基于Web2.0的网络教育资源建设

网络教育资源建设从资源内容到服务手段、形式都与技术的发展息息相关。Web2.0的资源管理社会化、开放性以及重视长尾化服务等特点将会影响网络教育资源的建设与应用。虽然Web2.0的许多应用可以融入网络教育资源的建设,但是新产生的信任模式、信息冗余、用户隐私以及版权等问题需要进一步的研究。     

从Web2．0角度看网络教育个性化资源库的建设

本文从Web2．0的角度来分析探讨网络教育中个性化资源库建设的有关问题。提出网络教育资源库的建设不仅包括网络教学课件、公共资源等由网络教育学院资源部门以及学科教师所提供的静态性资源的建设,还应包括学习者在学习交往互动过程中所产生的有价值的个性化动态性资源的建设。Web2．0环境下的资源库建设应体现社会化、以学习者为中心、知识的聚合与创新、开放性、动态性。     

基于Web2．0技术构建专题学习网站的思路与方法

专题学习网站已成为重要的网络教育资源形态,然而就其建设的目的、技术以及使用情况大都是基于传统资源型网站的思想,笔者在Web2．0思想的启示下,提出了构建Web2．0开放型专题学习网站的思路与方法,并以“荷花书苑”专题学习网站的建设实践为案例进行了详细的说明。     

Web2．0环境下网络教育虚拟社区的建设

本文就weh2．0环境下,根据web2．0的本质特征,分析了网络教育虚拟社区建设存在的主要问题,并结合网络教育虚拟社区的含义,提出在Web2．0环境下网络教育虚拟社区的建设从三个方面进行开展,进而推动网络教育虚拟社区的良性发展。     

基于知识管理构建网络教育资源语义共享研究

本文主要在对高校网络教育资源的现状和困境作深入剖析的基础上,引入知识管理的理念,通过对知识管理的理论和技术应用于网络教育资源建设领域的可行性分析,结合语义Web技术,提出基于知识管理的网络教育资源语义共享框架;同时,从资源语义描述、资源本体构建、资源知识库构建和应用,阐述如何实现知识资源共享,提供个性化的知识服务。     

Web2．0的理念及对远程教育的启示

本文首先对Web2．0的定义和特点作了简要的介绍,接着又论述了Web2．0的两个主要基础理论和目前常见的几种应用形式,最后重点论述了Web2．0对远程教育教学理念、学习模式、学习支持服务体系、评价体系、学习资源建设和教学管理体系等方面的意义和启示。     

网络教育开放资源建设与成人高等教育的发展

全国高等学校网络教育资源免费开放计划已正式启动。网络教育开放资源建设对推进网络教育优质教学资源的整合与共享,提高网络教育质量,使网络教育在终身学习体系和学习型社会建设中发挥更大作用具有重要意义。网络教育开放资源建设内容包括服务对象定位,人力资源、环境资源、教学信息资源建设以及各种运行制度建设。网络教育开放资源建设促进成人高等教育发展,需加强传统教学模式、基层教学点设备普及建设、师生IT技能培训、教学过程监控和质量考核等方面的改革完善。     

基于Web2.0的数字资源建设研究

Web2．0作为网络技术发展的一个新阶段,为数字资源建设提供了更多的便利,本文重点分析了Web2．0对数字资源建设的影响,设计了Web2．0环境下的数字资源建设框架,并就资源建设中需要注意的问题提出了几点看法。     

基于Web2.0的教育技术能力培训数字化资源平台的构建研究

通过介绍Web2．0的涵义与特点,分析了基于Web2．0的数字化资源平台构建的理论基础及设计原则,构建出一个基于Web2．0的平等、开放、协作、共享的数字化资源平台,并结合中小学教师教育技术能力培训,对该资源平台进行了应用举例。     

黑龙江省高校网络教育教学现状研究

章从组织领导、相关政策、基础设施建设．信息资源建设以及网络教育教学开展等方面,对黑龙江省高校网络教育教学现状进行了调查分析。指出黑龙江省高校网络教育教学的基础——硬件设施已基本完备,其核心——-信息资源建设已经起步,其目的——教与学的应用急需进一步开发和推进,其保障——维护、管理与培训有待进一步加强,并提出了一些解决建议。     

网络教育舆情的内涵及特点

随着互联网的飞速发展特别是Web2．0时代的到来,网络教育舆情对教育的影响日益突出,文章在分析网络教育舆情要素的基础上,阐述了网络教育舆情的内涵及特点,进而揭示了研究网络教育舆情的意义。研究网络教育舆情的内涵及特点是做好网络教育舆情分析与研判、引导网络教育舆情的前提和基础。     

Web2．0在香港学校图书馆中的应用

文章介绍了Web2．0的关键概念及其特点,并以香港学校图书馆的具体实践为例。指出Web2．0应用程式是理想的工具,有助于加强与读者的互动关系,以及加深读者的学习经历,有助于延伸及开拓图书馆的服务,亦有利于把图书馆建设为学习的中心。     

Moodle平台在网络教育资源建设中的应用

开源软件以其经济性和易用性等特点，已在教育领域中得到广泛的应用，Moodle学习管理平台作为开源软件．能够满足我国网络教育资源消费日趋个性化的需求。通过对我国网络教育资源建设现状的分析．详细阐述了如何利用Moodle进行个性化的网络教育资源库建设。     

面向对象的干部网络教育平台的设计与实现

文章在"以用户为中心"的理念指导下,在分析用户需求和学习特性的基础上,以构建符合干部网络学习的模式为主线,选用Flash Media System为流媒体解决方案,构建干部网络教育平台。平台集中了多渠道的网络教育资源,进行资源编码、Web内容管理等预处理后通过点播、直播提供给平台用户,并采用内容分发和负载均衡技术将平台继续延伸。分角色设计的网络学习流程以及在网络学习支持服务特别是资源检索、评价与推送机制上的初步应用都使用户获得良好的网络学习体验。今后平台还需在学习者与资源、与管理者的互动机制上做进一步研究。     

韩国网络教育的现状与发展

一、韩国教育中使用信息技术的概况韩国的网络教育项目“瞄准 2 0 0 0”发起于 1995年 ,目的是为建立给任何人在任何时间、任何地点提供学习资源的民主、开放的教育体制。为实现这一目标 ,要完成四项任务 :1 建设信息基础设施 ;2 提高学生和教师的信息素养 ;3 建立与建设和管理网络教育体制相关的规章 ;4 开发和传播教育资料及教育内容。教育部及其附属的办公室以及重组于 1999年 4月的韩国教育与研究信息服务机构 ,是瞄准 2 0 0 0的主要管理部门。该项目同时还得到国内外其它机构及信息和交流技术协会的支持 ,如 ,联合国教科文组织、经济…     

关于网络教育中资源建设的思考

本文在理论联系实际的基础上 ,探讨了网络教育中资源建设的有关问题 ,指出网络教育的资源建设应包括人才资源建设、知识资源建设和应用资源建设。作者在分析了网络教育资源建设现状的基础上 ,提出了由谁进行资源建设、怎样进行资源建设和如何检验资源应用效果等问题 ,对网络教育资源建设进行了积极的思考和探索。     

Web2．0时代博客对非正式学习的影响

随着计算机网络技术的飞速发展,我们已经跨入了Web2．0的大航海时代。博客作为Web2．0诸多应用中的典型代表,已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等教育信息化资源模式之后新的网络应用模式。通过对Web2．0概念的诠释,深入分析博客在非正式学习中的教育运用,并试图探讨它在教育技术学中的价值体现。     

RSS技术应用概述

目前,Web2．0作为一种新的网络应用已广泛体现在互联网的各类服务中。以Blog、Tag、RSS、Sns、Wiki等为代表的Web2．0技术的应用探索已成为当前学习和研究的热点。本文以RSS技术的应用研究为核心,总结归纳当前的RSS技术应用策略,并围绕现有的RSS网络服务,尝试构建以个人为中心的信息网络,实现用户个性化信息聚合以及有效的网络个人知识管理。     

从教育经济角度反思网络教育

该文从四个角度反思了当前我国网络教育中出现的问题 :规模与质量之间的矛盾、网络教育成本高昂、有限资源的浪费现象严重以及缺乏有效的制度约束等 ,提出要按客观规律办事 ,加强政府职能和制度建设 ,搞好服务等建议     

浅谈中小学网络教育资源本地化

本文重点阐述了中小学应用Internet网络资源中存在的问题，并提出了中小学网络教育资源本地化的概念、进行网络教育资源本地化的资源来源途径以及中小学如何进行网络教育资源本地化建设。