中职学校校本课题研究的内涵、作用与开展策略探讨

当前,“中职学校校本课题研究”还没有引起职教研究者的注意,对其开展探讨,对于中职学校的教育教学改革与质量提升,既具有基础性、现实性意义,还具有创新意义。其内涵是指以学校面临的教育教学问题为研究对象,以本校教师为主要研究者,在本校内部组织和进行的课题研究;具备促进教师自我成长、促进教育理论转化为教育实践成果、促进教师教科研能力、教育教学水平与质量提高的三大作用;开展的策略为课题研究校本化、课题研究主体责任化、课题研究管理制度化。     

中职学校计算机基础教学优化策略

随着社会的不断进步和信息技术的迅猛发展,计算机已经走进千家万户,为人们获取新信息,掌握新知识、新技能提供了便利。在以就业为导向的中职学校有效开展计算机基础课程教学显得尤为重要。本文阐述了优化计算机基础教学方面的一些具体实施策略。     

中职思政教学现状及应对策略

中职学生是一个比较特殊的群体,他们的来源非 常复杂,大部分都是在初中阶段学习不好的学生,所以中职思 政教学面临着很大的困难,如何使中职学生的人生观、世界观 和价值观得到塑造,就需要中职思政老师们做出自己的贡献。     

简论中职数学教学生活化的策略

面对中职学生“望数兴叹”的局面,数学教育工作者首先应该从生活情景中引入新知,让学生感悟数学就在身边;其次应结合生活实际,合理组织教材;最后还要引导学生把所学的知识应用到生活的现实中去。     

论中职电子专业校本课程的开发

近几年来,我校按照＂江苏省课改行动计划＂,结合省四星级学校验收标准,重视学生在专业理论、实验实训、综合实践、讨论等方面综合能力的提高。同时,针对电子专业原教材内容陈旧,理论高深,实训内容少,配套教学软件、教学参考资料奇缺,专业课程设置设计不合理等现象,进行了积极有益的探索,不仅修改了实施性教学计划,而且组织教师结合学校、学生的实际情况编写了校本教材,收到了较好的教学效果。     

谈中职会计专业校本教材的开发利用

近年来,开发校本教材越来越受各职业学校的重视。因为只有培养出符合社会经济发展需要的学生,学校才有好声誉和好生源,学校才能更好地发展。顺应这一潮流,我校会计专业校本教材的开发现从以"就业为导向、技能为核心"的理念出发,注重校本教材中的"技"和"能",突出了校本教材的"新"和"用"。一、校本教材开发中的"技"和"能"1.技,是指技术。为确保学生在两年时间内掌握较完善的会计专业知识体系,我校首先开发的是会计专业校本课程。     

中职学校体育教学的困境及优化策略

目前,我国中等职业教育发展迅速,有了可喜的成绩,但也出现一些不协调的现象：中专生厌学体育的问题较为突出,体育课中的学习气氛不太活跃;体育课被忽视,体育教师的教学存在不同程度的应付现象。本文从教育目标、育人观念：教材内容的实效性和针对性;课堂教学的新思路;培养学生学习的兴趣等方面进行探讨,以寻找解决之策。     

校本教研中的学校策略

校本教研制度的建立与创新,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫的任务,也是深化教学改革的方向和重点.笔者结合经验,提出了创新教研管理制度、优化教研活动模式、强化科研带动和完善校本教研支撑条件等建议.     

中职学校生均经费标准何时落地

在我国,中小学和大学都有生均经费标准,唯独中等职业学校没有。因为没有标准,一些地方政府在拨款时长期＂忽略＂中职学校。业内人士为此呼吁了18年,但迄今为止,只有14个省份出台了中职学校生均经费标准,余者依然没有结果。据统计,2012年全国中职学校在校生2113.69万人,占高中阶段教育在校生总数的46%。中职教育占据了高中阶段教育的半壁江山,在国家经济转型和产业升级中起着举足轻重的作用。     

提高中职数学教学实效性的策略研究

随着我们社会迈进21世纪,提高中职数学教学质量的活动也在如火如荼地进行着,而中职数学改革也发生了翻天覆地的变化。这种改革为中职数学教学模式提供了政策支持。目前,中职学校的教育方式还是离不开固有的“应试观念”,把模拟训练作为教学的中心,这样一来不仅让数学教学课堂少了激情,也让孩子们少了对于数学知识探索的渴望。而且对于到底谁占据课堂的主体地位也展开了一系列的研究,老师不再是课堂的主要动力,而是交给学生,让学生推动课堂,老师只是作为辅助者帮助孩子实现新课改下的教学目标。     

中职学校校本课程建设的实践与探索

校本课程建设和管理,是国家课程改革的一大创新,它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师,为教师营造自主、创新的环境。同时,学校要求教师要发挥学生的主体性,给学生充分的自主学习空间,使他们的兴趣、爱好和特长得到发展。本文从校本课程的表现形式、价值追求和具体的实践等方面,阐述了在中职学校中开展校本课程建设的必要性。     

中职学校校本课程开发模式的初步探索

首先介绍了目标模式、动态模式、过程模式、环境模式等四种校本课程开发模式,其中的环境模式是中职学校校本课程开发更为适用和通常的模式.为此,文章提供了一个可资借鉴与讨论的典型案例.文尾列举了几个值得注意的问题,以便加深和进一步丰富对中职学校校本课程开发的理解.     

浅谈中职基础会计教学现状与策略

基础会计是中职财会专业必修的基础课程,该门课程的教学效果将直接影响到学生后续专业会计课程的学习。目前,中职基础会计教学存在着一些问题,致使教学质量不高。本文分析了中职基础会计教学的现状并提出了教学策略。     

论中职英语教材选用与校本教材编写之策略

教材是课堂教学的重要载体和依据。在中职英语教学中,要承认学生个体差异,尊重他们的个性,兼顾中职生就业和升学的需要,而用好英语教材是教好学生的前提条件。     

中职学校美术教学中学生创新能力培养策略

中职学校美术教学是我国中职教学工作中的重要组成内容,对我国专业人才的美育素养培养有着重要的意义.美术教学主要侧重于对学生审美能力与专业绘画技能的培养,需要学生具备优秀的创新能力,才能有效提升学生的美术学习效果.对中职学校美术教学中学生创新能力培养策略进行了分析,以供参考.     

以就业为导向上海颁布首批中职专业教学标准

经过一年多的努力，上海首批12个中职专业教学标准日前正式颁布实施。以政府牵头制定专业教学标准，这在上海职教史上尚属首次，它意味着上海中职从此告别没有统一教学大纲的时代，“学的用不上，要用的没学过”这一学校教学与实际工作脱节的状况将得到改变。     

中职实施专业教学标准的关键要素与策略探究

中职专业教学标准是指导中职学校课程与教学改革的核心文件。专业教学标准的实施受诸多因素的影响,其中观念转变、师资队伍建设、学生参与、教材开发、教学管理、教学配套设施、校企合作是关键要素。为了更好地实施专业教学标准,可以采取以下四个策略:完善教师激励制度,促成教师观念转变;建设"双师型"教师队伍,全方位提高教师胜任能力;坚持示范引领与校本特色相结合的教材开发;优化专业教学条件,完善校企合作机制。