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陈丽虹 《故事作文(高年级版)》2007,(1)
大dà象xiàn喜xǐ欢hu n在zài晚wǎn饭fàn后hòu出chū去qù散sàn步bù。他tā走zǒu上sh n河hé堤dī,穿chuān过uò草cǎo地dì,进jìn入rù树shù林lín,然rán后hòu再zài按àn原yuán路lù回huí家jiā。大dà象xiàn感ǎn到dào散sàn步bù很hěn惬qiè意yì呀y!一y 相似文献
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有效的倾听是语文课堂教学的关键.一节课上,具有有效倾听能力的学生,可以把握重点,紧扣主题,听到关键处也思考到关键处;反之,那些倾听能力薄弱的学生,注意力分散,对所学内容一片茫然.在实际语文教学中,教师往往重视学生的口头表达和书面表达却忽略对学生倾听能力的提升,造成小学生倾听能力发展的滞后.如何培养学生的语文倾听能力呢?笔者根据自己的教学实践谈谈几点体会. 相似文献
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父母同子女聚在一起吃饭的时候,也正是家庭成员之间交流的好机会,但是做父母的不要只是两人之间侃侃而谈,一定要注意自己孩子的存在、也就是不要忽视身边的小听众啊。 相似文献
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父母同子女聚在一起吃饭的时候,也正是家庭成员之间交流的好机会,但是做父母的不要只是两人之间侃侃而谈,一定要注意自己孩子的存在,也就是不要忽视身边的小听众啊。老公在单位办公室做文字工作,头绪多,工作累,经常吃饭的时候向我"汇报"他的工作,倾诉一下,以缓解工作和精神上的压力。谈话中必然会经常提及单位和 相似文献
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