关注字义 减少错别字

识字是阅读和习作的基础,然而当前的识字教学效果不尽如人意,小学生的错别字问题十分严重,经常会发现一些语文成绩比较优秀的学生,习作中竟然会出现许多让人不可思议的别字。这些错别字的出现反映出学生识记的汉字并不会运用,在一定程度上制约了阅读质量和习作水平的提高。识记的汉字不会运用究竟是什么原因？     

如何减少习作中的错别字

翻开学生的作文本,几乎每一页都会出现错别字,教书14年,与错别字＂斗争＂了14年,五花八门的例子让人看了哭笑不得。     

认清形旁,减少错别字

汉字在使用过程中出现的错别字,多数错在偏旁的笔画和偏旁的位置上,其原因是对汉字的偏旁的表意功能缺乏正确的认识。据调查,错别字的绝大部分出     

减少小学生错别字的实效性探索

《语文新课程标准》指出:小学生的字要写得规范、端正,努力养成良好的写字习惯。但在教学实践中,小学生书写错别字的现象很严重,又不能简单地用罚抄的方式来达到纠错的目的,所以就激发了我去寻原因,觅对策。通过实践活动,调查研究,查阅文献等方法,终于找到了造成小学生书写错别字的原因,大致上有五个:形近字、同音字的混淆;感知准确性不高;学习的负面迁移;老师的指导少;社会上不规范字的影响。觅到了一些颇有成效的对策:教师在教学生字时要有针对性指导辨别;发挥智慧,幽默纠错;培养学生自觉纠错的积极性。     

帮助学生减少错别字的方法

正随着学生认识汉字的增多,带来的问题是错别字急剧增加,许多形近字、同音字混淆不清。一旦错别字出现后,即便纠正过了,订正了多次,依旧会反复出现。这种现象让学生苦恼,也让教师苦恼。其实,出现这样的现象是很正常的,如果教师采用恰当的方法进行教学和指导,自觉地把识字教学纳入整个教学的范畴,重视抓好"会写"字的教学,就会帮助学生减少错别字的出现,即使出现了,也能得到及时纠正。     

采取有力措施 减少错别字的出现

读了贵刊1992年第4期上刊登的李朝汉老师所写的《答卷中常见的错别字》一文后深受启发。为了力争减少和避免错别字的继续出现,笔者认为,除了使每位教师都知道在自己的学生中普遍存在着使用错别字外,还必须分析其出现的原因,并在此基础上采取有力措施。正是出于这一认识,本文就学生中常出现错别字的类型、产生原因,以及应该采取的措施等问题作一些探讨,与同行们共同商榷。     

减少小学生错别字现象的教学策略探微

本文通过教学实践提出了减少小学生错别字现象的三大有效教学策略,即小学生在学习汉字的过程中,教师应着重关注三个方面:读准字音;认清字形;了解字义。     

浅谈校报批评

报纸作为新闻，必须要有批评。只有赞扬，没有批评；只有正面，没有反面的力求四平八稳的报纸会失来读，交稿校报也是如此。但校报批评必须遵循一定的原则，做到适度，只有这样，才能使高样样报成为具有知识性、指导性，又具可读性的读物。     

浅谈校报批评

报纸作为新闻,必须要有批评.只有赞扬,没有批评;只有正面,没有反面的力求四平八稳的报纸会失去读者,交稿校报也是如此.但校报批评必须遵循一定的原则,做到适度,只有这样,才能使高校校报成为具有知识性、指导性,又具可读性的读物.     

如何减少小学生错别字的策略研究

正在我们的生活中,汉字已成为必不可少的一部分,人们时时刻刻都会接触到汉字。一些学生在使用汉字时,由于各种原因,把原来要写的字,写成了另外一个字,所以才出现了错别字,不仅影响句子意思的表达,而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。那么该如何最大限度地减少小学生写错别字呢?1、培养查字典的习惯根据对学生情况的了解,本班学生在开学初几乎没有学生有把字     

减少小学生错别字有效方法的研究

<正>一、小学生写错别字的现象十分严重在长期的教学生涯中,我特别深切地感受到学生写错别字的现象十分严重。《义务教育语文课程标准》要求学生"正确运用祖国语言文字……能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。"因此,如果能够不断地同错别字做斗争,有效减少错别字,     

减少小学生错别字书写的有效策略探讨

识字、写字是阅读和写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。汉字识记是一种记忆活动,具有一定的客观规律。遵循和掌握记忆的客观规律,有利于学生识记汉字的质量与效率。汉字是表义文字,要想让汉字字形牢记在心,必须了解汉字的起源,看见汉字的根系。充分挖掘汉字学习的“趣味”因子,既能保持学生“有主动识字的愿望”,又能从根本上巩固汉字成果,减少错别字。     

减少汉语错别字的几种教学方法略谈

汉字是世界上历史最悠久的文字之一。但是汉语错别字随处可见,已到了不容忽视的地步。本文针对这些现象提出了一些减少错别字的方法包括形象描述解字法、结合语境理解法、以音变辨形法、以义辨形法、集中归类识字法、用字谜、儿歌辅助记忆法、复习巩固法等等。     

减少写错别字的“笨”办法

小学生作业,尤其是作文中错别字多,是一个老大难问题,其原因要追溯到识字阶段时的“多识少写”的指导原则。再加上语文教学中重听说、读轻写的失衡现象,使学生写别字的现象难以有所改观。针对学生写错别字的原因,笔者用的是笨办法——抄课文。课文是例子。学生在抄写中可感悟作者用词的准确和标点的贴切。抄写就是模仿。少写错别字要从模仿开始,在模仿中去体会,去积累。这个办法特别适合基础比较差的班级。抄写要注意以下几点。1.选择的课文要优中选优,要能使学生在抄写中受天潜移默化的影响。这样的抄写实际上是在记录一段美文或一束思想的…     

浅谈校报的时效性

高校校报宣传在大学的宣传教育工作中有着重要的地位和作用.如何办好高校校报,本文结合实际,对影响高校校报时效性的原因进行分析并提出了校报时效性的见解和思路.     

浅谈党校校报的特色

校报是新闻战线上一支生力军，是进行思想政治工作、动员和团结广大师生共同建设社会主义学校的强有力的武器。努力办好校报，办得充实生动，富有特色，贴近读者，贴近实际，更好地为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人服务。党校不同于一般大专院校，它是在党委领导下按照社会主义现代化事业的要求教育训练干部的学校；它是培训各级领导干部、培养理论骨干、学习和研究马列主义、毛泽东思想的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的实践，用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武…     

浅谈校报的版面功能

报纸的版面 ,是体现报纸宣传方向的载体 ,也是体现编辑思想的一个重要方面。它具有评价功能、导读功能和审美功能。对校报这样一张小报来说也一样。虽然其版面的容量和空间是有限的 ,但一篇篇稿件在版面上所处的位置、占据的面积、标题的大小 ,独特的线条等 ,都可以体现编辑的思想 ,反映报纸的宣传方向 ,同时也能吸引读者的注意和兴趣 ,激发读者的审美情趣。     

浅谈错别字的成因及对策

错别字是作文中最容易出现的现象,在考试中,作文中出现错别字是要扣分的。那么,在高考中如何才能避免错别字的出现呢?     

浅谈如何追溯字源纠正错别字

<正>近几年,汉字听写大会是风靡大中小校园,而一样事物之所以被追捧,往往是因为它正在缺失。随着现在信息技术的发展,越来越多的人疏于书写,要么提笔忘字,要么就是所写之字缺胳膊断腿。一段文字呈现众人之时,最不忍直视的便是其中的错字别字。错别字就像是美女脸上平白长了脓包,让人不忍直视,更何谈去欣赏"美"。在平常改作中,我们总是很烦恼:明明抄了那么多遍,明明拎出来特意强调了,明明跟学生讲了很多遍,错