初中数学小组合作学习的有效教学策略研究

合作学习是现今许多国家在教学过程中采用的实用性较高的教学策略。小组合作学习的教学方式在初中数学教学过程中得到了广泛应用。相比于传统的教学模式,初中数学小组合作学习能够提高学生学习的积极性,在和其他学生互动的过程中做到积极思考,明确自己的学习目标。教师在该教学模式中应引导学生正确的解题思路,锻炼学生的独立思考能力以及团队协作能力。     

初中数学小组合作教学策略探究

小组合作学习是近年来广泛应用的一种有效教学 模式,是培养学生合作探究能力,促进学生综合素质提升的有 效途径。初中数学作为学生学习生涯中的重要课程,教师在初中数学教学中,应当积极改变应试化的数学教学现状,科学运用小组合作学习模式,培养学生的数学思维,激发学生的数学 学习兴趣,发展学生数学核心素养,为构建高效的数学教学课 堂奠定基础。本文结合当前初中数学小组合作学习模式运用 现状,探索小组合作学习模式运用的有效对策。     

漫谈数学课堂中的“小组合作”

合作学习作为新课程倡导的重要学习方式,正随着新课程的实施日益融入到我们的日常教学中。本文主要阐述了数学课堂上开展小组合作学习提高教学有效性的策略。     

浅谈小组合作学习的教学策略

随着我省小学“自主学习”教育教学改革实验的不断深入 ,越来越多的教师在教学过程中采取了以小组讨论为主要形式的小组合作学习的教学组织形式 ,这好像为课堂教学的改革吹进了一股清新的风。但是 ,在具体实施这种教学组织形式的过程中也出现了一些偏颇之处 ,需要我们加以警醒。下面 ,就“小组合作学习”这一教学策略谈一些粗浅的认识。一、怎样理解小组合作学习小组合作学习是在教师的科学指导下 ,以由人数不等的学生组成的学习小组为基本的组织形式 ,以小组成员的合作性活动为主体 ,以学生获得自主性的发展为目的的一种教学策略。对“小组…     

中职英语小组合作学习模式下的游戏化教学实践

中职英语教学改革多年,小组合作学习一直被作为一种行之有效的教学模式在推广。然而经过多年的教学实践发现,单一的小组合作模式并不受学生青睐,因而作者在小组合作学习理论基础上,探索将游戏化教学与小组合作学习模式相结合的教学设计模式,并进行教学实践验证。实践结果表明,中职英语小组合作学习模式下的游戏化教学,有助于激发学生的学习兴趣,有效地增强课堂教学效果。     

浅谈数学教学中的“小组合作学习”

当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成效往往取决于人们的合作。合作是一种比知识更重要的能力,它体现出一个人的素质———品质与风采,也是当今素质教育的重要内容。在"小组合作学习"中,优等生的才能可以得到充分的发挥,中等生可以得到锻炼,学困生可以得到帮助和提高。在数学教学中,"小组合作学习"不仅体现在课堂上,课前与课后的"小组合作学习"也是很重要的。     

小学数学教学与小组合作学习

"合作学习"已走进当今课堂。在小学数学教学中,开展合作学习,能积极地相互支持、配合,特别是面对面地促进性地互动,积极承担在完成共同任务中个人的责任,使所有学生能进行有效沟通,让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流、合作竞争、想象创造,既培养了学生的合作意识,又培养了主动学习的能力。     

优化高中物理小组合作学习的教学策略

高效的物理教学不仅能够有效提升学生的学业成 绩,还能够开拓其思维,提升其综合能力。随着新课程改革的 不断推进,高中物理教师在课堂教学中也开始寻找新的创新与 突破,其中,小组合作学习的优势愈发突出,对实现师生角色转 化、提升学生合作与探究能力都发挥着积极的作用,受到师生 的广泛青睐。基于此,本文结合高中物理教学现状,探究小组 合作学习的优化策略,以期促进教学质量的进一步提升。     

数学小组合作学习的理性思考

新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其具有使学生优势互补,形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。但是,在教学实践中,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝     

初中数学小组合作学习教学策略探析

将小组合作学习的方法应用于初中数学教学当中,不但可以使学生对课堂内容的掌握更加牢靠,而且还有助于提升其协作意识,同时还可促进其对知识自发进行探索。然而,在现实活动中,该方法在一些方面还不够完善,使得教学成效与预期不符。所以,必须对其展开深度探索和研究,使相应策略的实效性得以提升。     

初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略

随着素质教育的步步深入,小组合作学习的方式越来越普遍的引入课堂,合作交流成为了学生学习的重要方式,但在真正的操作过程中小组合作学习的低效现象比较普及,教师的组织引导作用仍有待提高.     

初中数学小组合作教学策略探析

在初中数学实际教学中,由于教师教学方式比较陈旧,教学方法不到位,导致初中生学习数学兴趣不足.通过对初中数学小组合作教学策略进行探究,找到了更适合初中生的数学学习方法,从而提高数学课堂教学质量.     

初中数学课堂教学中小组合作学习的实践研究

合作、创新是新时代的理念,也是大家共同的追求.在开展初中数学教学的时候,笔者在此理念的指导下,尊重学生的学习主体性,创设小组合作学习活动,使学生通过体验活动,掌握数学知识,形成合作意识,锻炼合作能力.在这篇文章中,笔者将结合教学经验,从准备阶段、讨论阶段、展示阶段等入手,具体阐述引导初中生小组合作学习数学的策略.     

浅谈初中英语教学中小组合作学习教学策略

在初中英语学习中,除了要求学生进行自主学习之外,还需要学生与学生之间合作,进行小组合作学习,在课堂上,教师通过组织学生进行小组合作学习,学习他人优秀的学习方法,应用到自身的学习中,能够不断地提高学生的学习水平。通过进行小组合作学习,还能够培养学生的团队精神,进一步促进学生的发展。因此,本文重点探讨了初中英语教学中小组合作学习的教学策略。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

浅谈初中数学课堂小组合作学习教学策略

小组合作学习不是简单地把学生分成几个小组,不能把小组合作学习停留在表面形式上.它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.与个体学习、竞争学习相比较,它更强调的是相互促进.合作学习的心理基础是社会构建主义,强调的是情景学习、团体动力等.合作动机,个人责任,合作、沟通与交流,评价,问题解决（任务完成）等是合作学习的主要成分和关注点.笔者作为课堂＂组织者＂的老师在进行科学性的教学中,如何开展具有实质性的小组合作学习呢？     

农村初中数学小组合作的学习方式

教学大纲要求,学习讲求团队化,以小组形式学习讨论,一则可以通过合作讨论查漏补缺,提升自我;二则可以锻炼自身在公众面前的表达,完善自身。目前的农村数学小组合作学习,没有将合作精神融合在学习思想中;随机分组,缺乏合作基础;分工不明,效率低下;忽视了学生个体之间的差异;没有形成正确的评价体系。应增强师生双方的合作意识,强化合作技能,建立规范的合作流程,尊重学生能力的差异,建立合理的评价体系。     

提高英语课堂小组合作学习有效性的教学策略

小组合作学习,又称为小组共同学习,是指让学生有组织地进行集体学习、探究的学习模式。在积极倡导学生自主学习的新课程改革中,小组合作学习的教学模式可引导学生互相启发、互帮互助、共同探究,更能促进有效教学,改善了传统教学模式中的"教师讲,学生听"的单一教学模式,使课堂摆脱了枯燥、单调、刻板,形成生动、有趣、活泼的新局面。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

立足小组合作视域下中职数学教学策略探究

当今快节奏的生活下教育方式也不断推陈出新,应素质教育尊重学生主体性的要求,小组合作这一教学方式成为近年来比较受欢迎的教学模式。但是如何把小组合作应用到课堂仍然是有待研究的,本文以中职数学为例,对小组合作视域下数学教学展开探究并提出有效建议。     

小组合作促进小学数学深度学习“三策略”

小组合作学习是当前备受人们瞩目的一种学习方式,其可以有效调动学生学习的主动性,对学生的能力发展有着较高的促进作用。深度学习则是指在教师的引导下,学生围绕着某一项学习内容,积极参与探究活动、体验成功、获得发展。在当前,相关研究表明,小组合作的有效开展,对学生的深度学习有着较强的促进作用,相应的,教师在教学实际中就可以优化小组合作的学习方式,通过有效的小组合作方式促进深度学习的开展。