孩子赚借书费的行为可取吗？

我的孩子上三年级,最近,她告诉我他们班有些同学提出赚取别人零花钱的方法,比如：借课外书籍赚借书费0．5元到1元。她非常高兴地告诉我是因为她的课外书好看,有许多同学向她借书看,这下她有赚钱的机会了。我对她说这样不好。她问：“为什么？外面还有租书店呢？他们不也赚钱,我为什么不能呢？”孩子们的这种行为可取吗？     

伟大的朋友不溺爱你

是什么让一个人成为你伟大的朋友呢？是因为他／她支持和接受你的行为方式吗？或者是因为他／她敢于抓你的痛脚,并要求你做得更好？几年前,我经历了一次糟透了的签名售书活动,这让我从一个不同的角度懂得了朋友的真正含义。     

公允客观看灾难

在帮助女儿克服因为灾难而产生的心理障碍方面,我借鉴心理学上的脱敏法和行为塑造法,帮助她将训练情境进行分级,一步步地训练她应对＂曾让她恐惧的各种情境＂。2008年汶川地震的时候,我丈夫被他所工作的卫生系统调配,前往一线救援。那时候我女儿刚上小学三年级,她常看着新闻里的图片问我：＂爸爸回不回来？什么时候回来？＂我笃定地告诉她：＂爸爸是医生,     

勇于承担自己的责任

在班里，我的成绩一般，工作能力也不是很强，办事总不能让老师称心。我觉得班主任似乎对我有偏见，因为有些事情即便不是我的错，她也怪罪于我．她说她总看见我做让她很冒火的事情，总是那么巧，很多次她都误会我了。现在我被安排坐在班里最后一排，不是因为我的成绩，而是因为我平时的行为让她不喜欢。我不知道该如何改变自己，怎样做才能提高自己的工作能力？还有怎样改变老师对我的看法？     

学会与同学相处

我是一名高二的学生。初中时我嫉妒一名女生的学习成绩比我好,于是总在背后说她的坏话,她知道后也说了我的不是,两个人闹得很不愉快。没想到,这次分班,我和她又分到一个班。我知道自己当年的行为欠妥,今后我该如何面对她？这是一位同学来信诉说的苦恼。     

孩子总和毛绒玩具“亲密”

我的孩子3岁半了．在没人陪伴时,会长时间地啃毛绒被和抱着毛绒玩具,我想问一下为什么这么大了她还会有这种啃东西的习惯？她在害怕什么呢？我是否应该及时打断她,并且和她好好谈谈？     

区别对待孩子的“恶作剧”

案例分析：莹莹偶然发现由于裤子掉色,洗衣水变成了红色。这一发现让幼儿的小脑瓜闪现更多的问号：衣服放在水里为什么会变色？胡萝卜放在水里会变成红色吗？红色积木放在水里又会怎样呢？强烈的好奇心让莹莹产生了要亲自去试一试的想法。可是父母的制止阻碍了她的探索行为,于是出现案例中的情景。这是幼儿在故意捣蛋吗？当然不是。那么,作为教师,我们又应该怎样区别对待呢？     

浅析孩子的"怪异"行为

【案例1】利利妈妈：孩子1岁多了。为了照顾孩子,给孩子充分的爱,我辞去了工作,专门照看她。利利对我一直很依恋。可是,最近她却常用小手扯我的头发,拧我的脸,还时不时地咬我几口……如果我不理她,她就会不停地打我：如果阻止她,她会哇哇大哭。怎么孩子这么小就有攻击性行为呢？     

她始终微笑着

看见她那弯弯的、月牙似的眼睛了吗？看见她眼睛里流露出的欢乐神采了吗？不用看别的,单凭她的眼睛,你准会知道她一定在笑。     

提问中分析祥林嫂形象

笔者在引导学生分析《祝福》中祥林嫂这一人物形象时,设计了以下几组思考题。第一组,祥林嫂是不是一个好吃懒做的女人？她花钱是不是很阔气？你得出结论的依据是什么？第二组,祥林嫂识字吗？她的姓名是什么？她的身价如何？她为什么要问“一个人死了之后,究竟有没有魂...     

打小报告，你怎么看

“老师,他打我。”“老师,她的作业是抄别人的。”有些同学很喜欢向老师打小报告,你怎么看待这种行为？     

宽容与赏识架起成功的桥梁——班主任工作的感悟

我有一名学生，有小偷小摸行为，多次教育，但还是不改，直至高三了还如此。学校准备勒令她退学，征求我这班主任的意见。当时，我很矛盾，留下她吧，无疑增加了自己今后的工作负担，让她走，她会变成什么样的人呢？最后我跟校长说，还是让她留下吧。[第一段]     

课堂上的提问权归谁

师：对《蜡烛》这篇课文．同学们还有什么疑惑吗？ 生：我还有个疑问,就是文中的老妇人爱不爱她的丈夫？ 师：你为何有些一问呢？ 生：老妇人在她丈夫死后,没有把蜡烛插在她丈夫的坟上,而是把珍藏了45年的结婚蜡烛插在了异国红军陌生人的坟上,老妇人不爱她丈夫吗？     

远离“脏话”

<正>一天晚上,冉冉回到家,愁眉苦脸。妈妈看到她不开心的样子,关切地问：“冉冉,你有什么烦恼？跟妈妈说说呗！”冉冉说她最近很讨厌班里的一些同学,因为他们总是说脏话,让人感觉很不舒服。还有一些之前很有礼貌的同学,也渐渐开始说脏话了,她很难理解这种行为。妈妈听后思忖了一下,问冉冉：“那你有没有跟老师反映过这种情况呢？”     

对学前儿童进行智力测验的思索

在我曾经任职的幼儿园,有这样一个儿童,她的行为动作、语言表达能力、记忆力、理解力等等都要比其他同龄幼儿迟缓,在一次园里组织的查体活动中,医生在她的记录本上写了这样两个字：“弱智？”。虽然在这之前,我们很多老师都有了同样的定论,但是她的家长一直认为是自己的溺爱导致了孩子的“无能”,否认孩子在智力方面的缺陷,也许是因为医生的权威性,她的妈妈专程带孩子去济南做了智力测验,测验结果是她的智力发育迟缓,建议对其进行特殊教育。     

追上唔西·迪西的小床

依古·比古还找到谁了呢？哈哈,她喜欢小花。猜到是谁了吗？赶快把她贴在依古·比古旁边,然后帮她去追小床吧！     

壮歌警世，风采照人——《烈女》赏读

在以反腐为题材的微型小说艺苑中,《烈女》堪称是绚烂的一枝。作者在短短的篇幅里,尺水兴波,以荒诞的手法,曲折多变的笔法,生动凝炼的语言,成功地塑造了苏燕这个疾恶如仇、刚正不阿的反腐英雄的“烈女”形象,抒发了一腔对腐败行为深恶痛绝的强烈感情,并警醒世人：同仇敌忾,惩治腐败,不必等到付出血的代价的时候。小说开篇独句成段,如惊雷乍响,先声夺人：用“壮怀激烈”一语渲染浓烈的悲壮气氛；又以一“死”字造成悬念——她为什么死？天地如此之大,难道容不下她？继而笔锋一转：“如今她又悄悄地回来了。”于是悬念迭起——为什么又悄悄回来？莫非对人生有着无限眷恋？扣人心弦,引人入胜。接着,作者以主人公苏燕的见闻感受为线索,展开惊心动魄的情节,对她进行多层面的细腻描写。在“行人寥落的里巷”,而非“熙熙攘攘的闹区”,她还是发现了她的英雄事迹已被各种媒体炒得轰轰烈烈。这说明了她的“死”影响广泛。在“市委礼堂的空地上”,她从看车老人的话中,得知市委正在给她开追悼会。     

BUILDIT

看,妮妮在搭大桥。 她怎么搭的大桥呢？ 她的大桥上有什么？ 她的大桥下有什么？     

好学生落选之后

我班有个学生叫岳红霞,一直品学兼优。可是,在期终评选“三好”学生时,她却意外地落选了。评选会刚结束,岳红霞就来找我,说她真想不通,为什么大家不同意选她？她哪里做得不好？难道因为她尽心尽力为班集体,就得到这个回报吗？说着说着,她委屈地流下了伤心的泪水。     

让我吐血的史上最菜的MM

前些天帮一PLMM装电脑，送回去后（别人的车，我没去），最近一直接到她的电话，被问一大堆乱七八糟的白痴问题，上门无数次。备受精神摧残，特将近日经历实录如下：1.（刚回到家）她：机器为什么没画面？我：显示器有没有开？她：怎么开？我：…… （由此我怀疑此MM不是故意耍我就是白痴……）2.（然后不久）她：为什么音箱没声音？我：线都接好了吗？她：什么线？我：……（去她家一看，插在MIC上了，插回来……）她：为什么你来了以后就能发声了？我：……（汗，你以为我刚才在后面忙了那么久在干吗？）3.她：为什么我的电脑没办法用…