谈音乐实践中的音乐美学

本文主要论证了情感论音乐美学在音乐实践中的重要性．通过对西方古典音乐的典型流派和现代各音乐流派的对比研究和讨论得出结论音乐离不开情感,情感论音乐美学始终会在音乐实践中得到体现和承认。     

音乐化的生活生活化的音乐

音乐教育是培养人素质教育，在大力推进素质教育的今天，音乐教育更需不断深化改革，着力提高学生的整体素质，并把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点。创新从何而来，从生活中来，创新将往何处去，必将归于生活。     

基于音乐特殊性的音乐教学研究

音乐乐是人类社会产生最早的艺术种类之一。各门类艺术都有其共性,又都有其个性。音乐也有区别于其他艺术的特殊性,我们只有从此出发,把握住音乐艺术的自身规律和个性,我们才能从整体上对音乐有一个较全面的认识。     

拥抱音乐 亲吻音乐

音乐教学要为学生创设轻松、和谐的学习氛围,让学生去玩、去实践!在玩中感受音乐,对音乐有所感悟,让学生乐学、爱学。音乐教学要为学生提供体验的空间,让学生去感知音乐的美、节奏的美、旋律的美,让他们沉浸在音乐的艺术殿堂里。一、让学生的思维拥入音乐的怀抱——创设音乐意境     

诗的音乐,音乐的诗

德国著名音乐家舒曼(Robea Schumann,1810～1856),自幼便显露出音乐、诗歌、戏剧等方面的才华。起初,舒曼遵从父亲意愿,学习法律,但他没有放弃对音乐的追求。1830年,舒曼正式开始了音乐家生涯,但由于练习过度伤了手指,他成为钢琴家的理想彻底破灭了。这使舒曼的精神受到沉重     

体验的音乐与音乐的体验

音乐是一门情感的艺术。音乐教育的本质是人的艺术教育。音乐的特点,其表情的非语义性和不确定性,决定了体验是音乐教育的核心价值和根本途径;音乐体验因个体的不同而体现出个性化。在音乐教育中要正确认识和处理音乐情感体验与音乐知识、音乐技能的关系,情感体验是目标、价值,音乐知识、技能是手段、桥梁,音乐知识、技能只有在情感的激发下才能成为智慧。     

走近音乐 感悟音乐

音乐,它无处不在,它渗透于生活的每一个角落,无声无息地影响着我们。但又有谁知道它从何而来？它具有哪些特征与作用呢？     

拥抱音乐亲吻音乐

音乐教学要为学生创设轻松、和谐的学习氛围,让学生去玩、去实践!在玩中感受音乐,对音乐有所感悟,让学生乐学、爱学.音乐教学要为学生提供体验的空间,让学生去感知音乐的美、节奏的美、旋律的美,让他们沉浸在音乐的艺术殿堂里.     

音乐教学的非音乐化倾向

音乐这门艺术,具有深厚的审美内涵和感人魅力.在音乐教学中,必须按照音乐的本体特征实施以审美为核心的素质教育,才能发挥其应有的价值功能.但在我们的有些教学实践中;常常出现一些忽视音乐特点,违反审美教育规律的现象.尽管这些非音乐化的教学行为是局部的,不自觉的.但它阻碍了音乐美育功能的实现,应该引起我们的高度重视.音乐教学的非音乐化倾向主要表现在:     

音乐教学中音乐随感的使用

针对藏族学生学习特点,笔者进行了反复的尝试,取得了很好的效果。通过聆听、写随感,让学生在这个过程中培养良好的鉴赏能力,陶冶性情。这就是音乐的力量,音乐为学生体验、理解和创造提供了广阔的空间,激发学生的表现欲望和创作冲动,使学生在主动参与中展现个性和创造潜能。     

音乐教学中音乐素养的提高

音乐使我们充实、愉快、轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生现，价值观和审美观。音乐是进行美育的重要手段之一，音乐教育的本质是审美教育，是一项塑造人的工程，它具有整和人格的作用。本文将对音乐素养及音乐素养的提高作一下分析。     

音乐的数学因素 数学的音乐意义

数学和音乐用不同的方式描述世界,存在着密切的关系。通过分析音乐的数学因素和数学的音乐意义,说明数学和音乐是如何和谐统一的。     

中国音乐与西方音乐的比较

本文针对中西方音乐的不同点,从几个方面进行了论述,从而使人们更好的了解中西方音乐的共同与不同之处,促进中西方音乐的融合.     

探究奥尔夫音乐教学法的音乐教育观

奥尔夫音乐教学法是一个完整的、独特的体系。其音乐教育思想，要从“元素性音乐教育”视角去考察。     

音乐与心理治疗——音乐的魔力

音乐治疗是心理治疗的一种.它利用音乐对情绪的巨大影响来改变人的精神状态,进而改变人的思想认识.在音乐治疗过程中,治疗师首先引导被治疗者进入一种非常的放松状态,然后播放根据被子治疗者的具体情况特别安排的音乐,并引导被治疗者进行各种自由的联想或回忆.通过这些联想或回忆,被治疗者在治疗师的引导下进入了自己的潜意识深层心理世界,这样会逐渐摆脱精神负担,走出困境.     

音乐课堂的音乐立体化摭谈

让音乐知识技能在音乐课堂中为音乐教学服务,运用音乐要素创造出有趣的音乐游戏活动,使音乐立体化起来,从而使音乐课堂立体化起来,让每个学生都能有效地掌握和运用这些知识技能,在立体化的音乐课堂中找到自己的定位并参与到音乐课堂中来。     

论艺术的音乐与文化的音乐

综观整个音乐的发展历史,对于音乐的理解,我们更习惯于艺术的方式,而疏于文化的内涵;更习惯于想象而疏于实证。本文通过对艺术的音乐和文化的音乐两方面进行分析,强调了艺术音乐和文化音乐的重要性;音乐没有国家、地域、民族的限制,更没有古今雅俗之分,是真正属于人类共享的艺术和文化。