,但现在出现了很多流于形式的"走秀"课堂.如何避免课堂走秀,文章试从"走秀"课堂存在的现象,以及如何避免这一现象及方法等方面,把新课改落到实处进行一些探讨.     

"VCM互动课堂"焕发课堂生命活力

如何让自己的课堂动起来？如何更好、更有效地利用信息化技术创设情境进行互动教学？如何做好基于主题资源的互动课堂教学设计？在教育信息技术化普及和发展的今天，这些问题成为一线教师在教学过程中所遇到的最大困惑和苦恼。     

"礼"在课堂

近几年,越来越多的外来务工人员子女进入我校学习.由于这些学生的父母忙于生计,他们往往忽视了对子女进行卫生教育.因此,这些孩子常常表现出一些不讲卫生的行为,比如好长时间也不洗澡,衣服脏了不换洗等.     

善待"课堂挫折"

课堂挫折是课堂进行过程中教师、学生、文本之间的对话脱节.具体表现为学生不能理解文本知识和教师对于文本知识的启发点拨,学生学习表现偏离课堂教学要求,教师暂时失去对课堂的驾驭控制能力等.     

"深入浅出"话课堂

一个月来,陆续听了数学组的七节课,其中低年级2节,中年级3节,高年级2节.数学组一直是我们学校的优秀教研组,这次得以近距离地接触他们的课堂,实在有点兴奋.听后颇多感慨,但最重要的感慨是教学的"深入浅出".     

增强课堂"引力"

一、努力做一个有吸引力的教师 教师要重视感情的诱发和融入，关爱每一个学生。积极营造出一种和谐，民主、互助的教学氛围，使学生的情感产生一种归属与满足，从而爱戴、喜欢教师，迷恋该教师所教学科的学习。     

"课堂"的简约

简约是评价一堂课成功与否的标尺.课堂做到简约,避免"满堂灌",学生就会学得快乐,教师就会教得轻松.但是,简约不等同于教师授课时的简略敷衍,更不能糊弄.做到简约是以教师轻松驾驭课堂流程为前提的,以熟知教材内容和教学对象为基础的.     

"法庭"开在课堂

托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而激发学生的兴趣。”“竞赛可以将落后的学生提高到先进的水平,促进创造积极性、首创精神、责任心和集体主义的发展”。职业学校的学生学习基础差,有的学生因学习成绩不好而产生破罐子破摔思想,相当一部分学生存在着厌学情绪。因此,     

课堂呼唤"崔永元"

《实话实说》成为家喻户晓的名栏目，它在一定程度上因崔永元而精彩。轻松愉快，民主和谐的氛围，主持人风趣幽默而又不失大方庄重的风格，令人常看常新。这不禁使人联想起我们的课堂教学来。如果在课堂上能营造出如《实话实说》的氛围，如果在课堂上能渗透一点“崔永元风格”，定能使我们的学生如坐春风，收到意想不到的教学效果。但事实上，“一支粉笔一张嘴，四十五分钟讲到底”，或者“《教参》加《教案》，其他不用看”的教师，大有人在。教师们不可谓不卖力，课堂上辛苦万分，而结果往往是讲得“听众”垂头丧气，讲得教室成了“静静的…